《Unit6Doyoulikebananas？》单元教案(公开课)

1、? »单元教案« Unit 6 Do you like bananasPeriod 1 Section A 1a 2cI .教学准备1 .教师：录音机，磁带和课件。2 .学生：(1)在课前画一些食品的图片，通过查找资料，在图片下面标上英文名 称。(2)准备一张调查食物喜好的表格。H.教学目标1 .单词：banana, hamburger, tomato , ice-cream , salad , strawberry , pear, milk , bread2 .句型：Do you like bananas ? Yes, I do./No , I don't.I l

2、ike bananas.I don't like tomatoes.3 .通过本课的学习，学生能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物。4 .讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理的饮食习惯。m.教学重点掌握关于食物的词汇。IV .教学难点学会使用交际用语： Do you like bananas ? Yes, I do./No , I don't.V .教学步骤Step 1 : Lead-in建议1:用多媒体播放一首与食物水果有关的英文儿歌，目的是让学生轻松地投入 到要学的内容中去，通过优美的歌曲，漂亮的画面，充分调动他们学习的积极性。For example :Let's

3、 listen to a song.Do you like it ? There are many kinds of food in this song.Today we are going to learn Unit 6: Do you like bananas ? Section A 1a-2c.建议2:建议教师与学生做一个猜猜看游戏，利用上单元学的表示球类的单词，猜 猜老师和同学都喜欢什么。目的是通过游戏复习所学的单词与句型，并引入新的要学的单词，激发学生的学习兴趣和求知欲For example :T： Let's play a game.You can guess “What

4、sports do I like ?” like this Do you like soccer ? Do you understand?Ss： Yes.T： Let's begin!S1： Do you like basketball?T： No.S2： Do you like baseball?T： No.S3: Do you like soccer?T： Yes.You are very cl ever.Let's give him a big hand.Then you know what sports I like.Now I want to tell you wha

5、t food I like.Ilike bananas.Do you like bananas ? Today we are going to learn Unit 6: Do youlike bananas ? Section A 1a -2c.Step 2 : Presentation建议1:通过让学生猜冰箱里有哪些食物导出新单词，同时让全体同学拼读每个单 词，让个别同学将单词写到黑板上。For example :T： Look! What is this?Ss： It is a fridge.T： Good There are some delicious food in it.Can

6、you guess?S1： Ice-cream .S2： Orange.T： OK maybe you are right.Now let us open the fridge and have a look.What are they?Ss： They are bananas.T： How do you spell it?Ss： B-A-N-A-N-A-S, bananas.T： Anything else?Ss： (Help them answer)Hamburgers.T： Good Spell it.Ss： H-A-M-B-U-R-G-E-R-S, hamburgers.T： Yes,

7、 very good ! Who can write it on the blackboard?Ss： Me.T： You, please.建议2:利用学生自己制作的食物卡片进行单词教学。把新单词写在黑板上，并写 上首标。For example :T： S1, please show me your picture.Then show it to the other students and ask: What's this?Then help students answer the question : It's a banana.Ss： It's a banana.

8、以此类推，出示所有新单词，让学生齐读，个别学生领读，同位互读，最终达到人人都会读的效果。建议3:教师展示多媒体课件，上面有各种各样的表示食物的图片，然后根据图片 教授新单词。这种方法既直观又生动，能极大调动学生的积极性。Step 3 : Drill建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又 准。建议 2： Finish 1a : Match the words with the things in the picture.Finish 2a : Listen and circle the food you hear.建议3:同位间互相提问单词，一个说汉语，一个说英

9、语，然后教师抽查。Step 4 : Presentation建议1:由老师自身的表演及喜好引出本课的重点句型，并把画线部分的句型写到 黑板上，然后采取男女生互读，同位互读等多种形式练习这一新句型。For example :T： Now I have a banana.( 咬一口香蕉并做出很喜欢的样子)I like bananas.(Ask Ss)Do you like_bananas?Ss： (Help them answer)Yes , I_do./No , I don't.T : I also have a tomato , butI_don't like tomatoes

10、.(AskSs)Do_you_like tomatoes?Ss： Yes, I do./No , I don't.建议2:教师指着课件上的图片说：“这里有许多食物，我喜欢香蕉，你们喜欢香 蕉吗？”从而导入本课的重点句型。For example :T: Look at the picture.There are some kinds of food here.I like bananas.Do you like bananas?Ss： Yes, I do./No , I don't.Step 5 : Drill建议 1: Pairwork(1c、2c 部分)让同学们用课前自己画的

11、食物图片(图片下方标上了英文名称)与同伴进行对话。 主题为：询问别人喜欢与不喜欢的食物。要求用刚学过的单词和句型，同时也可以适 当加入课外单词。For example :S1: I like bananas.Do you like bananas?S2： Yes, I do./No , I don't.S1： I don't like tomatoes.Do you like tomatoes? S2： Yes, I do./No , I don't.S1: Let's have strawberries.S2： Oh, no.I don't like

12、strawberries.建议 2： Play a guessing game让学生用“ Do you like. ? ”这一句型来猜测老师或同学喜 爱的食物，谁猜出来 谁是获胜者。For example :S1: Do you like strawberri es?T: No, I don't.S2： Do you like tomatoes?T: No, I don't.S3: Do you like bananas?T： No, I don't.T： Yes, I do.建议3:利用听力训练学生的耳朵，看是否能听懂有关谈论所喜好的食物的句型。For example

13、 :Finish 1b : Listen and number the conversations1-3Finish 2b : Listen again.Fill in the blanks.Step 6 : Task建议：假设你要经营一家超市，需要在同学中对食物的喜好进行调查，这样既巩固了句型，又复习了食品名称。For example :Make a surveyT： Suppose you want to open a supermarket , and you want to makemuchmoney so you should make a survey in your class.

14、Do you like.?FoodLikesDoesn't liketomatoesTomLucyStep 7 : Summary建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。For example :本节课我们主要学习了表示食物的九个单词以及表达喜欢和不喜欢某食物的句型：I like bananas.Do you like bananas ? Yes, I do./No , I don't.Let's havestr -awberries.I don't like tomatoes. 这些句型是我们这一节课的重点，也是整个单元的重点句型

15、。我们会在以后的学习中继续学习和巩固Step 8 : Homework建议：要有口头作业也要有书面作业。1 . 口头作业：朗读听力材料1b和2b。2 .书面作业：调查你的家人喜欢和不喜欢的食物cDo you like. ?Family memberLikesDoesn'tlikeFatherMotherStep 9 :温馨提示不同的食物有不同的营养价值，我们最好不要偏食。板书设计Unit 6 Do you like bananas ?Section A1a-2c I like bananas.Do you like bananas ?Yes, I do./No , I don'

16、t. I don't like tomatoes.Do you like tomatoes ?Yes, I do./No , I don't. Let's have strawberries.Oh, no.I don't like strawberries.知识讲解1. like 一词的用法及含义归纳(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：I like the baby very much.我非常喜欢这个小孩。Lucy has a new pen.She likes it very much.露西有一支新钢笔，她非常喜欢它。(2)后接动名词(v.-ing)

17、,表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如：Do you like swimming ?你喜欢游泳吗？Tom likes playing football.汤姆喜欢踢足球。(3)后接动词不定式(to do),表示“偶尔喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。 如：Would you like to play basketball this afternoon?今天下午你想打篮球吗？I like reading , but I like to watch TV this evening.我喜欢读书，但我今晚想看电视。2. 一般现在时一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。当主语不

18、是 第三人称单数时，行为动词like的一般现在时变化形式(见下表)。如：句式结构例句白立旬主语+行为动词原形+其他We like bananas.否定句主语+ don't +行为动词原形十其他We don't like bananas.一般疑问句Do+ 土语+4 J为动词原形+其他？Do you like bananas?肯定回答否定回答Yes,主语 + do.No,主语 + don't.Yes, we do.No, we don't.当主语是第三人称单数时，行为动词like的一般现在时的句型变化如下：(1)肯定句在行为动词原形like后加so否定句用“助动词d

19、oesn't +动词原形like ”。(3)一般疑问句则是把助动词 does放在句首，后 面动词用原形like 。回答时，肯 定形式用“Yes,主语+ does. " ；否定形式用“ No,主语+ doesn't.以下面句型为例：She likes bananas. 她喜欢香蕉。She doesn't like bananas.她不喜欢香蕉。 Does she like bananas ?她喜欢香蕉吗？Yes, she does./No , she doesn't.是的，她喜欢。/不，她不喜欢。3. 可数名词与不可数名词英语中的名词可分为可 数名词与不

20、可数名词。凡是可以计数的名词叫可数名词。无法用数目衡量，而通常借助于表示数量的名词来计数的名词称为不可数名词。可数名词有复数形式，可与不定冠词 a或an及数词连用；不可数名词没有复数形式，它不能与不定冠词连用来表示数量，如 food , bread , milk , ink , orange（橘汁）等。可数名词在句子中要用名词复数或不定冠词加名词单数表示一类事物，如Do youlike bananas ?这里的banana要用复数，也可以用 a banana。Period 2 Section A 2d3cI .教学准备1 .教师：录音机、磁带和课件。2 .学生：（1）在课前做一些表示食物名词的

21、卡片。（2）准备一张可数名词与不可数名词的分类表格。H.教学目标1 .单词：birthday , dinner , week, food , sure , how, about , burger , vegetable , fruit , right , apple , then , egg, carrot , rice , chicken , so2 . 句型： Does she like tomatoes ? Yes, she does./No , she doesn't.I like oranges.I don't like bananas.He likes ice-cr

22、eam.He doesn't like vegetables.3 .通过本课的学习，学生能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物，并能就一次 有意义的活动进行食物选择。4 .讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理膳食，同时学生通过了解他人的饮食习惯，从而学会关心他人m.教学重点掌握关于食物的词汇及句型：一 Does she like tomatoes ? Yes, she does./No , she doesn't.I like oranges.I don't like bananas.He likes ice-cream.He doesn'tlike veget

23、ables.IV.教学难点1 .学会使用交际用语：Let's think about the food.Sounds good.Howabout/What about.?2 .能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物，并能就一次有意义的活动进行食物选择。V .教学步骤Step 1 : Warm-up建议1:通过让学生欣赏与食物有关的歌曲，既可以放松学生的心情，激发他们的 学习兴趣，又可以复习学过的表示食物的单词，为下一步的教学打下基础。建议 2： Play a game让学生进行一个猜猜看的游戏，让他们通过一些图片来猜测食物的名称，看谁猜 得又快又准。这一环节，既可以调动学生的积极性，又可

24、以复习所学单词。For example :T： First let's play a game , OK?Ss： Yes.T： Look at the picture.You can guess： It's bread/They are bananasAre you clear?Ss： Yes.建议3:让学生观看一个生日晚餐的视频，视频中有许多食物，通过观看视频让学 生回答能够看到什么样的食物。这样做不仅激发了学生的学习兴趣而且可以为新课的 学习做好铺垫，自然地进入下一阶段的新课学习。For example :T： Look at the screen.What food ca

25、n you see?Ss： We can see.Step 2 : Presentation建议1:通过询问学生喜欢什么样的食物，复习前面学过的单词和句型，同时让学 生注意含有like的第三人称单数的一般疑问句及肯定和否定回答，然后在复习中引出 要学的新的表示食物的单词。For example :T： I like bananas.Do you like bananas?S1: Yes, I do./No , I don't.T： Does he like bananas?S2： Yes, he does./No , he doesn't.建议2:利用学生制作的食物卡片复习所学

26、过的表示食物的单词与句型，然后学习 新的表示食物的单词,在复习与学习中巩固含有like的一般疑问句及肯定与否定回答。For example :T： Look at this picture （ 许多香蕉）：I like bananas.Do you like bananas?S1: Yes, I do./No , I don't.T： Does he like bananas?S2： Yes, he does./No , he doesn't.建议 3： Play a guessing game让学生看图片，图片展示的是食物的一部分，让学生猜猜它们的名称，看谁猜得 又快又准。通

27、过游戏复习学过的词汇，引入要学的新词汇。这样可以激发学生的学习 兴趣，提高学习效果。For example :T： Look at the picture.What's this ? /What are these?随后可以让学生抢答，直接说出食物的英语名称，再出示新词汇：burger ,apple , rice.先让学生根据音标自己读这些单词，会的同学可以教不会的同学，直到所有的同 学都会读。Step 3 : Practice the new words建议1:游戏比赛，通过课件上一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得 又快又准。通过比赛可以调动学生的学习积极性，也可以提高学生

28、的学习效率。T： Look at the picture.You can guess : It's/They are.建议2:把学生自制的卡片放在一起，任意抽取，让学生进行抢答，说出汉语意思 并拼出单词，以小组为单位进行比赛，看哪组说得又快又准。这样可以培养学生的竞 争意识，提高学习效果。Step 4 : Present the new sentences建议1:播放一个带有生日歌的聚餐视频，告诉同学们，视频里的人正在进行生日 聚餐，他们的食物丰富多样，所以不同的人都能吃着各自喜欢的食物，所以他们看起 来非常开心。杰克、汤姆和比尔的好朋友约翰的生日在下个星期，他们该怎样为生日 聚会准备

29、食物呢？请大家阅读 2d,并回答下面的问题：1. What does John like?2. Does John like salad?3. What fruit does John like?建议2:用所学的单词和句型与一个学生进行对话，询问他们喜欢吃什么，然后引 出活动的任务：不同的人喜欢不同的食物，大家想了解约翰吗？你们想知道他喜欢吃 什么吗？请阅读2d,弄清楚约翰喜欢的食物。For example :T： Do you like bread?S1: Yes, I do./No , I don't.T： Do you like vegetables?S1: Yes, I do.

30、/No , I don't.Weknow S1 likes.but she/he doesn't like.Do you want to know about John?What does he like ? Please read 2d , and f ind the answer.Step 5 : Practice the new sentences建议1：教师先让学生自己试着读，然后让会的同学举手，读给全班同学听，让他 们领读，冉齐读，接着把全班同学分成男女生两个角色练习对话，最后让学生两人一 组对话。这样体现了学生的主体地位，会的可以教不会的，让更多的人参与到课堂中 来

31、，目的是让人人都能开口说英语，人人都有机会说英语，增强他们的信心，培养他们学习英语，的兴趣和互助意识，也有利于检查学生对新材料的掌握情况，为下一步的 交际性操练做好准备。建议2:教师创设情境让学生与同伴编写对话，并让部分学生分角色向其他同学展 示他们所编的对话。建议3:通过对这个对话的学习我们知道了约翰喜欢什么样的食物，试着把他喜欢 的食物复述下来。For example :John likes hamburgers , salad , strawberries and apples.在这个环节可以教给学生 let's , think about , sounds good, how

32、about , what about的用法，也可以让学生自己根据课文的对话自己总结其用法，学生不懂的，老师 适当点拨。然后学习3b,将句子编号组成对话，再让学生仿照下面的对话编写新的对话。T： Do you like salad?S1: Yes, I do.T： OK.Sq let's get salad.Step 6 : Learn Grammar Focus建议1:教师让学生自己读 Grammar Focus的句型，复习巩固含有like的一般现 在时的肯定句、否定句和一般疑问句，然后借助3a加以练习like的肯定句和否定句，教师强调一下主语是第三人单数时like的用法，这是重点更是

33、难点，要反复强调。同 时要讲解“ but” 一词的用法。For example :T： We have learned many words about food.I like apples but I don't like pears.What about you?S1： I like bread but I don't like chicken.T： He likes bread but he doesn't like chicken.然后让学生按照以上的例子与同伴互相谈论喜欢和不喜欢的食物，再让第三个同 学转述。For example :e chicken.S1：

34、 I like apples but I don't like pears.What about you?S2： I like bread but I don't likS3： S1 likes apples but he doesn't like pears.S2 likes bread but he doesn't like chicken.建议2:教师让学生拿出课前准备好的可数名词与不可数名词的分类表格，对所学单词进行分类，然后和 GrammarFocus作对照，总结出有些名词既是可数名词又是不可 数名词。目的是通过学生自己动手总结再加以对比，印象会更深刻

35、，更容易理解应用。For example :Countable nouns（可数名词）Uncountable nouns（ 不可数名 词）Step 7 : Task建议：假设同学们将进行一次野炊活动。让学生分组调查出每个人喜欢与不喜欢的食物，然后根据调查的结果列一份购物清单。1 .调查本组同学喜欢和不喜欢的食物。所用句型：Do you like. ? Yes, Ido./No , I don't.NameLikesDoesn'tlike2 .统计并汇报本组成员喜欢与不喜欢的食物。所用句型：We like./We don'tlike.GroupLikeDon't

36、likeGroup 1Group 2Group 33 .填写为野餐准备的购物清单Shopping listStep 8 : Summary本节课我们主要学习了birthday , dinner , week, food, sure , how, about,burger , vegetable , fruit , right , apple , then , egg, carrot , rice , chicken , so 等单词和 let's , think about , sounds good , how about, what about 的用法， 同 时又继续学习了 lik

37、e在一般现在时中的用法，并继续学习了表述他人喜好的句型，同 时也学会了根，据他人的喜好为他人准备食物，这些用法将在下节课的学习中继续使 用。Step 9 : Homework1 .假设你妈妈下星期生日，你和你爸爸正在商量怎样为妈妈准备生日晚餐，请根 据此提示编写一个你与爸爸之间的对话。2 . 了解更多的关于食物方面的名词。板书设计Unit 6 Do you like bananas ?Section A 2d-3cJohn's birthday dinner is next week.Let's think about the food.I likebut I don'

38、t like.How about. ?Sounds good.What about. ?He likes.but he doesn't like.Let's have.then.可数名词： hamburgers, eggs, oranges , bananas, apples , pears , carrots.不可数名词： milk , bread, rice既可数又不可数的名词：food, fruit , ice-cream , salad , chicken备课资料知识讲解1. Let's think about the food.让我们来考虑一下食物。let&#

39、39;s = let us意思是“让我们”，后面常跟动词原形，常用来表示建议某人做 某事。如：Let's have apples and strawberries.让我们吃苹果和草莓吧。2. I like fruit , but I don't like vegetables.我喜欢水果，但我不喜欢蔬菜。He likes bananas , but he doesn't like oranges.他喜欢香蕉，但他不喜欢橙子。but意思是“但是”，是并列句中的转折连词，它连接两个简单句，前后表示转折 关系。3. 可数名词复数的变化规则可数名词有单数和复数两种形式。指一个人

40、或一件事物时，用单数形式；指两个 或多个人或事物时用复数形式。名词由单数形式变成复数形式的规则如下：1 . 一般的名词词尾直接加-s。如：book f books apple f apples pear f pears banana f bananas2 .以s, x, ch, sh结尾的名词，在词尾加-es 。如：bus f buses glass f glasses watch f watches3 .以“辅音字母+ y”结尾的名词，要先将y改为i再加-es。如：strawber ry f strawberries family f families4 .以f或fe结尾的名词，要将f或fe

41、改为v再加-es。如：half f halves leaf f leavesknife f knives wife f wives5 .以字母o结尾的单词，有生命的加-es ,没有生命的加-s。如：tomato f tomatoes photofphotosPeriod 3 Section B 1a-2cI .教学准备1 .教师：录音机、磁带和课件。2 .学生：(1)在课前做一些表示食物名词的卡片。(2)回家向父母了解一日三餐的营养搭配，并能自己设计出一份合理的菜谱。H.教学目标1 .单词： breakfast , lunch , star , eat , well , habit , hea

42、lthy , really , question , want, be, fat2 .句型： What do you like for breakfast/lunch/dinner?Oh, no, they're not healthy.I like chicken for breakfast/lunch/dinner.Do yo u eat ice-cream after dinner?I like ice-cream .but I don't eat it.I don't want to be fat.3 .通过本课的学习，学生能够把所学的食品名词进行分类，能用英语

43、互相讨论健 康食品和不健康食品，并能谈论自己或他人的一日三餐情况。4 .讨论一日三餐，享受生活美味，提倡健康、合理膳食，同时学生通过了解他人 的饮食习惯，从而学会关心他人。m.教学重点1. 食物的分类。2. 一般现在时第三人称单数作主语时，动词 like的变化。3. 一日三餐的营养搭配。IV.教学难点1 . 一日三餐的营养搭配。2 .学会使用交际用语：David asks the volleyball star.about her eatinghabits.What do you like for breakfast ? I like chicken for dinner.V .教学步骤Ste

44、p 1 : Lead-in建议1:教师为学习播放歌曲“ What do you have for lunch ? ”。目的是通过歌 曲调动学生的学习热情，同时让学生在歌曲中感知要学到的新内容，了解关于午餐和 晚餐的饮食情况。What do you have for lunch ?你午餐吃什么?It's time for lunch.I am hungry.该吃午餐了。我饿了。What do you have for lunch today?今天午餐你吃什么？Something salty ? Something sweet?咸的？还是甜的？We have noodles and bee

45、f.What a treat!我们吃面条和牛肉。太好了！It's time for dinner.I am hungry.该吃晚餐了。我饿了。What do you have for dinner today ?今天晚餐你吃什么？Something salty ? Something sweet ? 咸的？ 还是甜的？We have cabbage and fish.What a treat!我们吃卷心菜和鱼。太好了！建议2:利用体育明星姚明的图片引入教学内容，图片上的信息是关于姚明一日三 餐的饮食安排。由大家最熟悉的人物引入要学的单词和句型，可以使学生快速进入一 个轻松愉快的学习氛围

46、中来。For example :T： Look at the picture.This is Yao Ming.He likes different kinds of foodfor each meal.For breakfast , what does he like?Ss： He likes.T： For lunch , what does he like?Ss： He likes.T： For dinner , what does he like?Ss： He likes.建议3:和学生玩一个复习单词的游戏，学生看图片复习上几节课所学的表示食物 的单词，看谁说得又快又好。通过比赛可以调动

47、学生的积极性，起到在娱乐中复习的 效果。For example :T： Look at the picture and say out the words as quickly as you can.Ss： OK.T： Ready?Ss： Yes.建议4:把上两节课所学的单词和句型编成歌谣，让学生大声读出来并配以动作, 画线部分可以用所学的单词替换。这样既及时复习了单词和句型又活跃了课堂气氛。For example :Apple, apple , apples, I like apples.Tomato, tomato , tomatoes , he likes tomatoes.Orange

48、, orange , oranges , I don't like oranges.Strawberry , strawberry , strawberries , he doesn't like strawberries.Step 2 : Present the new words建议1:通过播放歌曲“ What do you have for lunch ? ”引出表示一日三餐的单 词：breakfast , lunch , dinner ,然后用一张刘翔的照片引出star , eat , well ,habit , healthy , really , want, be,

49、 fat等单词。通过歌曲以及学生熟悉的体育明星 来学习新单词，可以充分调动学生学习的积极性。For example :T： We have three meals a day.They are breakfast , lunch and dinner.This is a nice song.You can read it by yourselves.If you can't read any word, you can ask meor others for help.Then let the students learn the three words : breakfast , l

50、unch and dinner.After that , ask the students to look at the picture of Liu Xiang and read the sentences : This is a sports star.He eats well.He has a good eating habit.He r eally likes healthy food.He likes ice-cream but he doesn't eat it.He doesn't want to be_fat.让学生在语境中学习单词，既可以提高学习兴趣又可以提高

51、学习效率。建议2:把所有的生词放在课件上并注上音标，让学生根据音标自学单词。先在小 组内学习，由组长带领，还有不会读的请求其他组同学的帮助，最后再向老师求助。 这样做可以培养学生的自学能力与合作能力。Step 3 : Practice the new words建议1：教师让学生完成1a的要求：将单词编号写在对应的食物旁边。具体操作建议：先让学生自己完成，然后小组内核对答案，最后教师抽查。然后让学生听1c部分的录音，通过听力练习所学的新单词。具体操作建议：听第 一遍录音让学生在1a中圈出所听到的词，听第二遍录音让学生核对答案，听第三遍录 音时让学生跟读，然后先让全体学生齐读，接着把学生分成几组

52、齐读，最后让学生单 独读。通过这种从整体到部分再到个体的机械练习让学生熟练掌握本课所学的词汇。建议2：教师让学生完成1b的单词分类，通过单词的分类可以提高学生记忆单词 的效果。For example :How many other words can you add to the lists?你在每一栏后还能补充几个单词？FruitpearVegetablescarrot建议3:教师让学生完成 2a：你认为哪种食物健康？在 Yes, Maybe或No下打 勾。通过这一环节既能让学生及时复习巩固所学单词又能对学生进行思想教育，教育 他们远离垃圾食品。For example :FoodYesMay

53、beNofruitvegetable seggschickenhamburger sice-creamThen the teacher asks the students to report like this : I thinkandare healthy food ,andare maybe healthy food, andare not healthy food.After that the teacher says , “ For our health , we should eat more healthy food.Step 4 : Listening建议：教师说不同的人喜欢不同

54、的食物，然后问学生喜欢什么食物，不喜欢什么 食物，最后过渡到询问大家想知道汤姆和萨利喜欢什么食物、不喜欢什么食物吗？请 听1d的录音，完成下面表格。NameLikesDoesn'tlikeTomcarrots ,Sally具体操作建议：找同学往黑板上写答案，听第一遍录音完成表格，如果有跟不上 的再听第二遍，听第三遍录音时核对答案。然后教师让学生根据汤姆和萨利喜欢与不 喜欢的食物与同伴进行问答练习。For example :S1: Does Tom/Sally like tomatoes?S2： Yes, he/she does./No , he/she doesn't.Step

55、 5 : Present the new sentences建议1:在大屏幕上投放三幅钟表的图片，根据钟表的指针提示学生分别是一日三 餐的早餐、午餐和晚餐时间，并将刚复习及学习的食物放入盘中，引导学生表述三餐 的食谱。目的是引出2b中要学的新句型，为2b的学习做好铺垫。For example :T: How many meals do we have every day?Ss： Three.T: Yes, and what are they ?Ss： Breakfast , lunch and dinner.T: Pretty g -ood! Now I put the food into e

56、ach plate.According to it, whatdo you like for breakfast?S1: For breakfast , I like hamburgers , tomatoes and salad.T: Yes, great ! Then what about lunch ? What do you like for lunch?S2： For lunch , I like eggs , fish and carrots.T: Right ! How about dinner ? What do you like for dinner?S3: For dinner , I like chicken , salad an d ice-cream.T： OK.Well done!建议2:教师先介绍自己早餐喜欢吃什么，然后问学生一日三餐喜欢吃什么，之后让学生与同伴编对话，询问同伴一日三餐喜欢吃的食物。目的是引出2b中要学的新句型，为2b的学习做好铺垫。For example :T： Good morning!S1: Good morning!T： For breakfast , I like hamburgers.What do you like for breakfast?S1： I like bread and bananas for b