8上unit7sectionA(1a-1c)说课稿

1、How do you make a banana milk shake? 说课稿新目标英语八年级上册第七单元黄甲中学范路雨说课人 ：范路雨教学年级：八年级四班，八年级五班课题名称：How do you make a banana m?ilk 第一课时( shake Section A 1a-1)c教材版本：人教版一 、 教材分析 教材的地位及作用该教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)的系列教材之一。这套教材是在(美国)汤姆森学习出版集团最诵o for徽材的基础上由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成的。它采用任务型语言教学(Task-BaseLdangu

2、ageTeaching模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。教 材每个单元都列出明确的语言目标、主要功能项目与语法结构、需要掌握的基本AKB并分为 两部分A部分是基本的语言内蹄B分是知识的扩展和综合的语言遴用单元还附Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本课是初二新教材7单元除部分的第一课时，属于基本的语言内容单第的内容是围绕询问和描述一种食物的制作过程而展开，进而扩展到询问和描述做一件事情的过程。本课的教学内容学具有生活化的特点，又具有可操作性，与实际生活密切相关。易于引发学生动手尝试的兴趣，培养学生的口语表达能力。让学生在学

3、习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。二 、 学情分析本次授课的对象是已经学习英语一年多的初中八年级的学生，他们已经会在日常生活中用简单的英语进行交流，渴望能将所学知识和自己的生活经历联系起来加以应用。本单元的话题是关于在家制作西方食物，极易引起学生的兴趣。因为作为农村学生几乎是不会接触到西方食物的，而英语又是西方语言可以很好的体现 “生活即语言”( Language in Life)。三 、 教学目标 (Teaching aims and demand

4、s)(1) 知识目标 (Knowledge objects)1、通过学习本单元，学生能够在听、说、读、写方面灵活运用关于制作食物的单词(blender, turnon, cut up, peel, pOnto, shake, ingred ient2、学习对话，让学生学会如何描述程序，遭(fftStHhen, next, fin ally)(2) 能力目标 (Ability objects)1、 通过新知识的学习，学生能自然，流利的表达食物的制作过程。2、通过听力的训练，能提高学生的听力水平。3、通过边说边做，能提高学生的动手能力，交际能力和协作能力。(三 ) 情感目标 (Emotion ob

5、jects)1、通过课堂活动，学生能更好的了解食物制作的英文表达，刺激学生动手的欲望，展示的欲望更主动的表达自己，增强学生的自信心。2、通过尝试食物的制作，学生会更加热爱烹饪，热爱生活。 教学重难点(difficulties and key points)1、教学重点：(1) 词汇关于制作的词汇：blender, turn on, cut up, pe eljrpour关于连接词first then next finally关于食物的词shake, ingredient(2) 句型： How do you make a banana milk shake?2、教学难点：关于程序的描述。 预期目

6、标让学生能用英语描述程序，遵照指令做事并能体会到制作外国食物的乐趣，为以后议论文的写作打下基础。四 、 教法渗透 教学方法本课主要运用“任务型教学法”，情景交际法，交际教学法1. 任务型语言教学法在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，通过学生回答老师的提问(如:What is it? What ingredient?)使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2. 情景交际法本堂课还将运用情景交际教学法，给学生创造coOkingenvironmen购物环叫U激学生的兴趣 , 引入主题，在交际中学英语，培养

7、他们的听和会话能力，同时注意情感体验和概括、推理思维的培养。3. 交际教学法：学生可以通过小组制定新奶昔的制作方法来进行交际。 教学手段本节课中，我将采用实物，并借助多媒体辅助教学，以及有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合起来，实现教学目的。五 、 学法指导1. 合作学习本节课将在课堂活动中把学生分成4人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的合作能力, 和创造能力。2. 创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。六 、 教

8、学过程Task 1L:earn the new words and target languages.Goal: To create a real situation for students to learn the new words and structures naturally.Activity1 Learn new wo(r1d0s.minutes)Step 1: Show some drinks (some drink: cola, water, milk, yogurt).(T: “There are some drinks. Who would like to taste i

9、t and give me the ” nSatmudeeonftsthterydrink to taste the drinks and say the name of the drinks.)Goa： l Students get a language environment to learn the new lesson from a game.Step 2: Show a banana milk shake, let students say out ingredients.(T:“There is a cup of drink. Who would like to taste it

10、and tell” me what it is?S1:“ milk?”T:“ mI sorry. But you will be succ” essful.S2:“I don t know. But it is delicio” us.T: “ This is a kind of shakWe.ho can tell me the ingredi” enTtesa?cher teaches thewnoerwds “shake, ingredi” entS3:“I think there is m” ilkS4:think thereis ”T:“ Congratulatio” nth!e t

11、eacher give the students who have the right answer some prize. ) Goal:Present topic.Step 3: Ask students what tools we need. When the student say out one, the teacher shows one (eg: b knife), and let students say out how to use the tools and ingredient ( eg: turn on, cut up, peel, po into)Goal: Fro“

12、mgues” sto learn new words.Step 4: Ask students to finish Part 1a (Write these words in the blank.)Goal:Use new knowedge.Step 5:Show the right answer on the screen and readGoal:Students further reinforce learned knowledge.Activity 2P:resent the target lan(g1u2a mgei.nutes)Step 1: Teacher let student

13、s show how to make ( Student must say out his/her every process in Englis Maybe someosnperocess is wrong, antducsae“nfirst, second, then fi” nbalulyt it doe st nmatter.Teacher can help them if necessary).T: How do you make a banana milk shake?S: First peel the ba nanasGoal: Do it by themselves and l

14、earn from doing.Step 2: Let student judge which process is right.Goal:Review knowledge and learn how to describe a process.Step3: Match the process with the conjunction.Goal:Use conjunction words.Activity 2L:istening pract(ic5e m. inutes)Goal: Provide listening practice using the target language.Ste

15、p 1: Teacher shows the process, and read the target language together.Goal: Prepare for listening exercise.Step 2: Listen and check the answers, finish 1b (Play the tape for more times if necessary.)GoalFrom putting the instructions in the correct order to understand the knowledge better.Task 2D isc

16、uss with the member of the group to create a new kinGofupiWorhakeGoalMake students create his own milk shake, use the ta rtuetilang peee cut up； poto, first, second, next, then, finallyActivity Students write down instruction for their own (rmlmshakeiGoal: Students have creativity and writing ability.Activity 23 o it by themse(vem inutes)GoalUse the knowledge in life.Task 3: Homew(lrminute)Goal: let students be confident to introduce themselves to others; and learn to cook. make a special milk shake for your pare