部编人教版八年级语文下册第六单元24唐诗三首—茅屋为秋风所破歌教案(表格式)

1、部编人教版八年级语文下册第六单元24唐诗三首一茅屋为秋风所破歌教案（表格式）课题24唐诗三首一 茅屋为秋风所破歌课时1班别教具时间教学目标1 .诵读并默写本诗，体会占体诗在句式、用韵等方面的特点。2 .结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。3 .品味文章谛言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。重点l .理清诗歌思路，读懂诗歌内容。2 .把握人物形象，学习对比写法。难点把握人物形象，学习对比写法关键感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀教学过程教学内容及流 程教师活动学生活动二次备课一、明确目标1、组织教学2、导入新课3、出示目标唐代诗歌谱写了中国古典文 学的辉煌。唐代的诗人灿若繁星。

2、今天大家亡起来学习其中最负 盛名的大诗人之一杜甫的诗作茅屋为秋风所破歌。杜甫是我国唐代最伟大的现 实主义诗人。在一般人看来，这 样伟大的诗人生前f过着非常 舒适。但事实远非如此，他不仅 没有过上安稳的生活，甚至于饱 受战乱带来的饥寒之苦，我们今 天将要学习的这篇文章一一茅 屋为秋风所破歌就是他在这种 情景下的真实写照学生准备好教材等学习用品倾听教师讲述， 思考分析，感悟理解齐读学习目标教学内谷及流 程教师活动学生活动二次备课本文的作者是谁？谁来给大家介同学举手，分享二、实施目标绍一下作者？关于杜甫的信息： 杜甫，唐代伟大的教师讲解：杜甫43岁的时候，爆现实主义诗人，字目标导学一：发了安史之乱。

3、杜甫和人民一起子美，世称杜工部。7，初读课文，整体感流浪，饱受了战乱之苦，这些诗杜甫历经盛衰离知篇因为真实地反映了当时的社会乱，饱受艰难困苦，现实，被人们称之为诗史.上元二他被称为“诗1、作者及作年（761）的春天，杜甫求亲告友，圣”，写出了许多品简介在成都浣花溪边盖起了 一座茅反映现实、忧国忧屋，总算有了一个栖身之所。不民的诗篇，诗作被料到了八月，大风破屋，大附乂 接踵而至。诗人长夜难眠，感慨 万千，写卜脍炙人口的诗篇。称为“诗史”2、预习检读准字音学生小组内互读测，夯实字词挂胃（juan）塘（tang）坳（a互听，借助字典等o） 俄顷（q ng ）布衾（q n）工具，识记理解。学(sang

4、)乱崎(ta)里3、播放配乐裂（lie）庇（b。 突儿（w u）学生认真听配乐8，朗读录音教师播放准备好的配乐朗读 录音，要求：听准读音，听清节朗读，把握文章的 节奏4、学生自由奏自由朗读，互读朗读课文，加深理 解组织学生自由朗读课文， 注意互听，在读中感悟。品味文章的情感。思考以下问题：学生分析回答：5、诗歌形式 上的特点的探究（1）说说这首诗歌在形式上 有什么特点。（从字数、音韵、句 式等方面回答）教师介绍歌行体。全诗篇幅较长，诗 歌竟然长达二十四 句；以七言为主， 也夹杂九言；押韵， 但是并不是一韵到 底，韵脚换了很多6、各种形 式，复述诗歌故事 情节（2）请同学以组为单位，复 述故事情

5、节，形式不限。个。各小组讨论确定 复述形式并复述。教学内谷及流 程教师活动学生活动二次备课(3)细读课文，初步感知诗学生讨论后尝7、划分层歌的大意，并给每段拟写八字小试回答，共同完善次，概括大意标题，体会作者当时的复杂心情。(1)狂风屋破，教师总结：抑扬曲折的情绪茅草乱变换，完美地体现了杜诗“沉郁(2)群童抱茅，顿挫”的风格。伺杖自叹。(3)屋漏衾裂，8，目标导学二：书建百遍，其义自现。卜面，彻夜难眠。赏析诗文，体验情我们运用诵读法，逐节探究诗歌(4)愿现广厦，大感的内容和表达的感情。思考：庇寒士。(1)在本诗中，作者是怎样学生朗读，尝试1、诗歌怎样描写秋风的？写出了秋风的哪些回答：明确：作者

6、用描写秋风，写出了特点？“怒号” 一词描写秋风的哪些特点秋风，将秋风拟人(2) “归来倚仗自叹息”他化，富有强烈的感情叹息什么？色彩，其后又用一点拨：一叹自己之苦，二叹“卷”字，更突出风2、探究诗人周围的人苦一还有很多像自己一之大，风之猛烈和无的“叹息”的深意样穷苦的人；三叹战乱给人民造 成的痛苦。情。这就是被尊为“诗圣”的杜学生根据对课甫，在自己颠沛流离的时候，还文的理解，分析归纳7，时刻关注着国家的命运，忧心忡 忡的惦念着苍生的疾苦。为了百“叹息”的原因3、通过对文姓、为了天下和他一样贫寒的世学生齐读，尝试章结尾一句的分人，他宁愿丢舍下自己的温暖、分析，预期引导：诗析，领悟诗人的伟幸福乃至

7、生命。人从个人“长夜沾湿大形象(3)这究竟是一颗怎样的何由彻”的痛苦，一心灵啊？齐读诗歌取后”句，理跃联想到风雨中千解分析。干力力衣食无着落(4)诗人博大胸怀，对我们的穷苦百姓，从沉思有什么启小？中振作起来，发出4、链接生“安得广厦千万间，活，感悟升华教师总结：伟大的诗人，总大庇大卜寒士俱欢是把自己的命运与民族、国家颜”的呼喊，表现了的命运联系在一起，与之同呼诗人推己及人、舍己吸，共命运。这种传统，使我为人、关心人民疾苦们看到人性的闪光，看到了民的博大胸怀和崇高族的未来，看到了人类的希望 ！理想。教学内谷及流 程教师活动学生活动二次备课三、检测目 标1、习题检测2、总结本课3、作业1、读诗，就是读作者的人，以组为单位，分 析讨论，用语言表达 对作者的情感全班交流，互相 学习与借鉴学生谈本节课 的收获和体会。10'读作者的心。读作者的思想，读作者的人格。同学们，假如 我们能够穿越时光的隧道，回 到一千多年前，站在诗人杜甫|的卸前。你想对这位PJ敬的老人说些什么？