紫藤萝瀑布导学案第二课时

1、紫藤萝瀑布导学案第二课时知识链接：通感、比喻、拟人手法（ 1）通感，就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、 听觉、 嗅觉 、 触觉等多种感觉互相沟通， 互相转化， 借联想引起感觉转 移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限， 丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。做题格式：这句话采用通感的修辞手法，本来该用（感 觉）来感知，现在用 （感觉）来感知，使文章新颖别致，生动 形象，颇有新意。（ 2） 、比喻比喻的作用： a. 用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，可以引发读者联想和想象，给人以 鲜 明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很

2、强的感染力。b. 对道理进行比喻： 用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体， 化繁为简， 帮助人们深入的理解。 并使语言生动形象， 富有 文采。做题格式：这句话 采用比喻的修辞手法，把比作，使 描写的更加具体可感，可以引发读者联想和想象，给人以鲜明深 刻 的印象， （用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述， 化抽象为具 体）表达了感情。 1/ 6（ 3）拟人的作用做题格式：这句话运用了拟人的修辞手法，把写活了，生 动形象的写出了事物特点（特点），表达了作者感懵。这样 写可以使文章更生动，事物特点更突出。一、学习目标1 、品味语言，领会修辞的作用2 、写作借鉴：前后呼应、借景抒情二、自

3、主学习1 、整体把握。研读文章第一部分，思考作者按什么顺序、从哪些角度描写紫藤萝？突出了紫藤萝怎样的特征 （用具体的词语概括） ？2 、美句品析。品读课文，找出你认为最美的句子，用“我最欣赏 ，这段文字运用 的修辞手法，描写了 ， 地表现了（对象） 的特点。”句式说话。例如：我最欣赏“我在开花！它们在 笑。我在开花！他们嚷嚷。”这段文字运用了拟人、反复的手法，描写了紫藤萝的情态，生动地表现了藤萝花活泼、 可爱、充满活力的特点。3 、写作借鉴： （ 1 ）文章结尾“ 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”和开头有何关系？如何理解这两句？。（ 2）是“写景抒情”文章的典范，阅读课文，

4、思考“写景”与“抒情”怎样安排才好？景物怎样才能写得细腻、生动亲切？三、合作交流四、展示准备展示点评1 、研读文章第一部分，思考作者按什么顺序、从哪些角度描写紫藤萝？突出了紫藤萝怎样的特征？ （ 1-3 组）（ 1）作者先写花瀑，次写花穗，再写 花朵。是按整体到局部的顺序描写的。（ 2）主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写的。形： 像一条瀑布， 从空中垂下， 不见其发端， 也不见其终极。 这 一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵。色：只见一片辉煌的淡紫色只是深深浅浅的紫， 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。情态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑

5、逗。（ 3）突出了紫藤萝怎样的特征？花瀑繁盛壮观；花穗活泼热闹；花朵美丽娇媚。总的让人感到这一树紫藤花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。2 、美句品析。品读课文，找出你认为最美的句子，用“我最欣赏 ，这段文字运用 的修辞手法，描写了 ， 地表现了（对象） 的特点。”句式说话。（ 49 组）例如： 我最欣赏“我在开花！ 它们在笑。 我在开花！ 他们 嚷嚷。”这段文字运用了拟人、反复的手法，描写了紫藤萝的情态，生动地表现了藤萝花活泼、可爱、充满活力的特点。教师提示：（ 1） 、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端

6、，也不见其终极。我最欣赏“从未终极”这段文字运用 比喻 的修辞手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布， 描写了紫藤萝情态， 生动形象地表现了（对象）紫藤萝繁茂的特点。” 显得气势非凡，灿烂辉煌。（ 2） 、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的； 又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。赏析：用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。（ 3） 、紫色的大条幅上，泛着点点 银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和 阳光互相挑逗。赏析： 细腻地写出了每一

7、朵花不同部位的深浅， 显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。（ 4） 、 紫色的瀑布遮住 了粗壮的盘虬卧龙般的枝干， 不断地流着，流着，流向人的心底。赏析：物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。（ 5 ） 、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在 欢笑，在不停地生长。赏析：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。以动写静3 、写作借鉴（ 1） ：文章结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中， 我不觉加快了脚步”和开头有何 关系？如何理解这两句？ ？（ 1011 组）前后呼应的手法“我不由 得停住了脚步。 ”“不由”一词突现了那种被眼前迷人

8、的紫 藤萝花瀑陶醉、震慑，深深吸引之情态。同时造成悬念，吸引读者。“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”深深地表达了在花瀑精神的鼓舞下， 作者有了“生的喜悦”， 决心面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中，去创造美好生活的强 烈愿望。从脚步声中，我们可以感受到作者新的精神状态。 它留给读者丰富的想象的余地， 给人以无限的信心、 勇气和力量！写作借鉴（2）是“写景抒情”文章的典范，阅读课文，思考写景与抒情怎样摆法才好， 景物怎样才能 写得细腻、 生动亲切？ （ 1214 组）第一，写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要包含感情，待水到渠成，加以精要的抒情和议论。情从景出，议从景出，才是好文章。第二，景物的全局和每个局部要细细观察。既写一树，又写一穗、一朵花，可见他既综观总体，又细察局部，观察得多 么周到细致。第三，对景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。拟人、 比喻之类， 并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来，而是事物在心中就是这个形象，这个感觉。一树紫藤萝花，在作者心中，像瀑布，像人，它在流动，它在欢笑，它在和阳光互相挑逗，写出来， 紫藤萝花就显得分外美好可爱。 大凡写作， 总得有想象和联想，才能妙笔生化。第