初中二年级英语

1、京IJ名称初中英语 Unit10 I ' ve had this bike for three years. 学 1(1a-2d)时教学目标知识目标：掌握本课单词，短语，句型yard sale, sweet, soft toy, bread maker, board game, check out How long have you had that bike over there?I have had it three years.How much is it? I ' ve had it for 75 cents.I ' ve had it since I was

2、a child.Have you ever played football? Yes, I have.能力目标：能听懂谈论人们拥启杲物多长时间的话题，能熟练运用Since, for 谈论自己的个人物品。情感目标：能让学生学会节俭及旧物处理的生活态度。能让学生学会物品买卖的技能，并体验其中的快乐。本节（课） 教学内容 的分析1a-1c听说任务链通过主题图展现话语情境，呈现目标语言，1a目的在于激活学生背景知识，对后续的听力活动做好心理上和词汇上的准备。1b让学生通过听来解庭院售卖的情况，同时输入目标语言。1c是基于听力基础上的一个简单的语言输出，目的在于加强学生对庭院售卖的认识，熟悉目标句型结构

3、。知 识 占 八、 学 习 目 标 描 述知识 点编号学习目标具体描述语句1词汇句型教学米取，情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练，理解 含义2口语教学米用pair work , role play问答式口语交际活动互相操练3听力教学米用提前预测，文章填空的方式4项目内容解决措施教学重点1能正确使用现在完成时询问并表达持续性动 作或状态2能正确运用单词短语来谈论你拥启的物品。3 了解国内外庭院售卖，慈善捐赠活动。引导、操练、讨论、讲解教学难点1能正确使用现在完成时了解物品的使用情况。 2谈论因旧物带来的美好回忆以及过去发生的 事情。引导、操练、讨论、讲解教 学 媒 体资知识点 编号学习

4、目标媒体媒体内 容要点教学 作用使用 方式所得结 论占 用 时 问媒体来 源1运用投影询问及回 答某人拥 有某物多CB学会运用 how long 句4网络源的 选 择长时间句 型型2识记投影1c对话DE学会旧 物处理 及捐赠 物品的 话题表 达25网络3识记1bKC能听懂 人们谈 论某物 拥有多 长时间 的话题10网络媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动 机C.举例验证，建立概念D.提供示范，正确操作E.呈现过程，形成表象板书设计Words: yard sale check outSentences How long have you had that bike

5、 over? I' ve had it for three years.课堂教学过程设计思路教学 划、节教师的活动学生的 活动教学媒 体（资 源）设计意图导课Lead in播放Yard Sale 视频导入听力场景 “庭院售卖”新课 探究Step1 Presentation呈现主题图，本节课围绕the story of Amy s give away,共分二个故事情节，个是 Amy came to Jeff ' s yard sale.让学生们观察单元主题图，描述图中人物观察图 片，操练 对话ppt 单元主题图及 句型听前任务的目的 在于激活学生的 背景知识，让学 生对后续的听力

6、 做好心理和词汇 上的准备。利用正在做什么以及图上有哪些物品，学习新 单词。教师和学生示例，然后学生两人一 组就是否拥有此物品以及拥有多长时间操 练对话。A: Do you have a bike?B: Yes, I do.A: How long have you had it?B: For 3 years.Step2 listening同学们听 Amy 与 Jef对话关于 yard sale 的对话1让学生阅读1b的活动要求和所列各句， 预测听力主要内容并谈谈理由，以及预测 句子可能出错点。2播放A遍录音，让学生回答问题：what' s the relationship betwee

7、n Amyand Jeff?What things did Amy ask about?3播放第二遍录音，让学生完成1b练习。师生核对答案。4教师展示听力原文，再次播放录首，全 班边听边朗读对话，模仿其语音语调 5讲解出现的生词及短语。Step3 Pair workPPT呈现一些家庭售卖的图片，邀请成绩 较好的同学模仿售卖的场景，编对话。示例：A: This is a really oldB: Yes. I ' ve had it forI' ve it for three times.A: Why are you selling it?B: Because A: how mu

8、ch is it?B: You can have it forcents成绩较差的同学可以直接朗读1cStep4 listening围绕Amy与她妈妈之间就捐赠物品的对话Pre-listening :1介绍Amy家要淘汰一些旧物品，展示其中的物品和名称，并带读 所有的词汇。教学新单词：toyBear, bread maker, scarf, board games2学生两人一组进行讨论，询问对方是否拥启2a中的物品，如果有，会捐赠哪些物品，保留哪些物品？为什么？Do you have a ?How long have you had it?Which one will you give awa

9、y? Why?Which one will you keep? Why?学生讨论完毕后可请几个小组展示他们的阅读1b 预测听 力完成1bPairwork利用句 型进行 讨论捐 赠或保 留哪些 物品完成2a 找出核 心句型媒体音频1bppt家庭 售卖图片 及对话小例媒体音频 2a2b对话形式掌握目 标语百。锻炼学生的观察 能力及预测能 力，同时为卜面 听做好准备，问 题进行分解，降 低听力难度。1a中学生已经积 累了一些句子， 因此操练对话能 帮助学生进一步 掌握目标语言， 同时也可以通过 创设场景活跃课 堂气氛。对于基 础较好的学生可 以要求他们在内 容上有所拓展。 让同学与同伴进 行合作交流

10、，共 同完成学习任 务，培养学生的 口语交际能力及 合作学习的能 力。对话。While-listening听 2a 注意关键词 keep, give away 后 面名词播放第二遍录音，学生核实自己的选择是 否准确无误，师生核对答案浏览2b内容，并将每个句子的具体内容预 测信息或需要填写的词汇的性质和内容进 行预测。让学生听听力，核对答案。After-reading将听力材料朗读一遍，并将核心句型找出 来，冉重复朗读。Step5 Role-play and Group Work 围绕Amy把物品捐到儿童之家的对话1 .教师提出问题，然学生带着问题阅读2d对话Who is Linda?Who i

11、s Amay? What does she want to do?What things has Amy brought?How long has Amy and her mom had them?学生阅读完毕后，要求他们用完整的句子 回答问题。教师可以适当的解释其中的一 些表达用语。2 .播放2d录音，让学生边听边朗读，模 仿其语音语调，同时注意连读，重弱读和 意群停顿。语调：Great! Thanks so much!感叹句用降调。连读：check out忌群: The stories inside/ may be /a bit old.Role play the convers ationGroup workact outppt 2d 问题多媒体播放2d视频总结 练习Step6 Summary1.Target languageHow long have you had that bike over th