中班美术《好玩的毛线》说课稿.doc

1、中班美术好玩的毛线说课稿各位老师，大家好！上午我为大家带来的是一节中班美术游戏活动好玩 的毛线。一、说教材（一）说设计意图：在区域活动中幼儿对缠毛线，绕毛线，理毛线兴趣浓厚，他们 时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿， 无意间你会惊喜地发现 他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地柔软，色彩各样，孩子们 在日常生活中接触得比较多。 基于这样的认识，设计了本次游戏 活动。活动以毛线为艺术表现工具，用装饰手撕花瓶为导入，创 设毛线宝宝跳舞的情境， 激发幼儿创作的欲望。 大家一起让毛线 宝宝跳舞，合作玩成大花瓶的装饰， 体验毛线拖画美术游戏的快 乐还有合作创作的乐趣。（二）说本班幼儿情况：本班幼儿在动手操作

2、能力方面已经有了一定的操作基础，平时在活动中经常培养幼儿撕纸的活动。（三）说活动目标：根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点， 在进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个宽松 自由，可以大胆动手操作发挥的游戏氛围，用毛线拖、转、点等 方法幼儿合作创造作品，引导幼儿发挥想象积极参与活动， 体验 毛线画创作的乐趣。（四）说活动重、难点：本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利用毛线拖、转、点的 方法进行快乐创作，感受毛线画创作的乐趣。二、说活动准备为了能使本次活动能够有目的地实施开展，我做了如下的准备：1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的经验。2、四张桌子，每张桌子上面放有：一张宣

3、纸，8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、绿四盘颜料，十六根毛线。三、说活动过程1、说教法我根据幼儿的学习情况和前提基础， 在本次活动中我采用了教 学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。采用直观法是因为中班幼儿的年龄特点，他们具有明显的具体形象特点思维和一定的色彩敏感性，所以活动由一张彩纸引入， 弁且撕出图形，激发幼儿创作的积极性。采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼 儿灵活的思维，弁且也能让幼儿更积极地参与到本次游戏活动中 来。采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲子参与到活动环境中，做活动的主人，轻松尝试，快乐游戏，达到活动的目的。2、说学法在活动中，幼儿通过观察，撕贴，在教师创设的“毛

4、线宝宝”帮 忙的游戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的毛线创 作方法，在宽松愉快的游戏氛围中，体验合作创作的乐趣。3、说过程结合了本次活动的目标和幼儿已有经验基础，我设计了以下三个环节：1、撕一撕：徒手撕出花瓶。2、玩一玩：毛线宝宝来跳舞。3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。第一部分以彩纸导入，猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动 内容，激发幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌， 增加活动趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的经验已经做过准 备，幼儿喜爱玩纸，彩纸漂亮的颜色也吸引着幼儿。第二部分通过创设毛线宝宝来帮忙让花瓶不孤单的情境， 引导 幼儿大胆创作。花瓶里有什么？毛线宝宝拖一拖，

5、一根嫩枝长出 来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一跳， 变出一朵小花来。在活动中进行个别和分组指导， 引导幼儿互动 交流：你的毛线宝宝变出了什么？小班幼儿就能完成毛线拖画的作品，所以在本次活动中，更注重运用儿歌引导幼儿发现毛线创 作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，弁且 及时表扬。在活动中发现一名幼儿用“抖，拖”的方法，表现出 了不一样的漂亮花朵，及时表扬了她，引导幼儿集体尝试，弁且 鼓励幼儿发现不一样的毛线创作方式。2019-09-各位老师，大家好！上午我为大家带来的是一节中班美术游戏活动好玩的毛线。一、说教材（一）说设计意图：在区域活动中幼儿对缠毛线，绕毛

6、线，理毛线兴趣浓厚，他们 时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿，无意间你会惊喜地发现他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地柔软，色彩各样，孩子们 在日常生活中接触得比较多。 基于这样的认识，设计了本次游戏 活动。活动以毛线为艺术表现工具，用装饰手撕花瓶为导入，创 设毛线宝宝跳舞的情境， 激发幼儿创作的欲望。 大家一起让毛线 宝宝跳舞，合作玩成大花瓶的装饰， 体验毛线拖画美术游戏的快 乐还有合作创作的乐趣。（二）说本班幼儿情况：平时本班幼儿在动手操作能力方面已经有了一定的操作基础， 在活动中经常培养幼儿撕纸的活动O（三）说活动目标：根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点，在进一步发展幼儿

7、的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个宽松 自由，可以大胆动手操作发挥的游戏氛围，用毛线拖、转、点等 方法幼儿合作创造作品，引导幼儿发挥想象积极参与活动，体验毛线画创作的乐趣。（四）说活动重、难点：本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利用毛线拖、转、点的 方法进行快乐创作，感受毛线画创作的乐趣。二、说活动准备为了能使本次活动能够有目的地实施开展，我做了如下的准备：1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的经验。2、四张桌子，每张桌子上面放有：一张宣纸，8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、绿四盘颜料，十六根毛线。三、说活动过程1、说教法我根据幼儿的学习情况和前提基础， 在本次活动中我采用了教 学直观法、提问法、亲身

8、体验等教学方法。采用直观法是因为中班幼儿的年龄特点，他们具有明显的具体 形象特点思维和一定的色彩敏感性，所以活动由一张彩纸引入, 弁且撕出图形，激发幼儿创作的积极性。采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼 儿灵活的思维，弁且也能让幼儿更积极地参与到本次游戏活动中 来。采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲子参与到活动环境中，做活动的主人，轻松尝试，快乐游戏，达到活动的目的。2、说学法在活动中，幼儿通过观察，撕贴，在教师创设的“毛线宝宝”帮 忙的游戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的毛线创 作方法，在宽松愉快的游戏氛围中，体验合作创作的乐趣。3、说过程结合了本次活动的目标和幼儿已

9、有经验基础，我设计了以下三个环节：1、撕一撕：徒手撕出花瓶。2、玩一玩：毛线宝宝来跳舞。3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。第一部分以彩纸导入，猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动 内容，激发幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌， 增加活动趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的经验已经做过准 备，幼儿喜爱玩纸，彩纸漂亮的颜色也吸引着幼儿。第二部分通过创设毛线宝宝来帮忙让花瓶不孤单的情境， 引导 幼儿大胆创作。花瓶里有什么？毛线宝宝拖一拖， 一根嫩枝长出来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一跳, 变出一朵小花来。在活动中进行个别和分组指导，引导幼儿互动交流：你的毛线宝宝变出了什么？小

10、班幼儿就能完成毛线拖画的 作品，所以在本次活动中，更注重运用儿歌引导幼儿发现毛线创 作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，弁且 及时表扬。在活动中发现一名幼儿用“抖，拖”的方法，表现出 了不一样的漂亮花朵，及时表扬了她，引导幼儿集体尝试，弁且 鼓励幼儿发现不一样的毛线创作方式。2019-09-各位老师，大家好！上午我为大家带来的是一节中班美术游戏活动好玩的毛线。一、说教材（一）说设计意图：在区域活动中幼儿对缠毛线，绕毛线，理毛线兴趣浓厚，他们 时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿，无意间你会惊喜地发现他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地柔软，色彩各样，孩子们 在日常生活中接触得比较多

11、。 基于这样的认识，设计了本次游戏 活动。活动以毛线为艺术表现工具，用装饰手撕花瓶为导入，创设毛线宝宝跳舞的情境， 激发幼儿创作的欲望。 大家一起让毛线宝宝跳舞，合作玩成大花瓶的装饰， 体验毛线拖画美术游戏的快乐还有合作创作的乐趣。（二）说本班幼儿情况：本班幼儿在动手操作能力方面已经有了一定的操作基础，平时在活动中经常培养幼儿撕纸的活动。（三）说活动目标：根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点，在进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个宽松自由，可以大胆动手操作发挥的游戏氛围，用毛线拖、转、点等方法幼儿合作创造作品，引导幼儿发挥想象积极参与活动， 体验毛线画创作的乐趣。

12、（四）说活动重、难点：本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利用毛线拖、转、点的方法进行快乐创作，感受毛线画创作的乐趣。二、说活动准备为了能使本次活动能够有目的地实施开展，我做了如下的准备：1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的经验。2、四张桌子，每张桌子上面放有：一张宣纸，8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、绿四盘颜料，十六根毛线。三、说活动过程1、说教法我根据幼儿的学习情况和前提基础， 在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。采用直观法是因为中班幼儿的年龄特点，他们具有明显的具体形象特点思维和一定的色彩敏感性，所以活动由一张彩纸引入， 弁且撕出图形，激发幼儿创作的积极性。采用提问法是因

13、为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，弁且也能让幼儿更积极地参与到本次游戏活动中 来。采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲子参与到活动环境中，做活动的主人，轻松尝试，快乐游戏，达到活动的目的。2、说学法在活动中，幼儿通过观察，撕贴，在教师创设的“毛线宝宝”帮 忙的游戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的毛线创 作方法，在宽松愉快的游戏氛围中，体验合作创作的乐趣。3、说过程结合了本次活动的目标和幼儿已有经验基础，我设计了以下三个环节：1、撕一撕：徒手撕出花瓶。2、玩一玩：毛线宝宝来跳舞。3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。第一部分以彩纸导入，猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动 内容，激发

14、幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌, 增加活动趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的经验已经做过准 备，幼儿喜爱玩纸，彩纸漂亮的颜色也吸引着幼儿。第二部分通过创设毛线宝宝来帮忙让花瓶不孤单的情境，引导幼儿大胆创作。花瓶里有什么？毛线宝宝拖一拖， 一根嫩枝长出 来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一跳, 变出一朵小花来。在活动中进行个别和分组指导， 引导幼儿互动 交流：你的毛线宝宝变出了什么？小班幼儿就能完成毛线拖画的 作品，所以在本次活动中，更注重运用儿歌引导幼儿发现毛线创 作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，弁且 及时表扬。在活动中发现一名幼儿用“抖，

15、拖”的方法，表现出 了不一样的漂亮花朵，及时表扬了她，引导幼儿集体尝试，弁且 鼓励幼儿发现不一样的毛线创作方式。2019-09-各位老师，大家好！上午我为大家带来的是一节中班美术游戏活动好玩 的毛线。一、说教材（一）说设计意图：在区域活动中幼儿对缠毛线，绕毛线，理毛线兴趣浓厚，他们 时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿，无意间你会惊喜地发现 他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地柔软，色彩各样，孩子们 在日常生活中接触得比较多。 基于这样的认识，设计了本次游戏 活动。活动以毛线为艺术表现工具，用装饰手撕花瓶为导入，创 设毛线宝宝跳舞的情境， 激发幼儿创作的欲望。 大家一起让毛线 宝宝跳舞，合作玩成大

16、花瓶的装饰， 体验毛线拖画美术游戏的快 乐还有合作创作的乐趣。（二）说本班幼儿情况：本班幼儿在动手操作能力方面已经有了一定的操作基础，平时在活动中经常培养幼儿撕纸的活动。（三）说活动目标：根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点，在进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个宽松 自由，可以大胆动手操作发挥的游戏氛围，用毛线拖、转、点等 方法幼儿合作创造作品，引导幼儿发挥想象积极参与活动， 体验 毛线画创作的乐趣。（四）说活动重、难点：本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利用毛线拖、转、点的 方法进行快乐创作，感受毛线画创作的乐趣。二、说活动准备为了能使本次活动能够有目的地实施

17、开展，我做了如下的准备：1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的经验。2、四张桌子，每张桌子上面放有：一张宣纸，8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、绿四盘颜料，十六根毛线。三、说活动过程1、说教法我根据幼儿的学习情况和前提基础， 在本次活动中我采用了教 学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。采用直观法是因为中班幼儿的年龄特点， 他们具有明显的具体 形象特点思维和一定的色彩敏感性，所以活动由一张彩纸引入， 弁且撕出图形，激发幼儿创作的积极性。采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，弁且也能让幼儿更积极地参与到本次游戏活动中 来。采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲子参与到活动环境中，做活

18、动的主人，轻松尝试，快乐游戏，达到活动的目的。2、说学法在活动中，幼儿通过观察，撕贴，在教师创设的“毛线宝宝”帮 忙的游戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的毛线创 作方法，在宽松愉快的游戏氛围中，体验合作创作的乐趣。3、说过程结合了本次活动的目标和幼儿已有经验基础，我设计了以下三 个环节：1、撕一撕：徒手撕出花瓶2、玩一玩：毛线宝宝来跳舞。3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。第一部分以彩纸导入，猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动 内容，激发幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌， 增加活动趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的经验已经做过准 备，幼儿喜爱玩纸，彩纸漂亮的颜色也吸引着幼儿。第

19、二部分通过创设毛线宝宝来帮忙让花瓶不孤单的情境，引导幼儿大胆创作。花瓶里有什么？毛线宝宝拖一拖，一根嫩枝长出来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一跳, 变出一朵小花来。在活动中进行个别和分组指导， 引导幼儿互动 交流：你的毛线宝宝变出了什么？小班幼儿就能完成毛线拖画的 作品，所以在本次活动中，更注重运用儿歌引导幼儿发现毛线创 作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，弁且 及时表扬。在活动中发现一名幼儿用“抖，拖”的方法，表现出 了不一样的漂亮花朵，及时表扬了她，引导幼儿集体尝试，弁且 鼓励幼儿发现不一样的毛线创作方式。2019-09-各位老师，大家好！上午我为大家带

20、来的是一节中班美术游戏活动好玩 的毛线。、说教材（一）说设计意图：在区域活动中幼儿对缠毛线，绕毛线，理毛线兴趣浓厚，他们 时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿， 无意间你会惊喜地发现 他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地柔软，色彩各样，孩子们 在日常生活中接触得比较多。 基于这样的认识，设计了本次游戏 活动。活动以毛线为艺术表现工具，用装饰手撕花瓶为导入，创 设毛线宝宝跳舞的情境， 激发幼儿创作的欲望。 大家一起让毛线 宝宝跳舞，合作玩成大花瓶的装饰， 体验毛线拖画美术游戏的快 乐还有合作创作的乐趣。（二）说本班幼儿情况：本班幼儿在动手操作能力方面已经有了一定的操作基础，平时在活动中经常培养幼儿撕

21、纸的活动。（三）说活动目标：根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点， 在进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个宽松 自由，可以大胆动手操作发挥的游戏氛围，用毛线拖、转、点等 方法幼儿合作创造作品，引导幼儿发挥想象积极参与活动， 体验 毛线画创作的乐趣。（四）说活动重、难点：本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利用毛线拖、转、点的 方法进行快乐创作，感受毛线画创作的乐趣。、说活动准备为了能使本次活动能够有目的地实施开展，我做了如下的准备：1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的经验。2、四张桌子，每张桌子上面放有：一张宣纸，8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、绿四盘颜料，十六根毛线。三

22、、说活动过程1、说教法我根据幼儿的学习情况和前提基础， 在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。采用直观法是因为中班幼儿的年龄特点， 他们具有明显的具体 形象特点思维和一定的色彩敏感性，所以活动由一张彩纸引入， 弁且撕出图形，激发幼儿创作的积极性。采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，弁且也能让幼儿更积极地参与到本次游戏活动中来。采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲子参与到活动环境中，做活动的主人，轻松尝试，快乐游戏，达到活动的目的。2、说学法在活动中，幼儿通过观察，撕贴，在教师创设的“毛线宝宝”帮 忙的游戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的

23、毛线创作方法，在宽松愉快的游戏氛围中，体验合作创作的乐趣。3、说过程结合了本次活动的目标和幼儿已有经验基础，我设计了以下三个环节：1、撕一撕：徒手撕出花瓶。2、玩一玩：毛线宝宝来跳舞。3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。第一部分以彩纸导入，猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动 内容，激发幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌， 增加活动趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的经验已经做过准 备，幼儿喜爱玩纸，彩纸漂亮的颜色也吸引着幼儿。第二部分通过创设毛线宝宝来帮忙让花瓶不孤单的情境，引导幼儿大胆创作。花瓶里有什么？毛线宝宝拖一拖， 一根嫩枝长出 来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一

24、跳, 变出一朵小花来。在活动中进行个别和分组指导， 引导幼儿互动 交流：你的毛线宝宝变出了什么？小班幼儿就能完成毛线拖画的 作品，所以在本次活动中，更注重运用儿歌引导幼儿发现毛线创 作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，弁且 及时表扬。在活动中发现一名幼儿用“抖，拖”的方法，表现出 了不一样的漂亮花朵，及时表扬了她，引导幼儿集体尝试，弁且 鼓励幼儿发现不一样的毛线创作方式。2019-09-各位老师，大家好!上午我为大家带来的是一节中班美术游戏活动好玩 的毛线。一、说教材（一）说设计意图：在区域活动中幼儿对缠毛线，绕毛线，理毛线兴趣浓厚，他们 时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿，无

25、意间你会惊喜地发现他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地柔软，色彩各样，孩子们 在日常生活中接触得比较多。 基于这样的认识，设计了本次游戏 活动。活动以毛线为艺术表现工具，用装饰手撕花瓶为导入，创 设毛线宝宝跳舞的情境， 激发幼儿创作的欲望。 大家一起让毛线 宝宝跳舞，合作玩成大花瓶的装饰， 体验毛线拖画美术游戏的快 乐还有合作创作的乐趣。（二）说本班幼儿情况：本班幼儿在动手操作能力方面已经有了一定的操作基础，平时在活动中经常培养幼儿撕纸的活动。（三）说活动目标：根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点， 在进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个宽松 自由，可以大胆动手操作

26、发挥的游戏氛围，用毛线拖、转、点等 方法幼儿合作创造作品，引导幼儿发挥想象积极参与活动， 体验 毛线画创作的乐趣。（四）说活动重、难点：本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利用毛线拖、转、点的方法进行快乐创作，感受毛线画创作的乐趣。二、说活动准备为了能使本次活动能够有目的地实施开展，我做了如下的准备：1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的经验。2、四张桌子，每张桌子上面放有：一张宣纸， 8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、绿四盘颜料，十六根毛线。三、说活动过程1、说教法我根据幼儿的学习情况和前提基础，在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。采用直观法是因为中班幼儿的年龄特点，他们具有明显

27、的具体形象特点思维和一定的色彩敏感性，所以活动由一张彩纸引入， 弁且撕出图形，激发幼儿创作的积极性。采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼 儿灵活的思维，弁且也能让幼儿更积极地参与到本次游戏活动中 来。采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲子参与到活动环境中, 活动的主人，轻松尝试，快乐游戏，达到活动的目的。2、说学法在活动中，幼儿通过观察，撕贴，在教师创设的“毛线宝宝”帮 忙的游戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的毛线创 作方法，在宽松愉快的游戏氛围中，体验合作创作的乐趣。3、说过程结合了本次活动的目标和幼儿已有经验基础，我设计了以下三个环节：1、撕一撕：徒手撕出花瓶。2、玩

28、一玩：毛线宝宝来跳舞。3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。第一部分以彩纸导入，猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动 内容，激发幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌， 增加活动趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的经验已经做过准 备，幼儿喜爱玩纸，彩纸漂亮的颜色也吸引着幼儿。第二部分通过创设毛线宝宝来帮忙让花瓶不孤单的情境， 引导 幼儿大胆创作。花瓶里有什么？毛线宝宝拖一拖， 一根嫩枝长出 来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一跳, 变出一朵小花来。在活动中进行个别和分组指导， 引导幼儿互动 交流：你的毛线宝宝变出了什么？小班幼儿就能完成毛线拖画的作品，所以在本次活动中，更注重运用儿

29、歌引导幼儿发现毛线创作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，弁且及时表扬。在活动中发现一名幼儿用“抖，拖”的方法，表现出 了不一样的漂亮花朵，及时表扬了她，引导幼儿集体尝试，弁且 鼓励幼儿发现不一样的毛线创作方式。2019-09-各位老师，大家好！上午我为大家带来的是一节中班美术游戏活动好玩的毛线。一、说教材（一）说设计意图：在区域活动中幼儿对缠毛线，绕毛线，理毛线兴趣浓厚，他们 时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿，无意间你会惊喜地发现他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地柔软，色彩各样，孩子们 在日常生活中接触得比较多。 基于这样的认识，设计了本次游戏 活动。活动以毛线为艺术表现工具

30、，用装饰手撕花瓶为导入，创 设毛线宝宝跳舞的情境， 激发幼儿创作的欲望。 大家一起让毛线 宝宝跳舞，合作玩成大花瓶的装饰， 体验毛线拖画美术游戏的快 乐还有合作创作的乐趣。（二）说本班幼儿情况：本班幼儿在动手操作能力方面已经有了一定的操作基础， 平时 在活动中经常培养幼儿撕纸的活动。（三）说活动目标:根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点，在进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个宽松自由，可以大胆动手操作发挥的游戏氛围，用毛线拖、转、点等方法幼儿合作创造作品，引导幼儿发挥想象积极参与活动，体验毛线画创作的乐趣。（四）说活动重、难点：本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利

31、用毛线拖、转、点的方法进行快乐创作，感受毛线画创作的乐趣。二、说活动准备为了能使本次活动能够有目的地实施开展，我做了如下的准备：1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的经验。2、四张桌子，每张桌子上面放有：一张宣纸，8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、绿四盘颜料，十六根毛线。三、说活动过程1、说教法我根据幼儿的学习情况和前提基础， 在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。采用直观法是因为中班幼儿的年龄特点，他们具有明显的具体 形象特点思维和一定的色彩敏感性，所以活动由一张彩纸引入, 弁且撕出图形，激发幼儿创作的积极性。采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，弁且

32、也能让幼儿更积极地参与到本次游戏活动中来。采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲子参与到活动环境中，做活动的主人，轻松尝试，快乐游戏，达到活动的目的。2、说学法在活动中，幼儿通过观察，撕贴，在教师创设的“毛线宝宝”帮 忙的游戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的毛线创 作方法，在宽松愉快的游戏氛围中，体验合作创作的乐趣。3、说过程结合了本次活动的目标和幼儿已有经验基础，我设计了以下三个环节：1、撕一撕：徒手撕出花瓶。2、玩一玩：毛线宝宝来跳舞。3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。第一部分以彩纸导入，猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动 内容，激发幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌， 增加活动

33、趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的经验已经做过准 备，幼儿喜爱玩纸，彩纸漂亮的颜色也吸引着幼儿。第二部分通过创设毛线宝宝来帮忙让花瓶不孤单的情境，引导幼儿大胆创作。花瓶里有什么？毛线宝宝拖一拖， 一根嫩枝长出 来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一跳,变出一朵小花来。在活动中进行个别和分组指导，引导幼儿互动交流：你的毛线宝宝变出了什么？小班幼儿就能完成毛线拖画的 作品，所以在本次活动中，更注重运用儿歌引导幼儿发现毛线创 作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，弁且 及时表扬。在活动中发现一名幼儿用“抖，拖”的方法，表现出 了不一样的漂亮花朵，及时表扬了她，引导幼儿集

34、体尝试，弁且 鼓励幼儿发现不一样的毛线创作方式。2019-09-各位老师，大家好！上午我为大家带来的是一节中班美术游戏活动好玩的毛线。一、说教材（一）说设计意图：在区域活动中幼儿对缠毛线，绕毛线，理毛线兴趣浓厚，他们 时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿，无意间你会惊喜地发现他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地柔软，色彩各样，孩子们 在日常生活中接触得比较多。 基于这样的认识，设计了本次游戏 活动。活动以毛线为艺术表现工具，用装饰手撕花瓶为导入，创 设毛线宝宝跳舞的情境， 激发幼儿创作的欲望。 大家一起让毛线 宝宝跳舞，合作玩成大花瓶的装饰， 体验毛线拖画美术游戏的快乐还有合作创作的乐趣。（二）说

35、本班幼儿情况：平时本班幼儿在动手操作能力方面已经有了一定的操作基础, 在活动中经常培养幼儿撕纸的活动。（三）说活动目标：根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点，在进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个宽松 自由，可以大胆动手操作发挥的游戏氛围，用毛线拖、转、点等 方法幼儿合作创造作品，引导幼儿发挥想象积极参与活动，体验毛线画创作的乐趣。（四）说活动重、难点：本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利用毛线拖、转、点的 方法进行快乐创作，感受毛线画创作的乐趣。二、说活动准备为了能使本次活动能够有目的地实施开展，我做了如下的准备：1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的经验。2、四张桌

36、子，每张桌子上面放有：一张宣纸，8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、绿四盘颜料，十六根毛线。三、说活动过程1、说教法我根据幼儿的学习情况和前提基础， 在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。采用直观法是因为中班幼儿的年龄特点，他们具有明显的具体形象特点思维和一定的色彩敏感性，所以活动由一张彩纸引入， 弁且撕出图形，激发幼儿创作的积极性。采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，弁且也能让幼儿更积极地参与到本次游戏活动中来。采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲子参与到活动环境中，做活动的主人，轻松尝试，快乐游戏，达到活动的目的。2、说学法在活动中，幼儿通过观察，

37、撕贴，在教师创设的“毛线宝宝”帮 忙的游戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的毛线创 作方法，在宽松愉快的游戏氛围中，体验合作创作的乐趣。3、说过程结合了本次活动的目标和幼儿已有经验基础，我设计了以下三个环节：1、撕一撕：徒手撕出花瓶。2、玩一玩：毛线宝宝来跳舞。3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。第一部分以彩纸导入，猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动 内容，激发幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌, 增加活动趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的经验已经做过准 备，幼儿喜爱玩纸，彩纸漂亮的颜色也吸引着幼儿。第二部分通过创设毛线宝宝来帮忙让花瓶不孤单的情境，引导幼儿大胆创作。花瓶里有什么？

38、毛线宝宝拖一拖， 一根嫩枝长出 来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一跳, 变出一朵小花来。在活动中进行个别和分组指导， 引导幼儿互动 交流：你的毛线宝宝变出了什么？小班幼儿就能完成毛线拖画的 作品，所以在本次活动中，更注重运用儿歌引导幼儿发现毛线创 作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，弁且 及时表扬。在活动中发现一名幼儿用“抖，拖”的方法，表现出 了不一样的漂亮花朵，及时表扬了她，引导幼儿集体尝试，弁且 鼓励幼儿发现不一样的毛线创作方式。2019-09-各位老师，大家好！上午我为大家带来的是一节中班美术游戏活动好玩的毛线。一、说教材（一）说设计意图：在区域活动

39、中幼儿对缠毛线，绕毛线，理毛线兴趣浓厚，他们时不时的会约上同伴在那儿玩上一会儿，无意间你会惊喜地发现他们还能玩出一件艺术品呢。毛线质地柔软，色彩各样，孩子们在日常生活中接触得比较多。 基于这样的认识，设计了本次游戏活动。活动以毛线为艺术表现工具，用装饰手撕花瓶为导入，创 设毛线宝宝跳舞的情境， 激发幼儿创作的欲望。 大家一起让毛线 宝宝跳舞，合作玩成大花瓶的装饰， 体验毛线拖画美术游戏的快 乐还有合作创作的乐趣。（二）说本班幼儿情况：本班幼儿在动手操作能力方面已经有了一定的操作基础，平时在活动中经常培养幼儿撕纸的活动。（三）说活动目标：根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合中班幼儿的年龄特点，在进

40、一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个宽松 自由，可以大胆动手操作发挥的游戏氛围，用毛线拖、转、点等 方法幼儿合作创造作品，引导幼儿发挥想象积极参与活动， 体验 毛线画创作的乐趣。（四）说活动重、难点：本次活动的教学重、难点是让幼儿尝试利用毛线拖、转、点的 方法进行快乐创作，感受毛线画创作的乐趣。二、说活动准备为了能使本次活动能够有目的地实施开展，我做了如下的准备：1、幼儿已有徒手撕各种花瓶图形的经验。2、四张桌子，每张桌子上面放有：一张宣纸，8张对折好的彩纸，红、黄、蓝、绿四盘颜料，十六根毛线。三、说活动过程1、说教法我根据幼儿的学习情况和前提基础， 在本次活动中我采用了教学直观法

41、、提问法、亲身体验等教学方法。采用直观法是因为中班幼儿的年龄特点，他们具有明显的具体形象特点思维和一定的色彩敏感性，所以活动由一张彩纸引入， 弁且撕出图形，激发幼儿创作的积极性。采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，弁且也能让幼儿更积极地参与到本次游戏活动中来。采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲子参与到活动环境中，做活动的主人，轻松尝试，快乐游戏，达到活动的目的。2、说学法在活动中，幼儿通过观察，撕贴，在教师创设的“毛线宝宝”帮 忙的游戏情境中，大胆创作，从而直接地尝试了不一样的毛线创 作方法，在宽松愉快的游戏氛围中，体验合作创作的乐趣。3、说过程结合了本次活动的目标

42、和幼儿已有经验基础，我设计了以下三个环节：1、撕一撕：徒手撕出花瓶。2、玩一玩：毛线宝宝来跳舞。3、赏一赏：蝴蝶仙子飞来了。第一部分以彩纸导入，猜一猜彩纸能变出什么来呢？引出活动 内容，激发幼儿创作积极性。教师在撕纸过程中运用自编小儿歌， 增加活动趣味性。在活动前期为幼儿徒手撕纸的经验已经做过准 备，幼儿喜爱玩纸，彩纸漂亮的颜色也吸引着幼儿。第二部分通过创设毛线宝宝来帮忙让花瓶不孤单的情境，引导幼儿大胆创作。花瓶里有什么？毛线宝宝拖一拖，一根嫩枝长出来，这边一根、那边一根；枝条嫩嫩花儿开，转个圆圈，跳一跳, 变出一朵小花来。在活动中进行个别和分组指导， 引导幼儿互动 交流：你的毛线宝宝变出了什么？小班幼儿就能完成毛线拖画的 作品，所以在本次活动中，更注重运用儿歌引导幼儿发现毛线创 作的不同的方法。在创作过程中，关注幼儿的创作和表现，弁且 及时表扬。在活动中发现一名幼儿用“抖，拖”的方法，表现出 了不一样的漂亮花朵，及时表扬了她，引导幼儿集体尝试，弁且 鼓励幼儿发现不一样的毛线创作方式。2019