五年级语文《杨氏之子》教学设计

1、翼文集隹备.以教一学案 （实验小学九年级语文集体备课组）年级五年级主备教师江艳参与研讨 教师五年级组 语文教师课 题10、杨氏之子个性化 调整教学目标1、会写“梁、惠”等6个生字，会认“曰、禽”等3个生字；能正 确读写“家禽”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容。体会故事中孩子的机智、 风趣及应对语言的巧妙。教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能根据注释理解词句， 了解课文内容，体会人物语言的风趣与机智。教学难点初步认识文言文，理解古文的意思，感受人物语言的风趣与机智。教学准备 世说新语有关资料教学课时2课时第一课时课时目标1

2、、学习本课的生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、结合注释理解课文词语与句子的意思。教学过程一、谈话导入，感受文言。1、师生对话：同学们，幽默的语言不仅能是我们摆脱困境，还能愉 悦我们的心情，刘义庆的世说新语中就记录了古代梁国杨姓一家中 的一个九岁的男孩应对困境时语言风趣、幽默的故事。今天我们就一起 走进古文杨氏之子（板书课题）。2、解题：能说说题目“杨氏之子”的意思吗？（生自由交流，教师 总结：姓杨的人家的儿子，“之”是结构助词，相当于“的" o）3、简要介绍世说新语以及文言文。二、预读课文，读准字词。（一）目标导读：1、借助工具书和文中的注释，将课文读正确，读流利。2、并用“/

3、”画出停顿。3、借助工具书和注释理解下列词语：甚 惠 诣 乃 设示 曰 未 闻 禽（二）学生自主学习。（三）小组合作交流：1、同位间互相朗读课文2-3遍，互相纠正。2、交流词语理解。（四）全班交流展示，点拨提升。1、指名朗读课文，教师相机纠正字音及节奏。（多音字“为（w/e i ）”、“应（y ng）”）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿 出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声 答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”2、教师范读，学生自由朗读，齐读课文。3、检查词语理解。三、细读课文，理解内容。（一）目标导读：默读课文，借助注释理解意

4、思，将不懂的地方做上 记号。并想想课文主要讲了什么事，尝试用自己简洁的话概括。（二）学生明确目标自主探究学习。（三）四人一小组合作交流，解疑。（四）全班交流展示，点拨提升。1、学生自由交流理解，教师相机指导。2、教师指导比较困难的句子，将每句连接起来说说理解，并明确：（1） “为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。（2） “未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。3、课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平 去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招 待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水 果吧。"小孩应

5、声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”4、多种方式指导学生带着理解朗读课文。四、质疑问难，作业布置。1、默读课文，和同桌互相说说课文的意思，想想还有哪些地方有 疑难？2、背诵，默写课文。第二课时课时目标深入理解课文内容，体会杨氏子应对语言的巧妙。教学过程一、复习导入1、听写短语，句子。2、课文讲了什么事？用自己的话讲一讲这个故事。二、精读课文，想象情境。（一）目标导读：1、读读“孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀 是夫子家禽。”这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的 神情？说话时会用怎样的语气？2、你认为杨氏子是个怎样的孩子？表现在哪里？试着读出你的感 受。（二）

6、学生明确目标自主交流。（三）教师点拨提升。1、揣测场景：（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩， 认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机 智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）2、结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两 人不同的语气。3、感受人物形象（机智、聪明），有感情朗读全文。三、赏读升华，体会言外之意，品悟精妙之处。（一）目标导读：默读课文思考：你觉得杨氏之子的机智具体表现 在哪里？文章最精妙的地方在哪儿？在文中划一划相关的句子，并写一 写自己的感受。（二）学生明确目标自主批划学习。（三）四人一小组合作交流，解疑。（四）全班交流展示，点拨提升。

7、1、“应声答曰”说明反映很快，不假思索。2、“未闻孔雀是夫子家禽。” 一句没有正面说杨梅不是我们家的， 而 是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不 是我们家的。（1）此是君家果，和杨梅同性，杨梅却不是你家的（二人都在姓氏 上做文章）。（2）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？3、对比阅读：（总结精妙之二：说话委婉，不失礼貌）孔雀是夫子家禽（语气生硬）未闻孔雀是夫子家禽（语气委婉，有礼貌）4、有感情朗读课文。5、生活中还有没有这样说话的例子，说一说。四、巩固拓展。（一）读句子，解释加点词语。1、甚聪惠（）2、孔君平诣其父（）3、乃呼儿出（）4、孔指以示儿曰（）5、未闻孔雀是夫子 家禽一（）（二）判断对错。（对的打“，”，错的打“X”）1、“为设果”是说孔君平给孩子端来了水果。（）2、文中“家禽”的意思和现在所说的“家禽”的意思相同。（）3、“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话点明了文章要讲的主要人物 以及人物的特点，有总起全文的作用。（）4、”儿应声答曰”中的“应”应该读 y ing。（）（三）按原文内