UnitCanyoucometomypartySectionBa—e教学设计

1、Go f or i t 新 目 标 英 语 八 年 级 上 册 2e)Unit 9 Can you come to my party? Section B (1a教学设计一 、教材分析1、单元分析及教材处理本单元主要内容是学习如何礼貌地发出 , 接受 , 拒绝邀请 ; 谈论自己和别人的义务和责任 . 学习如何安排好日程表、根据日程表中的计划安排自己的活动。同时能综合运用 can 来表达邀请和通过阅读邀请函来掌握必要的信息。结合本单元的题材，创造使用英语的机会，知识用于行动，强调“语言应用” ，培养“创新、实践能力” ，发展“学习策略” ， “学以致用” ，贯彻英语学习的交际性原则，提高学生对书

2、写邀请函及回复的能力，从而和同学及周围的人建立和谐融洽的关系，实现自我的快乐成长。2、教学目标： Teaching aims（ 1） 、知识与能力 knowledge and ability ) 能掌握以下单词： the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after, invitation, reply, forward, delete, print, sad, goodbye, take a trip, glad, preparation, glue, without, surprised, look fo

3、rward to. ) 能掌握以下句型。 What s today ？ It s Monday.Can you play tennis with me? Sorry, I can t. I I look forward to hearing from you all. Bring Ms. S teen to the party without telling her so that she can besurprised.（ 2） 、技能目标 能综合运用 can 来表达邀请。 通过阅读邀请函来掌握必要的信息。（ 3） 、情感态度与价值观:Emotions and Values学会人际交往的基本

4、常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。3、教学重难点及突破重难点的方法Important points:1） 掌握本课时出现的生词及表达方式。2） 进行听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力Difficult points1）听力训练。2）阅读2b部分的短文并完成相关要求。我在此阅读活动课中，引入相应的竞争机制，在阅读活动中将学生分成四人小组, 引导他们围绕着阅读任务分工合作交流。同时，运用预习指导进一

5、步培养了学生的阅 读策略也降低了学习难度，为新课顺利的开展做了铺垫。在学习活动中还通过一系列 的听说读写，游戏，竞赛等活动，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 二、教学准备多媒体课件、导学案三、教学过程Teacher s activitiesStudents activitiesThe purpose of designStepl:创设情景，激趣导入（45分钟）some power points.to some phrases and let students make an invitation and answer.1. Write down these phrases.2. Mak

6、e an invitation to your friends.通过复习旧知， 充分调动学生学习 情绪，让学生在轻 松的氛围中进入最 佳的学习状态，并 为导入新课做铺 垫。Step2:任务启动，听说实践 （2025 分钟）一.Lead-in1. Ask Ss some questions:T: What day is today/tomorrow/the day after tomorrow?2. T: What was/is the date yesterday/thedaybeforeyesterday/ today/tomorrow/the day after tomorrow?Expl

7、ain the new sentence:“What s today/ tomorrow/the dayS:It s Tuesday/ Wednesday/Thursday.S: 13th/14th/15th .Let the students ask these questions one by one.A student to point out today s date, tomorrow s date, the day after tomorrow s date and yesterday s date. Complete activity1a,check the answers.这一

8、任务的设 置和完成，有利于 检查学生对听力细 节信息的捕捉能 力。让学生分清询 问日期、星期等的 表达方式及回答。让学生进行讨 论，举一反二义化 出询问/、同时间的 表达方式及回答。after tomorrow?”Discussion:Ask and学生第一遍听“It sMonday./Tuesday./Wednesdaanswer with a partner.力训练，弄清 1ayS1: What s today?中的短语是由3. Show the days of the week in aS2: It s Monday, theAgent 还 是large monthly calendar

9、.14th.Parents谈论的。Point out the days of the week atCircle Yes or No.听力指导：通the top of the calendar and ask aSs just listen for the过事先读表格中的student to read these words aloud.first time.内容，可以看出，students to write the words today,Listen to the tape again本听力重点要求我tomorrow, yesterday and the dayThen try to ma

10、tch们听清每个活动的after tomorrow in the correctVince s activities with时间安排，因此我spaces on the calendars in theirthe days in 1d.们在听时应重点听books.Ss listento the句子中的活动及其二.Listeningrecording carefully and时间。并将时间与Work on 1c:try to match Vince s活动内容相连。1. Tell Ss to listen to Vince andactivities with the days.学生 work

11、 inAndy s conversation.Oneis Andy and the otherpairs. 从听力训冻2. Play the recording for the Ss.is Vince. Andy, invite演变为口语训练，Play the recording again andVince to play tennis.巩固听力成果和培circle.Ss discuss the parties养情景交际能力。3. Play the recording and check thethey know. And write them学生小组讨answers with the Ss

12、.down on their books.论。Work on 1d:Ss read the passage快速阅读2b,Now please read Vince s activities in 1d.quickly.完成2b的任the recording again and check theMatch the reason with务.Why did theanswers with the class.each message below.peoplewritein the blanks according to 1d.Students read the passagethem?三.Pai

13、r worka little more carefully.Scanning （找Work on 1f:Thenanswerthe读）仔细阅读全文，in pairs.some pairsto read thequestions.判断对（T）错（F）。Ss read carefully and tryReading upconversation first.to answer the questions.（研读）仔细阅读Ss to practice the conversations in pairs.some pairs act out their conversation.四.Reading

14、（一）.Before readingWork on 2a:Make a list of kinds of parties people have.（二）.While reading（略读）快速阅读2b,完成2b的任 务.Why did the people write them?（找读）仔细阅读全文，判断对（T） 错（F）（）1.） She helped meto improvemy Chinese so much.（）2.） My family is taking atrip to Shanghai at the end of this month to visit my aunt and

15、uncle.（）3.） Let s have a surpriseparty for her next Friday the 28th.up （研读）仔细阅读全文，回答卜 歹问题。1.）What kind of party is it?Reading up （研读）仔细 阅读全文，画出重点短,语， 并全班交流。listening and reading听并跟读2b,大声朗读2b.Read the invitationandcomplete the blanks with the words and phrases from the message on Page 70.Ss write the

16、ir answers on the blackboard.自主学习-找出重、难 点。合作探究一细读全文，提出 疑难问题，小组讨论，互答。Ss discuss the questions with a partner. Then answer the questions.全文，回答卜列问 题。通过以上三个 环节的阅读，学生 已经从整体到部 分，由浅入深获取 了课文所传达的信 息。接卜来，便是 通过更深层次的探 究活动，获取更多 语言知识，目的是 提高语用能力。因 此,本划、节，以小 组合作探究，交流 学习的形式设置了 的同的任务目的在 于进一步加深对课 文内容的理解，落 实课文语言点的学 习和运

17、用。课文复述一方 面是为了检查学生 对课文内容的学习 情况，另一方面是 为了借此机会锻炼 学生的口语表达能 力，在状得了f 的语言输入的基础 上，自然输出语言 便成为必然。本环节以小组 为单位开展问答活2.）Who is the party for?3.）Whenistheparty?4.）Who did David invite to the party?5.）What can people do at the party?动。以此培养学生 用英语思维的能力 和快速反应能力及 合作意识，再现英 语的交际功能。引导学生学会 承担自己应尽的义 务，能够在班级以 及社会生活中担当 一定的责任。理解

18、 人与人之间的真 情，学会珍惜朋友 之间、师生之间的 友情。后效渗透本 课情感态度价值观 方面的教学目标。方法指导：首先，阅读试题的内容， 明确问题的意思，然后，带着这五个 问题再次认真阅读短文的内容，并在 相关段落中认真查找相关问题的答 案。根据相关提示完成问题4. Reading up （研读）仔细阅读全 文，回出重点短语，并全班交流。自主学习-找出重、难点。合作探究一细读全文，提出疑难问题， 小组讨论，互相解答。and reading听并跟读2b,大声朗读2b（三）.After reading1 .完成2d,并核对。2 .迅速完成2d上的内容，并理解发 出邀请的方式。3 .大声朗读2d,

19、并会复述。2.方法指导：首先，通读全文可知，短文是邀请朋友来参加聚会。通读本段义字，掌握 大意。重点把握有空格句子的意思， 分析空格处的意思。然后，根据记忆用2b短文中的词汇来 填空，补全这篇短文。最后，再阅读 一遍短文，并检查所填内容的止确性。Step 3:设疑思辨，探究归纳（3 5分钟）learn some language points by working in groups.Step4:多边互动，运用拓展(8 10分钟)Imagine one of your favoriteteachers is leaving. Plan a partyfor him/her. Answer the questionswith a partner.Step5: Homework1. Read the passage after class.2. Write y