《中国美食》教学设计

1、部编人教版二年级语文下册第三单元识字 4 中国美食 教学目标 1. 图文结合，会认“菠、煎”等 16个生字词，理解词意，会写“火字旁”的字。2. 能正确、流利地朗读课文，能说出食物的制作方法。3. 引导学生收集喜欢的美食并向同学介绍，学着在生活中识字，并逐步培养对祖国汉字的热爱。4. 了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情，养成爱惜粮食的好习惯。 教学重点 1. 图文结合，熟读生字词语，理解词意，写好“火字旁”的字。2. 能正确、流利地朗读课文，能说出食物的制作方法。 教学难点 引导学生收集喜欢的美食图片并敢于向同学介绍，了解食物的大致做法，学着在生活中识字。 教学准备 教师准备：

2、PPT课课件相关音乐、视频，学生准备：预习课文，制作生字卡片和搜集美食图片，或者自己制作美食图片介绍。 教学过程 一、视频导入。1. 播放舌尖上的中国片段让学生欣赏。同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？（设计意图：兴趣是最好的老师，此视频能很好地提起学生对中国美食文化的兴趣，为学习下文做铺垫。 ）2. 师： 琳琅满目的生态食材， 风味独特的各色美食， 引燃了中国人对美食的热情。今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界， 领略中国饮食文化的博大精深和丰富多彩。PPT出示课题，板书课题，请学生齐读课题。二、学习生字词。1. 看美食图，认读字词。（ 1）让学生看图结合生活经验说出美食的名称。 （设

3、计意图：由于本文以图片配文字的形式呈现菜名，所以指导学生随文识字。出示美食图片后，认读生字和词语，并了解美食的制作方法）（ 2）学生说出美食名称后，拼读生字，认读生词。 （bo 凉拌菠菜）（ 3） 读完生字词后， 理解词义， 并找出美食的制作方法。 重点讲 “凉拌菠菜” “香煎豆腐” “炸酱面”。（设计意图：抓住学生常见菜名重点讲解，并进行知识拓展，丰富中国美食文化的内容。）拓展阅读：“凉拌菠菜”的制作方法是“拌”，出示PPT介绍：拌菠菜是北京大酒缸最便宜的酒菜。菠菜焯熟，切为寸段，加一勺芝麻酱、蒜汁，或要芥末，随意。过去（ 1948 年以前）才三分钱一碟。现在北京的大酒缸已经没有了。说一说，

4、在我们生活中，还有什么食材可以用了凉拌的？（PPT出示凉拌黄瓜、凉拌鸡爪、凉拌海带，凉拌藕片，凉拌海参等图片）（设计意图 : 指导学生联系生活实际，说一说平时吃过的凉拌菜。 ）内容注解： “香煎豆腐” ，是上海地区特色名菜，主要材料有硬豆腐、虾仁等，辅料有猪肉、冬菇等，属于沪菜系。“炸酱面”，“炸”是一个多音字，在这里读“ zh&”（炸鸡 炸鱼），还有一个 读音是“zha”（爆炸）（炸开）。（设计意图：PPT配有两幅图，一幅是炸酱面，一幅是爆炸的图片，更形象地指导学生识记多音字。 ）“蛋炒饭”，你知道鸡蛋还有哪几种制作方法？（PPT出示煎鸡蛋 蒸鸡蛋煮鸡蛋 炒鸡蛋四种鸡蛋做法的图片）（

5、设计意图 : 指导学生联系生活实际，说一说自己知道的鸡蛋的不同做法，达到举一反三的效果。 ）2. 趣味认读，读准字词。（设计意图：通过个别读，开火车读、拍手读、做游戏、猜字谜等多种方法去练习朗读，认读和巩固生字词。 ）（1）请四个学生拼读生字。（bo菠）我们要注意煮（zhu）炸（zh & ）、粥（zh o u）都是翘舌音，蒸（zh © ng）是 翘舌音和后鼻音，酱（ji a ng）是后鼻音。（ 2）开火车快速读生字。 （老师出示生字卡片）（ 3）拍手读词语。（ 4）朗读游戏。老师读“菠菜” ，你们立即接读“凉拌” 。（ 5）做抢收蔬菜的游戏。（ 6）猜字谜游戏。 （请学生拿出

6、自制的生字卡片，摆在桌上。 ）草下有水还有皮。 （菠）草下一个加，绿叶开紫花。（茄）3. 把生字宝宝送回家。（设计意图： 通过归类识字， 加深对形声字的理解， 通过形声字来巩固生字词语。 ）（ 1）请你从生字卡中找出带有“火字旁”的字。 （学生说一个板书一个）这几个生字有什么共同点 ?要点：都是“火字旁” ，都是制作美食的方法。生活中你还认识哪些带有“火字旁”的字？（ 灯 燥炽）指导书写“烤”两字。（设计意图：随文自然衔接，指导书写，记住火字旁的字的书写要求。 ）出示“烤”生字课件，引导学生观察生字在田字格中的占格情况和书写顺序。1）学生书空，指出书写时注意哪一笔画。2）教师范写。 （边书写边

7、指导）烤： “考”字撇要伸展，最后不要多写一横，和“与”字作比较。第 9 笔是横，第 10 笔是竖折折勾。3）学生描红，教师巡视指导。 （师：我看谁姿势最端正，谁做到“三个一” ， “一拳、一尺、一寸” ）（ 2）让生找出带有“四点底”的字。这三个字也是美食制作的方法。你知道“四点底”表示什么吗？（ “四点底”是火的变形，与火有关；另外有的与尾巴有关，比如：燕）播放视频， 四点底与火的关系（设计意图：看视频，更生动形象地向学生演示火变成四点底的过程，让学生更好地了解四点底怎么由火演变而来的。 ）（ 3）让生找出带有“草字头”的字。你明白带有“草字头”的字都与什么有关？（带有“草字头”的字和植物

8、有关）（ 4）这些字都是形声字，形旁表示字的意思，声旁表示字的读音。三、迁移运用，提升拓展。1 .拓展阅读。（PPT出示）“平遥的牛肉，太谷的饼” ， “全聚德的烤鸭，东来顺的涮羊肉”说的是山西和北京的美食。 中国的美食素有 “四大风味和八大菜系” 之说。 四大风味是指： 鲁、川、粤、淮扬。八大菜系一般是指：山东菜、四川菜、湖南菜、江苏菜、浙江菜、安徽菜、广东菜和福建菜。广西美食的特点是味道鲜香、微辣酸甜，广西菜系即桂菜系。自古以来广西就是官宦商旅云集之地，因而这里的饮食习惯融合了粤、川、湘、浙、赣、闽等地方菜肴特色，善长众菜合调，粗菜细做。比如说，我们南宁人喜欢吃的老友粉，螺蛳粉，白切鸡，柠

9、檬鸭，烤乳猪等。（设计意图： 引导学生了解更多的中国美食文化， 体会中国美食文化的博大精深。进一步了解自己家乡的美食文化。 ）2 . 开展美食分享活动。（设计意图： 指导学生开展小组合作， 先让学生先在小组里交流自己准备的美食，互相了解各种美食制作方法，接着派代表上讲台向同学们介绍，锻炼学生的口头表达能力和胆量，指导他们学会倾听和发表意见，引导他们学着在生活中识字。形成技能的提升。）（1）小组合作，说一说，我知道的美食。（播放轻松音乐）（2）学生代表介绍自己认识的美食。（3）让学生点评，谈谈感受。四、课堂小结。（设计意图：引导学生说说从文中学会的道理：懂得粮食的来之不易，要懂得珍惜每一种食物。

10、自然地进行品德教育，完成情感态度价值观的教育目标。）同学们，我们的一日三餐很重要，熟话说“早上吃好，中午吃饱，晚上吃少”， 我们吃东西可不能挑食，要讲究营养均衡，同时更不能浪费，这些食物可是经过 许多人的劳动才做成的，来之不易，就像我们学过的课文千人糕所讲的那样， 我们要懂得珍惜每一种食物。五、作业布置。（设计意图：让学生把在课堂中对中国美食文化的兴趣， 延伸到课外，学以致用， 学习搜集各种美食，在生活中学习识字，培养做菜技能。）1 .选择自己喜欢的一道家常菜，和爸爸、妈妈一起做一做。2 .在班级开展“看美食，识汉字”比赛。板书设计：课后小结：本节课，学生能通过课前预习，制作生字卡片，自学生字词，读通课文，搜 集有关美食的图片和制作方法，并能大胆向同学介绍。我利用多媒体课件向学生 展示了美食，采用随文识字、归类识字、形声字识字、猜字谜、做游戏等多种方 法，引导学生自主识字。根据插图，联系生活实际，边读边想象画面，引导学生 了解词义，了解美食的制作方法。通过本节课教学，学生对中国美食文化有更多 的了解。课后，布置学生继续搜集美食图片，开展“看美食，识汉字”的活动， 激发学生主动、积极地收集美食词