人教版三年级写景作文指导

1、三年级语文写景作文指导写一写家乡的景物教学目标1 培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2 能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。3 学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。4 要做到语句通顺，不写错别字。教学之前准备：1 关于习作知识点的了解：（ 1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。（ 2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。（ 3）写景的过程中如何展开联想和想象。2关于习作素材的搜集：1）搜集家乡景色的照片。2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。（ 3 准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，

2、 仔细观察， 做好记录， 并将记录的材料与同学交流， 相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。教学过程：第一课时，实际是口语交际课（作文前）（一）话题交流，真情融汇：1 谈话引入。师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原， 有金浪翻腾的沙漠， 又有多少名山大川， 吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上， 虽然只占一点点地方， 但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：2 明确要求，小组交流。讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对 家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。认真听别人讲，可以补充，可以提问题。小组同学互相介绍，并评

3、出介绍得最清楚最动人的同学全班交流，其他人点评或提问。激发兴趣，导入主题。师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的， 说不定因为你们的介绍， 会使你们这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！（二）激发情趣，游戏引路：1 猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。 （让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）2 评议谁说得好，为什么说得好。第二课时：作文中（一

4、）奇思妙想，开启心路：师：通过上节课的口语课，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道， 我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍， 会使你们的家乡成为著名的风景区呢！ 这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。 介绍的时候， 要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说， 就更吸引人了！ 不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。（二）佳作引路，章法导写：1 按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 出示片断一 ：雨落在对面屋顶的瓦片上， 溅起一朵朵水花， 像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始

5、像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察， 要根椐事物本身的特点和观察的角度。 观察顺序大体有三种：按空间顺序；按时间顺序；按从整体到局部或从 局部到整体。2 、抓住景物的特点写。 出示片断二 ：学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？家乡的芦苇塘尤其迷人。 （总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的

6、了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态）3 带着自己的感情写。 出示片断三 ：学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间， 随着清风摇荡。 秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。 站在远处， 看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动

7、，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。4 按先总后分的顺序写。 出示片断四 ：学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了， 首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。 弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙

8、菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。5 描写抒情相结合充分表达自己的感情。师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情， 即使你写的是落叶也会给人美感。 欣赏下面的片断。 课件出示片断二 ：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。）夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的

9、，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。【在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。】师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。（3） 推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。（ 4）学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）5 按照下面的提示

10、把题目中有关语句再读一读（出示提示：）观察：（仔细观察景物的特点）顺序：（按一定的顺序写清楚）感情：（表达热爱家乡的感情）第三课时：快速行文一、总结导入，动笔写作师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。二、学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。第四课时、后作文一、自我欣赏，同伴交流：（如果第三课时能完成习作，还有时间，也可以在第三课时在小组里进行。）1 朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。2 同桌互相修改，相互启发。3 小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。二、集体会诊，创新行文：1挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。2 对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方 法好词语。三、佳作欣赏，评选最佳：1 小组评