《16、桥》集体备课教案(样本)

1、榆林高新第一小学集体备课教学设计时间周次4月 15日第8周年级五年级语文教学内容16、桥课时2课时课型精读参加人苗艳 李娜土莉主备人苗艳授课人教学目标1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写有关词语。2、止确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉 的大山形象。4、领悟课文表达上的一些特点，体会课义重点语句对表达情感的作用。重难点抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、勇 于献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教法 学法读中悟情，体会写法教具、学 具、资源 准备课件教学过程第一课时授课人 补充目标呈

2、现问题引导一、满怀深情，导入新课我们曾学习过不少跟桥肩关的课文，有雄伟、坚固、美观的赵州桥，有感人至深的跨越海峡的生命桥，而这一课又给我们带来了了一座怎样的桥呢？板书课题，齐读课题。学习本课，我能做到：1J 'J1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、理解课文内容，感悟洪水肆虐的危急情景，体会老汉的大山形象。二、初读课文，感知大意1、有感情地朗读课文，想想课文讲了一件什么事？2、这究竟场怎样可怕的洪水呢？指导点拨自我发现三、走近洪水，感悟可怕1、出示词语，读一读，概括课文的主要内容。咆哮狞笑放肆没腿深拥戴清瘦沙哑揪出2、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，

3、边读 边想，哪些句子是描写洪水的，把它划卜来，用心体会一下。（学生 交流）课件出示，指导朗读，读中感悟。山洪咆味着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来,势不 可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。3、多么可怕的洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水 在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，在场的每一个人都 会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？ 一起读。理解深化检测小结村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊 了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞

4、地向那座木桥拥去。4、是怎样的一座木桥？乱哄哄的人们能顺利通过吗？下节课我 们一起去寻找答案。授课人第二课时 补充一、过渡导入，承上启下是怎样的一座木桥？乱哄哄的人们能顺利通过吗？是谁在沉着地指挥人们脱险呢？我们继续学习课文。【我要做到：目标呈现1 、理解课文内容，体会文章表达的情感。问题引导2 、领悟课文在表达上的特点。二、批注课文，与文本对话1、老汉是怎样的一个人？你是从课文中哪些地方感受到的？2、课文中哪些地方最令你感动？画出有关句子， 在旁边写上你感动的原因，试着把你的感动通过朗读表现出来。指导点拨自我发现理解深化检测小结三、精读课文，探究人物1、想想老汉是怎样一个人？画出有关语句，在

5、旁边做批注。2、小组交流，互相补充。3、组织全班交流。4、课文写“木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了”时，“老 汉似乎要喊什么"，想想，老汉要喊什么？5、交流感动的句子，谈体会。6、五天以后，洪水退了，一位老太太被人搀扶着来这里祭奠。 若你是其中的一员，你会说些什么？7、有感情地朗读课文。四、研读课文，学习写法探究问题1、作者为何到结尾才点名“老汉”与“小伙子”的 关系？你人这样安排有什么好处？探究问题2、文中多处描写大雨与洪水，想想作者为什么这么 写？探究问题3、课文中的句子很有特点，你发现了吗？交流收获，总结提高。五、以诗结课，升华情感1、是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇定、威严的 大山；作为一名父亲，还是一座大山，父爱如山！为了表达对老汉 的敬意和怀念，老师作了一首小诗！让我们一起深情朗诵！一座山我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼老汉！哦，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐（nua的洪水一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山留卜r高贵的人格哦，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！2、你也能写一首小诗赞导下老支书吗？快行动起来吧！检测习题完成练习册4、5题作业布置课文学完了 , 一位