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文档简介

1、美术校本课程写生教学设计一一风景写生学情分析：我们学校的学生都来自农村，对美术认识很局限，仅仅是教师讲授，自己对身边 的美术资源认识不清楚。但大部分的学生都很喜欢美术课，特别是手工制作及写 生课。教学目标：本着激发学生学习兴趣，依据学情特制定如下教学目标：知识与技能：通过同学或老师的介绍了解家乡的一些旅游资源。通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。情感态度与价值观：通过欣赏，让学生体会家乡的美，培养学生热爱祖国、热爱 家乡的思想感情 教学重难点： 重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技

2、能。难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、 开发自身的语 言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。教学过程设计：_一、导入：观察图片从图片上能看出这幅画色彩的变化、画面的亮度、选景和构图，主次关系等等, 二、基础知识点：1分类：风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等 风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等 风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等乡村速写风景写生；钢笔速写风景写生:粗细线风景写生2取景与构图确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。 一定要克服不注意

3、观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通 过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后， 要确定视平线在画面中的位置。 视平线在画面的中间是平视构图， 在画面的上方 是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不 相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某 些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。图加用双手搭成的取影框取景分三层：远景、中景、近景。中景近用 观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、 长短、轻重、曲直、前后、高低

4、等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这 些对立的关系统一起来。 空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。形体的疏密虚实关系利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、 有的急等等。点：圆点、三角形的点、不规则的点等线：直线、折线、曲线、虚线等面：画面的留白等3、 临墓练习选取一些风格不同风景作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观 的感悟，学习其表现方式。4、 自己创作可以取一副风景速写写生图，尝试采用水彩画的形式绘画，开创学生的思维。5、 交流、展示将作业展示、交流与评价，表扬构图新颖、色彩鲜艳，富有想象力的学生，使学 生从自己的作品中分享到快乐，充实了自己的自信

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