作文评分细则

1、2020 年三明市高三毕业班质量检查测试语文作文评分细则四、写作（ 60 分）22. 阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“你的模样，你的光芒，挺起中华民族坚硬的脊梁。无法阻挡，我们中国的力量”这是一首抗击疫情公益歌曲民族脊梁中的歌词。这首歌曲歌颂了所有奋战 在疫情一线的“中国脊梁”的高尚精神。材料二：上世纪八十年代，女排以拼搏精神赢得五连冠，成为了当时中国人的模范和骄傲。三十多年来，女排魅力不衰，纵跨几代人。 2019年国庆前夕，中国女排以十一连胜的骄人战绩赢得2019 年女排世界杯，这也是中国女排第十次荣膺世界大赛冠军。材料二：2020 年是覆盖全球的北斗卫星导航系统建成之年， “北斗”

2、团队深耕天疆25 年，突破自助导航、星间链路等一大批核心关键技术，实现关键器部件100%国产化。如今，熠熠生辉的中国北斗卫星导航系统正以开放的姿态拥抱全球。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请从下列任务中任选一个，以高三学子的身份完成写作。在有家长、教师和同学参加的成人仪式上的发言稿。参加成人仪式后，写一封给自己的信，落款为“李华”。要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【作文题目解析】一、题意解读写作题采用新材料作文题型，属于多材料组合类的任务指令性作文。三则材料相互呼应，构建了共同主题，这样的安排有明

3、确的指向性：对“中国脊梁”具有的高尚精神的认识与思考。作文题目由材料、引导语和写作要求三部分构成。（一）材料理解材料一： “中国脊梁的高尚精神”是三则材料共同主题。材料一的核心词汇是“抗击疫情公益歌曲” 、 “奋战在疫情一线” 。材料的题眼提供了思考的方向，即抗击疫情的“中国脊梁”具有的高尚精神，奋战在疫情一线的“中国脊梁”具有面对疫情，奋不顾身、英勇无畏地与疫情战斗的高尚精神。材料二：核心词汇是“女排” 、 “拼搏精神” 、 “魅力不衰” 、 “十一连胜” 、 “第十次”这些材料题眼提供了思考方向，坚持不懈的拼搏精神就是女排精神，正是因为坚持不懈地拼搏，才能够成就女排三十多年来的傲人成就。这

4、种坚持不懈的拼搏精神正是“中国脊梁”具有的高尚精神之一。材料三：核心词汇是“北斗卫星导航系统” 、 “北斗团队深耕天疆25年” 、 “突破核心关键技术”、“实现100对产化”。“深耕天疆25年”，“深耕”本指农业生产中一种精心耕种的方式。材料中的“深耕天疆25 年”不仅凸显出“北斗”团队精益求精的科研精神，而且体现出这种精神的持续性。正是“北斗”团队具有的这种持续的精益求精的科研精神，才有了 “突破核心关键技术”、“实现100对产化”的 成就。 “北斗”团队也是“中国脊梁”的代表者。（二）任务解读“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”结合三则进行“联想和思考” 。在国家遭受重大灾难之时，是具有

5、奋不顾身、英勇无畏精神的中国人挺起了“中国脊梁” ；中国女排和“北斗”科研团队显示，具有坚持不懈的拼搏和精益求精精神的中国人挺起了“中国脊梁” 。“请从下列任务中任选一个，以高三学子的身份完成写作” ，对写作者身份高三学子的规定，高三学子的身份便于考生思想的表达与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的写作任务。任务一：在有家长、教师和同学参加的成人仪式上的发言稿。这一任务指令规定了写作特定的情境成人仪式，明确写作对象家长、老师及同学，写作需紧扣“成人仪式”的情境，贴近对象群体，立足于材料所指，得体地阐述自己的认识与思考。同时，发言稿要阐明自己对某一论题的认识与思考，要做到针对性强，观点

6、明确，言之有据，言之有序，论证符合逻辑，语言通俗易懂文明得体，摒弃陈词滥调，力求写出有见解、有体验、有感情、有新意、说服力强的文章。任务二：参加成人仪式后，写一封给自己的信，落款为“李华” 。这一任务指令要求写作需紧扣“成人仪式后”的情境，在成人仪式后，对自己有了新的思考和期盼。写作对象是自己，自我对话要求反思过往、期盼未来。本题贴近考生的实际，给出了明确的写作任务，要求考生在考场上有写作主体意识、对象意识、读者意识、交流意识，有针对性地写作，这有助于纠正考场作文写作中随意性的倾向，从而考查出考生的真实写作能力。二、评分要求（一）符合题意能围绕“ 中国脊梁的高尚精神”话题，扣住学生在成人仪式这

7、个特殊时间点的思考，对象基本明确，目的基本完成，内容充实，结构清晰，能体现文体格式要求，可以从 44 分切入。在此基础上，能够体现出高三学子对国家发展的责任与担当，从“小我”之于“大我”的角度，表达对“中国脊梁”的高尚精神的感受与思考，体现出思维的深刻和见解的独到；具备发展等级特征，能体现文体格式的具体情境，可以评到 48-50 分。立意精准、内容（任务完成、思想内容、背景及情境意识） 、表达（文体特征体现、表达形式）比较完美外具备发展等特征，并有亮点，可以评到 5153分。立意精准、内容（任务完成、思想内容、背景及情境意识） 、表达（文体特征体现、表达形式）比较完美外，深刻、丰富、有文采、有

8、创意等发展等级方面特征明显。可以评到 54 60 分。注意：脱离内容的“有文采” ，不给高分。（二）基本符合题意基本切合“ 中国脊梁的高尚精神”的话题，仅通过扩展三则材料来粘连主题，或脱离材料，另起话题来粘连主题，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体格式要求，给分在4044 分。基本切合“ 中国脊梁的高尚精神”的话题，仅通过扩展三则材料来粘连主题，或脱离材料，另起话题来粘连主题，内容单薄，语言不够通顺，不符合文体格式要求，卷面不够整洁，给分在36 40 分。（三）偏离题意未完成作文规定的的任务要求，文体不当，或未结合材料做任何分析，主要内容游移于材料内容和写作要求之外，属于不及格作文（ 3

9、6 分以下） 。如果出现无视情境要求而抽象立论；或者无视任务要求而另起炉灶；或者扩写三则材料与任务指令主题没有任何逻辑关系；或者完全不合发言稿或书信文体要求，都属于偏题作文（ 36分以下） 。三、其他（一）标题与错别字扣分、任务的格式扣分缺标题扣 2 分；不足字数，每少50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复不计；标点错误多的，酌情扣分。发言稿、书信格式有误（无称呼、无落款、署名不当、位置不当） ，每处扣 1 分，扣完 2 分为止。（二）字数扣分1.400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 （少 50 个字扣 1 分）2.400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数

10、分。3.200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。4. 只写标题或一两句话的，给1 分或 2 分，不评 0 分。5. 完全空白的，评0 分；与题目完全无关，如抄前面试卷文章内容的，给0 分。6. 调侃考试、评卷老师的，可以打0 分。（三）关于套作与抄袭判定套作就是把预先准备好的作文材料、作文全文生硬地套用到考试作文题上。判定为套作，在四等内打分，不予发展等级评分。不应将套作的判定扩大化。判定为抄袭要有依据。被抄袭的考卷， “基础等级”在第四等之内评分， “发展等级”不给分。附：全国卷高考作文等级评价标准 附：全国卷高考作文等级评价标准高考作文等级评分标准一等二等三等四等（2016分

11、）（15 11 分）（106分）（50分）内 容符合题意中心突符合题意主题 明确内容较充基本符合题意中 心基本明确内容偏离题意中心不明确基础 等级20分出内容充实思想 健康感情真挚实思想健康感 情真实单薄思想基本健 康感情基本真实内咨不当思想不健康 感情虚假表 达20分符合文体要求结 构严谨语百流畅 字迹上整符合文体要求 结构元整语百 通顺字迹清楚基本符合文体要 求结构基本完整 语言基本通顺字 迹基本清楚不符合文体要求结构 混乱语言/、通顺语病 多字迹潦草难辨发展 等级特 征深刻 丰富 启义米 有创意较深刻 较丰富略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意20分较有义米 较后创意说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范 围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾 边的套作，在