《C语言程序设计》课程标准(2019高职高专机电类专业)

1、C语言程序设计课程标准（ 2019 高职高专机电类专业）1前言1.1 课程性质c语言程序设计是一门专业基础课，通过本门课程学习，应使同学掌握高级语言的基本原理， 为进一步学习后续课程和将来从事应用软件开发奠定良好的基础。1.2 设计思路本课程在教学方法上采用课堂讲授、 演讲和上机实践相结合， 以能力培养为出发点以具备程序设计能力为教学目标。理论教学以c语言为最基本、最常用的功能（数据表达和流程控制）为重点教学，以： “够用”、 “必须”为标准，在掌握必要的理论知识上从问题分析、 建立数学模型、 算法设计和编码、 测试等方面，重点讲授程序设计的思想和方法以及设计风格，要使学生能够从较高的角度认识

2、课程的学习目的，应看重对程序设计语言（并一定只是c语言）的特点、学习方法和应用能力的培养。在教学过程中，应通过丰富的图片、动画、演示来帮助学生学习。本课程实践性很强， 在实践教学中以培养学生的独立思考能力与动手能力为主导原则， 由教师布置时间内容和要求， 并展示项目的参考作品， 有学生独立上机编写并调试程序， 解决实际问题， 教师给予必要的辅导。 要求学生通过上机训练巩固、 验证、 扩充或综合运用课堂讲授内容， 从而进一步加深对知识的理解与掌握，培养构思解决问题的思路和良好的编程能力。在学习方法上要求学生要“弄清概念、注重实践、由浅入深、循序渐进” 。2课程目标2.1 总体目标本课程的总目标是

3、： “以学生为主体， 以学生的学习为中心” ， 通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技能基础， 又培养良好的态度， 为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。课程内容以“学其所用，用其所学 ”突出高职教育特点，确保人才培养目标的实现。2.2 具体目标2.2.1 知识目标要求学生掌握基本的程序编写技能。学会利用常见的C程序开发工具的使用, 掌握开发环境的配置，掌握常见菜单命令的使用以及整个窗口的布局设置。掌握结构化或模块化程序设计技能，学会数组、函数、三大控制结构、结构体和共用 体以及指针的使用。为软件后期维护和管理提

4、供必要的技术支持。2.2.2 能力目标1 .能正确使用C语言的标识符、数据类型、常量、变量、运算符、表达式、基本语句等基础知识；2 .认识算法流程图常用符号，能看懂算法流程图；3 .能编写简单的顺序结构，选择结构和循环结构的程序；4 .能使用函数进行模块化结构的程序设计；5 .能编写复杂的数据结构（数组、结构体、指针等）的程序；6 .会正确分析较复杂的C语言程序；7 .初步学会运用计算机解决实际问题的方法和步骤。从分析问题入手，设计合理的数据结构和可行的算法，编写出具有良好风格的C语言程序；8 .具有进一步学习其他语言的能力。2.2.3素质目标1 .培养学生逻辑思维能力与发现问题和解决问题的能

5、力，使学生从习惯思维中解脱出来，引导启发学生的创造性思维能力；2 .培养学生刻苦钻研的学习态度，善于思考的学习方法，踏实的工作作风；3 .使学生具备在专业方面可持续发展的能力；4 .使学生具备正确的价值观与评定事物的能力；5 .使学生具备良好职业道德和诚信的与人交往沟通的能力；6 .培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与创新设计意识。3.课程内容与要求序 号教学 任务课程内容及教学要求教学设计参考 学时1C语言基1.能正确使用C语言的标识符；1 . C语言的标识符；2 . C语言的注释符；102.能正确使用C语言的数据类型；础知 识3.能正确定义和使用符号常量和变量；3 . C语言的

6、程序结构；4 .语言的数据类型（char,int,float,double）；5 .常量和变量运算符和表达式。4.熟悉C语言的书写格式和结构；5.能正确的使用运算符和表达式。2顺序 结构 程序 设计1.能看懂算法流程图（程序框图）；1 .程序设计的三种基本结构；2 .流程图符号及画法；3 .输入与输出的函数格式及应用82.能编写简单的顺序结构程序；3.掌握通过求余和取整运算拆分数字等算法。3选择 结构 程序 设计1.会构造选择条件表达式；1. if语句格式以及应用；2. If-else语句格式以及应用；3. If-else嵌套结构的应用；4. Switch语句格式及应用5. Switch 语句

7、中 default 和 break语句的作用122.能编写选择结构程序；3.掌握数据比较大小、数据交换算法。4循环 结构 程序 设计1.能根据问题构造循环结构；1 . for循环结构的语句执行过程及 构造方法；2 . While （当型）循环结构的构造 方法；3 . Do-while（直到型）循环结构的构 造方法4 .“永真”循环结构的构造方法；5 .循环结构中break/continue语句 中的作用以及循环标志变量使用；6 .多重循环结构的程序。122.能编写循环结构的程序；4.会根据具体情况从这三种循环结构中选择合 适的循环结构。5.掌握循环典型应用，如使用循环进行数字拆 分、求最大元素

8、、最小元素、累加、阶乘、素数 等常用算法。5数组1.理解函数的作用；1 . C语言函数的定义、声明和调 用；2 .变量的作用域和存储类型；3 .函数间数据的传递方法；4 .多文件程序的编写与运行方法；5 .基于函数模块结构程序的编写；6 .数组元素或数组作函数参加的 应用。62.熟悉常用的数学函数（math.h）、字符串函数（string.h）的应用；3.能使用函数编写模块化结构的程序；4.理解函数的嵌套调用和递归调用；5.能正确阅读并分析具有多个函数活多个文件 的C程序。4.实施建议4.1 教材选用和编写建议选用教育部国家高职高专“十三五”规划教材C语言程序设计及配套教 学资源，保证优质课程

9、教学资源进入课堂。补充教学参考书：1谭浩强主编C语言程序设计，清华大学出版社，20142张强华主编C语言程序设计，人民邮电出版社，20114.2 教学建议C语言程序设计作为专业基础课，一方面要把基本知识讲透，一方面要让学生掌握基本技能去解决实际问题。因此，我们严格遵循“教、学、做合一”的原则，改变了以教师讲课为中心的传统教学模式，真正做到了以学生为主体，教师为主导， 让学生边学边做， 并在实训环境中熟练掌握相关的操作技能和编程方法。在教学方法上应积极推行任务驱动法、案例教学法、模拟情境法、分组讨论法、现场演示法等多种“以学生为主体”的教学方法，其中“任务驱动法”、“案例教学法”的教学方法效果最为突出。4.3 教学考核评价建议1 教学考核。该课程考核采用学习态度占10%、实验作业20%、期末考试70%，其中期末考试采用笔试和机试相结合的方式。机试考核学生的项目开发能力，占据期末总成绩的 30%2 教学评价（ 1） 本课程在教学中， 严格按照学校教学质量监控实施办法， 结合督导处、学生信息员的反馈信息，及时调整教学内容和方法。