部编版二年级下册语文21青蛙卖泥塘(匹配新教材)教学设计

1、21青蛙卖泥塘教学目标1 .认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3 .学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的 双手创造的。教学重点1 .识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。2 .学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入1.(出示课题)同学们，看到课题，你们想知道些什么？(鼓励学生大胆的围绕课题，提出问题，发现问题。)2.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物买，他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样，很想

2、知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘？卖出去没有呢？(充分调动学生求知欲，鼓励学生大胆想象，分小组讨论猜测)3.谁给大家讲讲你的猜测。(指名学生回答)你们真会想象，小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起看看课文是怎么写的。二、初读课文，识记生字1.将卜列汉字的拼音补充1.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。完整。2.老师检查读生字坑k舒u(1)带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、撒a 栽a挺、咏、愣”是后鼻音。泳y 愣l(2)去拼音认读生字。灌g 缺q(3)老师打乱循序读，老师带读。(4)男生、女生比赛读。2.这篇共

3、有自然3.读课文，读通顺词句。(1)现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(2)学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。(3)指名读，学生评并纠正。(4)学生再读课文，要求边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没 有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。段，写的是卖泥塘的故事。三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程1 .分角色朗读课文3 9自然段。边听边思考：小动物们为什么没后买青蛙的 泥塘？2 .围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思。3 .在学生理解的基础上，有感情地朗读。4 .拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘

4、会 说些什么呢？3.有哪些小动物问了泥塘了情况？四、指导书写1 .学生认读“蛙、卖、搬”等 8个生字。2 .学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。3 .学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？(指名交流)4 .师范写，重点指导。蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。搬：中间的“舟”字横画小穿头。卖：与“买”字做对比分析。5 .学生描写生字，教师巡视指导。4.比一比，组词语。买()卖()般()搬()到()倒()子()籽()第二课时教学过程达标检测一、导入1 .上节课我学习了青蛙卖泥塘的故事，有没有哪位同学能讲一讲这个故事？2 .同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？接卜我继续

5、学习 课文。二、学习课文第1、2自然段1 .青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？(烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住)2 .青蛙是怎样卖自己的泥塘的？5.青蛙为什么要卖掉自己的泥塘？(1)结合图片青蛙竖起一块牌子，上回与着“卖泥塘”。青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”(2)启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。(指导读好青蛙的吆喝)三、学习课文第39自然段1 .自由朗读课文39自然段，想一想，谁看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥 塘为什么没后卖出去？2 .小组讨论，全班交流。1 1)老牛看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。2 2)野鸭看过，但也没后买，他觉得池塘里的水太少了。3 .分角色朗读课文，把

6、老牛、野鸭的不满意读出。(1)指名读老牛说的话。(老牛的语气低沉)(2)指名读野鸭说的话。(野鸭的语气)(3)指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了，声首更大了。)4 .听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？(1)想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。(2)做：采集草籽，播撒在泥塘的周围。砍竹子，引山泉。5 .经过改造后的泥塘有什么变化？(泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水)6 .师生分角色朗读课文。6 .第一个买泥塘的是_ ,他没后买走泥塘是 因为第二个买泥塘的是_ ,他没后买走泥塘是 因为O7 .听了老牛和野鸭的话， 青蛙是

7、怎么做的？在文中 回出七关的句子，读一读。四、学习第10自然段1 .自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？2 .教师指导做想象说话训练。出示：(1) 一只小鸟飞了，它说： “了，它说：“"。3 3) 了，它说：“3 .拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说 这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？(小组交流)4 .听了这些小动物们的话， 青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？如果你是 青蛙，你会怎么做？(小组讨论，教师总结)8.根据课文内容连一连。小鸟缺点儿花蝴蝶缺条路小兔缺所房子小猴缺点儿树五、引导探究第11自然段1 .有

8、一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起，谁读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指 名朗读青蛙的话。）2 .青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下，自己读 一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会）3 .谁能把你找到的句子读给大家听听呀。（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你 可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）4 .听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表白）5 .难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段）9 .青蛙最后怎样介绍自己 的泥塘的？回出文中的句 子，再读一读。1

9、0 .假如你想卖一本书，你 会怎样吆喝呢？写一 写 吧。六、回归整体，拓展思维1 .学生有感情地朗读全文。2 .组织讨论，青蛙为什么没后卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？3 .同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我 建议，同学们也用自己勤劳的双手一起改造我们身边的环境，好吗？11.读了青蛙卖泥塘的故事，你明白了什么？七、分角色表演故事1 .学生在小组内把故事讲一讲。2 .分小组试着把课文演一演，师下小组指导。3 .指名小组在全班表演。4 .对演得好的小组给予奖励。教学板书种草、引水、栽树种花、修路、盖房（劳动创造美好）老牛一一没有草、野鸭水太少青蛙卖泥塘小鸟一一缺点儿树I老蝶一一缺点儿花教学反思青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告诉学生