人教新课标三年级上册音乐《土耳其进行曲》教案

1、土耳其进行曲教学设计教学目标：1、 进一步体会进行曲风格特点， 了解进行曲是音乐的一种体裁。2、能随意音乐哼唱 A 主题旋律，了解乐曲的结构。3、能用声势和打击乐器参与到音乐的表现当中，体会进行曲节奏鲜明、结构整齐、情绪激昂的特点。教学重、难点：能积极主动的参与到音乐活动中。教学过程及设计意图：一、 学生听音乐进踏步教室 （为了让学生能够初步的感受音乐的情绪）师生问好后1、 教师提问： 同学们发现了吗？大家在音乐的伴奏走的很整齐、 很带劲。 听到这首乐曲你有什么样的感受？（学生回答：热情的、有气势的。其中教师要注意回答的简洁比如恩、对、还有吗）2、 你们听出来乐曲是几拍子的呢？我们一起来感受一

2、下音乐，出示课件（作为衔接，引出完整聆听乐曲，并引导小孩一起打二拍子，并给予鼓励比如不做的说伸手一起来、做的话同学们做的好）二、初听音乐1、 第一遍完整聆听乐曲 （教师加入规范的二拍子的指挥手势）二拍子。教师提问：这首乐曲是二拍子的，听起来使人感觉精神振奋，而且能跟着乐曲踏步，这样乐曲风格是什么呢？（进行曲）出示课件我们刚才听到的乐曲就是土耳其进行曲出示课件2、再次聆听乐曲师：你想象到了什么样的场面？（学生回答： 1、看到了检阅的部队、 、 、 2、 有很多人在围观、 、 、 老师需要更清晰的把学生话丰满成士兵们由远到近欢庆热闹的场面）A乐段用脚尖，B乐段用拍手教师领着动师：你能用身体来表现出

3、声音的由弱到强吗？还可以拍哪里？（鼓励引导学生用点脚尖的方式来感受，衔接出 A 主题的欣赏）三、分段欣赏1、 欣赏A 段（ 1） 第一遍师： 我们一起随音乐来表现一下， 感受一下由弱到强 .这段音乐就是乐曲的 A 乐段 , 老师这个动作和这段音乐的乐句有什么关系？（点脚尖，一个乐句一换脚）（ 2） 第二遍老师的动作换了几次你们注意到了吗？ （ 让学生自己感受在换乐句的时候换脚律动 ）（ 3） 第三遍现在同学们一个人做的非常好，老师想让你们两个人一组来表现这段音乐？你们想用什么样的身体律动来表现？（引导让学生做出两个人拍手，换乐句的时候换人）（ 4） 完整欣赏音乐师：感受 A 乐段在音乐中一共出

4、现了几次？（安静的做律动，在 B 段时加入不一样的律动）（ 5） 模唱 A 乐段用 lu 来哼唱，唱第一句乐谱2、欣赏B乐段（ 6） 一遍师：现在我们来欣赏B段，请你仔细聆听，它与 A段哪些不同的地方？ （引导学生关注情绪和乐器的不同，加入了打击乐器，让乐曲的情绪更加的活跃）（ 7） 二遍老师给这段加了一段律动，先看老师动作，你们来模仿（ 8） 三遍师：请同学们用手拍击节奏。教师出示节奏： X - |X - | X - | X X |X X | X X |（ 9） ：请同学们边听音乐边用手拍击节奏。教师出示节奏： X - |X - | X - | X X |X X | X X |（ 10） 三

5、角铁打击乐器四、感知音乐形象（一共3 遍）1、 把学生分成两部分， 一边来表现A 段一边来表现B段。我们来完整的感受一下音乐2、 同学们做的很好，那么乐曲一共分为几个主题呢？乐曲的曲式节奏是怎样的呢？（ A+B+A+B+AS声）3、完整欣赏学生在 A 段主题时原地踏步， B 段停止踏步，用手拍击大鼓的节奏（教师使用打击乐器来指挥）4、再次完整欣赏用行进的方式来感受，在 B 段停止踏步，用手来拍击大鼓的节奏（教师当排头指挥）五、补充欣赏1、我们刚才欣赏的进行曲， 它的全名叫做 土耳其进行曲 ，是作曲家贝多芬与 1811 年创作的2、你们对贝多芬有哪些了解？ （它有哪些作品， 哪些同学了解？）3、还有一首与贝多芬的 土耳其进行曲 齐名的还有一首 土耳其进行曲 ， 我们先来一睹为快！ 你知道它的作者是谁吗？（莫扎特你们有什么了解）4、你还知道哪些进行曲？ （国歌、 婚礼进行曲、 拉德斯基进行