青年教师个人发展计划

1、青年教师个人发展计划青年教师个人发展计划篇1作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面， 还有太多的欠缺和不足，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度 融入到集体当中，本年度我的工作计划如下：(1) 深入研究教材教法，新课标要求以学生为中心，学生是主体， 设计让学生主动学习的教法。(2)多阅读课外辅导材料，充实自己，要做学习型教师。因为作 为教师想要教给学生一杯水的内容自己就要有一缸水。曾经听说过这样一句话：“教师应该是一名杂家”，这是说作为一名教师要掌握方方 面面的知识。(3) 了解学生的情况，由于两班的学生都属于新生刚入学，要及 时与学生沟通，及时了解他们的情况，为设计适合他们

2、的教案打下基 础。要做到每一堂课的内容能保证学生学会，而对于接受能力强的学 生要做到上不封顶。(4) 了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为 目的，因为新课标是让全体学生得到发展。(5) 认真向老教师学习，师徒之间经常性地进行工作经验交流。具体措施：1 .教学目标认真备课。作到课前再备课、备教材，熟悉教学的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注，并根据学生的年龄特 点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习， 让学生心 情舒畅，乐在其中。因为愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所 以我将从激发学生的学习兴趣入手，让学生自觉的用脑、用耳、动口、 动手去完成我所

3、设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还将尽量为学生创设良好的课堂气氛， 注重培养学生养成井然有 序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学 习。2 培训目标要进一步学习现代教育信息，学习语文课程标准，提高自身素养。(1)多参加集体备课这样的活动，向优秀教师和老教师学习。并 多和各学校的同年级的教师进行交流，取人长处。(2)多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础，才能在教学中发挥的更好。(3)学习语文课程标准，只有掌握语文的各级目标，才能制定相应的学习策略。3 、勤于反思，完善自我。学会思考教育问

4、题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等， 从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的 问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验 中完善自我。4 、利用信息技术手段辅助教学充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式， 运用新理论，提高教学效果。认真计划，努力工作，希望我在 20xx年有一个良好的开始。青年教师个人发展计划篇2转眼间，加入教师队伍已经有两年半的时间， 默默无闻地在自己 的一方土地上耕作着，虽然没有特别值得自己骄傲的成绩， 但是学校 给了我们很多机会学习，也给了我们自己自由的发展空间，让我在不 断自我提升的过程中积累了 一些教学经

5、验。 作为一名小学教学，我热 爱教育事业，我在工作中踏踏实实，认真勤恳，仔细钻研教材，努力 学习新的教育教学理念。但是在专业素养和专业知识上有许多不足， 尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。仔细分析了一下自己 的现状，特别是不足之处，罗列如下：1 、在教学中，创新意识不够，容易被条条框框所束缚；能自觉地 学习一些新的教育教学理念，但还无法自如地将其运用到自己地教育 教学工作中，指导自己的工作，科研能力还有待加强。2 、对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔提升到理论 高度，付诸行动的就更少了。3 、缺乏对学生心理的研究和分析，对后进生的辅导不足。对各 类书籍阅读较少，自身的学识不够宽

6、，不够深，因此对学生的心理特 征不够了解，平时对后进生的辅导只停留在作业表面， 没有系统地回 忆后进生丢失的知识。然而在今天，当课程改革的浪潮来到我们身边之际， 我们广大教 师，站在教育教学的第一线，处于课程改革的风头浪尖，怎么响应这 一波又一波的风潮？不得不令人深思，面对琳琅满目的改革方案，似 乎强烈影响着我们原本熟悉的教育环境，而对于这些具体观点和方案 的研究与评述令老师目不暇接。来自四面八方的对教育和课程的意见 越来越多，对改革的内容和方式也显现出众声喧哗的态势，整个教育 界，不论是通过理论，还是实践，大家都在行动，我作为新课改的实 践者，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知

7、识，追 逐教育教学最前沿的意识，树现代化的育人观和人才观，不断把握教 育的真谛，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩 大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，并努力成为新课改 浪潮中合格教师，我打算从以下几个方面做起，并作为我的5年发展 规划：1 、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、 论文等2 、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的素养， 成为一个有内涵的教师。3 、为学生营造和谐的学习氛围，成为学生喜欢、家长放心的教 师。4 、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一 个全新的高度，做一个真正的教育者。具体实施方案:1 、继续更新

8、自己的专业知识，注意搜集专业发展的新动向、新 信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑 是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。2 、多媒体现已被运用到教学中，多媒体教学的运用大大推进了 社会的发展，效率的提高。所以当今的教育工作者应具备最先进的教 育理念及驾驭课堂的能力，向 40分钟要质量。要能够制作一些分散 教材难点、突出重点的课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因 此我要在以往的基础上继续学习钻研制作课件技巧，服务于我的学生,使我的学生受益。3 、教师如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性 强的学生。因此在本学期除了学校规定的练字任务外， 我会利用闲暇 时间

9、多多练习，使自己的三笔字有突飞猛进地提高。4 、反思要及时积累，并及时整理，同时也应真正为今后教学服 务。5 、可以用读书笔记，学习心得，案例反思等形式进行记录。最 好用博客记录自己成长过程中的点点滴滴， 并不断与人交流，让博客 真正成为自己成长的工具。6 、积极训练口语，做一个知识充沛，有思想的老师。7 、多读书、多积累，一个学期要做到至少读一本专业书籍，并 认真做好读书笔记，两篇读书心得。提高自身的业务水平及文学素养， 更好的做好科研工作。8 、请同行多听课、多指导，大胆实践，不断创新，形成自己的教 学风格。以上是我今后五年中的个人发展设想， 在今后的五年中，我会按 照以上的设想不断地学习

10、、不断地实践、不断地提高、不断地总结， 经常对照自己的五年发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工 作中不断提高！青年教师个人发展计划篇3今年，满怀着兴奋与激动，我第一次站在了江山路第二小学的讲 台上，紧张、不安的情形仿佛就发生在昨天。经过了这段时间的实践 与磨练，在教学过程中不断地摸索、积累经验，体验到了作为教师的 滋味。有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名青年教师，我们必须注重自我的 发展，制定个人成长计划，通过学习逐步提高自己、完善自己，在学 习中逐步成长起来。一、个人情况分析在工作中，我能够做到认认真真、勤勤恳恳，踏踏实实地耕耘在 工

11、作岗位上，能够尽自己最大的努力吧工作做好。师生关系融洽，能 够引导孩子健康地成长。但由于我的工作经验不是很足，教材的内容广博，课程具有综合 性、多样性的特点，美术教育教学又侧重的是与学生的生活经验相联 系，开发学生的创造性和能动性，这就对我们提出了更高的要求。针 对以上情况和自己的能力，需要不断努力学习提高自己的各方面的能 力，特别市制定本人的个人成长发展计划。二、成长目标1 .认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思 考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形 成自己的教学风格。2 .认真做好学校各项教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学 生各方面良好学习习惯

12、。3 .树立终生学习的观念，在不断地综合教学中提升自己的教学素 养，成为一个有内涵的教师。4 .关注高效课堂的研究和实践，并能成为学生喜欢、家长放心， 领导省心的教师。5 .多听骨干教师一节课，每学期作校内汇报课一节。勤于反思， 在总结经验中完善自我，这样我们才能够不断地成长。教师素质提高 的过程应当是在持续的自主实践中不断反思教学经验、调整教学行为、转变教学理念、提高教学技能的过程。通过设计教学方案、制作教学 课件、课堂教学实践、组织案例分析等活动形式，加强实践研究、不 断进行教学总结与反思。三、具体措施作为青年教师，我要充分抓住每一个学习的机会，努力提高自己 的教学水平，优化课堂教学，提高

13、教学质量。1 、坚持认真备课、上课、听课和课下耐心辅导经验告诉我备课 如果不够充分，上课就会不怎么自信，语言就会不怎么流畅，学生领 悟的就不怎么深刻，这样的教学是失败的。这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。本着对自己负责，对学生负责，对家长负 责，对社会负责我们必须认认真真备好每一节课。这样才有资格成为 一名合格的教师。2 、加强课后反思，并且要不断学习理论知识来充实自己作为一 名老师我应该思考今天的课讲好了吗 ？学生学懂了吗？学生存在什么 样的问题？为什么会存在这样的问题？作为班主任我要思考怎样强化 优秀的学生？怎样推进后进生？今天我都干了什么？明天我又应该做些 什么我们每天这样反思了吗？反思后存在的问题进一步解决了吗 ？如 果我们能坚持这么做的话，我们的成长一定会非常快。哪怕一周一次 这样的反思和总结也是极其必要的。另外一个可以提高自己的方法就是广泛阅读， 不仅要钻研有关教 材的教学理论，关注科学教育前沿的最新动态，而且要阅读各类文学 作品，阅读