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文档简介

1、定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题14、鹿和狼的故事第 1课时所属单元第 四 单元审核领导分享学校分享人学习目标：1、能正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。学习重点：理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。学习难点：领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。学习策略：抓住含义深刻的句子自读自悟。教 学 流 程教学调整温故知新检测旧知 1、认读词语、罪魁祸首 生机勃勃 苟延残喘 生态灾难面目全非 2、在

2、生活中，对于鹿和狼这两种动物，你喜欢谁？为什么？ 导学释疑顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习策略：抓住含义深刻的句子自读自悟。 问题： 1.在凯巴伯森林发生什么事？2、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？采取措施前和采取措施后森林和鹿有什么变化？从而说明了什么道理？组内完成表。措施前措施后我知道为什么变化这么大 森林 鹿3 、凯巴伯森林遭到了严重的破坏，他的罪魁祸首是谁？为什么会有这样的结果？ 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信

3、！ 集体交流懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。（指导：抓住含义深刻的句子读中感悟）巩固提升- 1在我们的生活中，也看到过、听到过类似鹿和狼这样的故事，试着讲一讲。 2.学生给美国已故总统西奥多罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样做才能挽回损失。 检测反馈总结 我学了这一课后有很多收获 拓展延伸请你用生活中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系？如果破坏了会怎么样? 作业设计一、在（ ）里填上合适的词。坚持（ ） （ ）纯朴 优良（ ）维持（ ） （ ）纯洁 优秀（ ）保持（ ） （ ）纯熟 优质（ ）二、根据词义写词语。1、作恶犯罪的为首分子。（ ）2、样子变得和原来完全不同。（ ） 板

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