《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计_2_第1页
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文档简介

1、本文整理于网络，仅供阅读参考小壁虎借尾巴第二课时教学设计【教学目标】1、掌握本课后田字格里的生字。2、能正确、流利地朗读课文，了解其叙述方法。3、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、 黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。教教学重、难点】1、能熟读生字，流利地朗读课文，规范书写 9个生字。2、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、 黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。【课前准备】课件。【教学过程】一、导入新课，理解借尾巴原因1、导语：小壁虎的尾巴是怎么断的，让我们到小壁虎借尾巴这个 故事中寻找答案吧！2、用课文中的句子回答以上问题。3

2、、动作演示理解“一挣”，理解小壁虎尾巴易断的特点。4、指导朗读句子：没有尾巴多难看哪！、先扶后放，学习借尾巴的经过1、小壁虎向谁借尾巴，怎么借的，借到了吗？朗读课文，说说你知道了什么？2、以扶为主，领学课文第三自然段：小壁虎来到哪？比较句子哪句好，为什么 ？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬到小河边。学习第3、4句：出示句式：小壁虎怎么说，小鱼怎么答。（小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不 行啊，我要用尾巴拨水呢。”）学生分组读对话。出示句式：小鱼为什么不把尾巴借给壁虎 ？学生通过思考讨论得出结论 是因为小鱼要用尾巴拨水。“拨水”是什么意思？演示鱼模型，理解“拨水”意思。总

3、结学法：（指着板示的句式）我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给 壁虎。填空练习，回顾本段的构段方法，练习背诵课文3、半扶半放，学习第四自然段：学生自读课文，提出读书要求：找出与第二段不同的地方。反馈：指导读角色对话，理解老牛尾巴的作用。填空练习，指导背诵。4、放手自学第五自然段：学生自读课文，像小老师一样向别人提出问题。学生提问，学生解答，教师随机指导。练习背诵本段课文。三、学习第六、七段，了解小壁虎尾巴的特点、用处1、学生自由读六、七自然段：找出壁虎心情变化的词语。（难过、高兴）2、小壁虎为什么难过？（因为它向水里的

4、鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。）3、它为什么高兴？（因为它又长出一条新尾巴啦！再生）练读句子。4、小结：壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这种易断、再生的特点对它有什么用处？四、总结全文，扩散思维1、壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？2、学习本课，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶 蝇子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保护自己。你们还知 道哪些动物尾巴有什么用？出示课件：屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗等动物，让学生说说 他们尾巴的作用。3、模仿第三自然段的结构句式说一段话，比如：小壁虎爬呀爬、爬到大树上，看见猴子在树上摇来晃去，小 壁虎说：“猴子大叔，您把尾巴借给我行吗 ？”猴子说：“不行啊, 我要用尾巴荡秋

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