初中物理电现象》教学设计

1、初中物理课堂教学设计课题教科版九年级物理第三章第一节电现象授课人合江县尧坝镇初级中学校巫良财一课时课标要求通过实验，观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引。教材分析本节内容在整个电学部分起到基础支撑作用，是整个电学的 基石和开始，学生对内容理解好坏，兴趣的产生与否直接关系到 后续内容的学习状况。本节内容包括摩擦起电现象、电荷及其作 用规律、验电器构造和工作原理、电荷在导体中定向移动形成电 流。摩擦起电是人类最早发现的电现象， 电荷及其作用规律是进 f深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷显的概念是后 面埋解电流概念的关键，因此本节作为初中电学起始课，具有很 重要的地

2、位。学情分析学生初步接触电学知识，主要任务是既要让学生学习到知识，同时还要激起同学们学习电学的兴趣。 学生对电有一定的感 性认识，但多数是基于以前课程的零碎认识和一些简单的生活经 验，初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物后着 强烈的求知欲，对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，而 且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感 性经验直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活， 设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。教学目标知识与技能1、知道摩擦起电现象2、了解摩擦起电的原因3、知道电荷间相互作用规律4、了解验电器的工作原理5、知道电荷的定向移动形成电流及电流

3、方向规定过程与方法1、通过实验探究摩擦起电了解带电物体具有吸引轻小物体的性 质，对生活中一些静电现象作出解释。2、能在观察带电体的相互吸弓1和相互排斥现象的基础上进行推 理，发现其中的规律。情感态度与价值观1、通过实验，激发学生学习电学，探究电知识的兴趣。2、在探究活动中培养同学间的协作意识，领悟科学的思想和精 神。教学重难重点：摩擦起电现象，电荷间相互作用规律占八、难点：摩擦起电的原因借助演7K实验和学生探究实验以启发式教学为主，用多媒体创设情境提高学生学习兴趣。通过参与科学地自主、合作、探究活动，亲身体验摩擦起电现象，推理得出自然界中只存在两种电教学策略荷，分析概括出电荷间的相互作用规律。

4、 利用视频让学生了解原的选择与子结构和金属导体中自由电子的存在， 从而理解摩擦起电的原因设计以及电流形成的原因。施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开 窍。本节课中我采用以教师引导，学生自主、合作、探究实验为 主的启发式教学方法。教学资源 的开发和 利用媒体，课件，玻璃棒，丝绸，验电器，橡胶棒，气球，毛皮，纸 屑，塑料尺子梳子，塑料泡沫【情景创设】【导入新课】激趣导入逐渐揭开他的神秘面纱。让我们一起走进一一电现象教学流程教学过程教学环节教师活动学生活动观看视频交流热议设计意图：联系实际，设置疑问，创设物理情 景，激发学生兴趣。这是一种放电现象，从今天起我们就合作探究教师活动学生活动学生思考、交流

5、、讨论。回答预设：1、梳子带电2、摩擦起电自主选择器材，动手探究。动手操作预设：用梳子、塑料尺或气球 在干燥、清洁的头发上 摩擦，之后将物体靠近 碎纸屑或轻小颗粒泡 沫，看能否将其吸起。根据实验现象思考问题 并积极发表见解回答预设：1、物体有吸引轻小物体 的性质，我们就说物体 带了电荷。2、用摩擦的方法使物体 带电叫做摩擦起电。3、某些衣服吸附灰尘， 晚上脱衣服出现电火花【问题过度】当空气干燥时用梳子梳头发，为什么 头发会随着梳子“飘”起来呢发生这 些现象的原因是什么【引导实验】日常生活中类似以上现象的例子还很 多，想用给你提供的器材和身边的物 品，亲手试试吗【实验器材】梳子、塑料尺、气球、碎

6、纸屑、轻小1、摩擦起泡沫。电【提出问题】1、怎样判断物体带电2、什么是摩擦起电3、你还知道哪些摩擦起电的现象 设计意图：通过直观的实验体验，认 识摩擦起电，感受电的神奇。2、摩擦起电的原因等。【问题过渡】摩擦为什么能让物体带电呢观看视频思考讨论【视频播放】原子的结构和摩擦起电的原因【问题驱动】1、原子由什么组成各带什么电荷回答预设：1、原子由原子核和核外 电子组成，原子核又由 质子和中子构成；质子 带正电，电子带负电。2、摩擦起电的原因是什么【难点强调】摩擦起电实质：电子的转移。电子从 一个物体转移到另一个物体，并不是 摩擦创造了电荷。【趁热打铁】两种个物体相互摩擦时，束缚电子能力较弱的物体

7、就会电子,带上电，束缚电子能力较强的物体就会 电子，带上电。设计意图：把不能直接观察的微观现 象形象化和直观化，初步建立电子转 移的微观图景培养学生抽象思维能 力。2、两个物体摩擦时，失去电子带正电，得到电子负电。学生讨论交流答案预设：失去、正、得到、负电课件展示丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦中的现象引导学生思了什么丝绸麾擦玻璃懵胶棒毛皮摩【提出问题1、用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近3、电荷及相互作用规律观看图片，根据现象思 考并积极发表见解。回答预设：绸摩擦玻璃棒和毛皮摩 擦橡胶棒都具有吸引轻 小物体的性质，它们都 带了电。猜想预设：1、相互排斥2、相互排斥3、相互吸引，不同 动手操作，观察实验【情

8、景过度】后，现象如何2、用毛皮摩擦过的两根橡胶棒靠近后，现象如何3、用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒靠近后，现象如何它们所带电荷相同吗【实验探究】1、用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近2、用毛皮摩擦过的两根橡胶棒靠近3、用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦 过的橡胶棒相互靠近【启发诱导】丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同吗【推进问题】1、自然界中有几种电荷2、丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过 的橡胶棒各带什么电荷3、电荷间相互作用规律怎样【趁热打铁】1、人们把所带的电荷规定为正电荷， 把所带的电荷规定为正电荷。2、将一带电玻璃棒靠近带正电的塑料 泡沫小球时，相互作用情况如图所示。则玻

9、璃棒带电，这是因为电荷相互。分析推理：带电后的物体凡是跟丝 绸摩擦过的玻璃棒相吸 弓1的，必定跟毛皮摩擦 过的橡胶棒相排斥；凡 是跟丝绸摩擦过的玻璃 棒相排斥的，必定跟毛 皮摩擦过的橡胶棒相吸 弓1。它们所带的是两种 不同的电荷。回答预设：1、正、负两种电荷2、被丝绸摩擦过的玻璃 棒带正电荷，被毛皮摩 擦过的橡胶棒带负电 荷。3、同种电荷互相排斥， 异种电荷互相吸引。学生交流讨论。答案预设：1、丝绸摩擦过的玻璃 棒，毛皮摩擦过的橡胶棒2、正，同种，排斥 设计意图：通过实验现 象，感受由特殊到一般 的推理过程。【问题过渡】观看、记忆:如何检验一个物体是否带电检验物体是否带电的仪【课件展示】验电器

10、器一一验电器4、验电器【演示实验】用带正电玻璃棒接触验观察、讨论交流回答预设：电器的金属球。【想想议议】同种电荷互相排斥验电器是根据什么原理5、电流学生讨论交流答案预设：张开、同种电荷互相排斥观察、思考阅读教材回答答案预设：1、电荷的定向移动形成【趁热打铁】用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的 金属球时，可以看到两金属箔片，这 是因为设计意图：利用视频和演示实验让学 生明白验电器的工作原理。【情景过度】你听说过避雷针吗，它的原理是什么【提出问题】1、什么是电流 2、电流的方向是怎样规定的【课件展示】电荷的定向移动I年应取一 0干口 袖0车常勤链做艇!巴生0地上，这是为什么电流2、物理学中规定正电荷 定向移动的方向为电流 方向。讨论交流回答预设：在运输过程中，油与油 管摩擦产生电荷，电荷 大量聚集容易造成火 灾，安装铁链目的是将 电荷传到大地。设计意图：按照从现象到本质再到应 用的思路设计，符合学生认知规律。课堂小结讨论发言，梳理本节知 回顾本节课，学到了些什么识要点1、在干燥的天气里，用干毛巾擦镜子，镜子表面上往往粘有很多毛毛，这是因为镜子表面带了，这种现象叫.2、电荷间相互作用规律：同种电荷互相，异种电荷互相；验电器是根据 原理工作的.课堂练习