习作例文【教案】

1、习作例文?教学目标1 .默读课文，把握两篇文章的主要内容。2 .通过阅读我的朋友容容，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。3 .通过阅读小守门员和他的观众们，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人 物不同特点的方法。?教学重难点1 .通过阅读我的朋友容容，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。2 .通过阅读小守门员和他的观众们，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人 物不同特点的方法。?教学策略1 .阅读理解关键是引导学生学会选用典型事例，把它写具体；抓住人物的外貌、动作、语言、 神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人物的特点；学习通过描述周围人的 反应，间接写出人物的特点的方法

2、。2 .语言运用通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。以自读自悟，小组合作探究学习的 方法为主。?教学准备多媒体课件。?教学课时 1课时?教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1 .谈话导入。我的朋友容容是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。它为我们描画 了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可 爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴亲切、幽默、温情，我的朋友容容带你走过 一段温暖的阅读旅程。2 .任大霖是现代儿童文学作家。（课件出示任大霖简介）3 .今天我们一起来学习习作例文我的朋友容容。板书课文题目，齐读课文题目。 （板书：我的朋友容容）【设计意图】谈话导入

3、，激发学生学习文章的兴趣。了解作者，为学习文章的内容 做好铺垫，引导学生阅读我的朋友容容这本书。板块二初读例文，感悟表达1 .请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事，表 现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。2 .默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？（学生一边默读一边 想）3 .四人小组讨论交流：课文是怎么写容容这个人的？（每小组选一个说得最好的代 表）4 .小组代表交流汇报。（学生自由交流）5 .教师小结：作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写来把容容这个 人写具体的，这样写有

4、什么好处？（这样写表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天 真可爱的特点）【设计意图】学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交流， 全班交流汇报，完成课后习题。板块三总结方法，指导写法1 .我的朋友容容这篇习作例文，作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、 神态描写，表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。把一个人的特点 写具体可以运用哪些方法？（指名学生说）2 .这么多描写人物的方法，我们该怎么用呢？是把这些方法一股脑儿都用上，还是 根据文章的内容选择一些恰当的方法进行细致的描写？（要根据内容，选准方法）3 .我们要选准方法进行细致地描写。上次有位同学写自己的爸爸非

5、常幽默，你们帮 他想一想，他应该抓住什么来表现爸爸的幽默？（他应该抓住爸爸平时的语言、动作、 神态等来表现爸爸的幽默）4 .还有一位同学写自己的妈妈十分爱美，你们也帮他出出主意，他应该抓住什么来 表现妈妈爱美？（他应该抓住妈妈平时的外貌、动作、语言等来表现妈妈爱美）5 .教师总结：把一个人的特点写具体，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的 特点选准方法。要学会综合运用几种描写人物的方法把这个人的特点写具体。【设计意图】引导学生总结描写人物的基本方法，指导学生抓住人物特点，并根据 人物的特点选准方法。此环节的设计是为指导学生习作而提前做好准备。板块四 观察插图，训练表达1 .看图写话是大家最喜

6、欢的习作方式。（课件出示教材第 81页插图）请大家观察这幅画，注意画中有哪些人物？（小守门员和他的观众们）2 .看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的 小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容说出来。（指名学生说）3 .我们来看看别人是怎样看图写话的，今天我们一起来学习习作例文小守门员和 他的观众们。板书习作例文，齐读习作例文的题目。（板书：小守门员和他的观众们）【设计意图】引导学生观察课文中的插图，训练学生的观察能力和口头表达能力。 引导学生透过插图想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，训练学生的想象能力。板块五初读例文，感悟表达1 .请大家自由朗读课

7、文，读完后说一说课文写了什么内容。（课文通过描写小守门 员和他的观众们，表现小守门员尽职尽责的特点）2 .默读课文。想一想课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出 人物的不同特点的。（学生一边默读一边想）3 .四人小组讨论交流：课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的？（每小组选一个说得最好的代表）4 .小组代表交流汇报。（学生自由交流）5 .教师小结：课文把小守门员和他的观众们的外貌、神态、动作都写得细致、具体， 表现出小守门员的尽职尽责，也表现出观众们的不同特点。【设计意图】学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交流， 全班交流汇

8、报，完成课后习题。板块六总结方法，指导写法1 .小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想哪个人物给你的印象最深。2 .四人小组讨论交流：哪个人物给你的印象最深？（每小组选一个说得最好的代表）3 .全班交流汇报。（学生自由交流）4 .教师总结：只要抓住人物各具特色的外貌、神态和动作，将其描写得细致、具体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象【设计意图】引导学生思考：小守门员和他的观众们，哪个人物给你的印象最深？ 引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，总结出描写人物的基本方法。?教学反思1 .重在自读感悟。这两篇习作例文是为学生写作文提供的范文。习作例文，虽然一般没有安排关于阅 读理解

9、和语言文字的理解训练，但是它们的教学流程还是按照阅读教学两步走进行安排: 一是读懂写了什么（了解课文内容，感悟主题思想），二是知道为什么这样写（完成课 后练习）。道理很简单，不知道写了什么，是不可能了解为什么这么写的（即该单元的 习作教学目标）。要给学生足够的阅读时间，重在学生自读感悟。老师只是引导学生阅 读与交流，适当进行点拨与总结。2 .紧扣教学重难点。在教学过程中，始终让学生以感悟描写人物的基本方法为主要目标。坚决贯彻教学 目标制定的“标准性原则”，依据两篇习作例文的教学目标，不随意添加，以免影响教 学目标的达成。以小组合作探究的学习方式为主，在读一读、评一评、议一议中掌握描 写人物的基本方法。3 .采用自主、合作探究的教学法。本