九年级模拟考试化学试卷分析

1、九年级模拟考试化学试卷分析一、总体评价7月3号，4号进行了本次九年级第二次模拟考试，本次考试采 取对学科知识的掌握情况、发现学生在学科知识及学习过程中存在的 问题、任课教师在最后的复习指导及教学方式的优化提供了重要的科 学数据。题型丰富、新颖、难度适中，考查的知识全都来源书本，题 目灵活而不难，较好地体现了新的国家义务教育阶段化学课程标准的 精神。二、试卷结构和特点（一）试卷结构：本套试卷总分120分，分四大部分：选择，填空，实验，计算。 其中1-9小题为纯化学选择题，10-14题为理化综合选择题，27 -29 题为化学综合填空题，30题为教材实验题，31题为推断题，35题 实验探究题，36题

2、（4+1）计算题。（二）试题特点：1、试卷命题试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点比较全、 细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理适中，呈 现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会；注重对 “双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解 决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化 学的学科素养的考查；试题的区分度、难度适中，和中考题接近。2、此次化学试题，在重视考查基础知识的同时，加强对学生科 学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导 学生改变学习方式，做到了 “扣紧中考、活用教材.、体现课标、联系 实际、开放有度、

3、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”，体 现了初中化学课程新理念，对今后复习教学具有很好的导向作用。 三、答题情况分析（一）选择题基本上考查的是学生对基础知识的掌握程度。选择 题也是得分率最高的一道题，第1小题考察的是化石燃料，第2小题 是化学与生产生活，第3小题是实验操作，这三道题题型简单，学生 得分率较高，第4小题对化学用语的考察较简单，但是有个别学生对 此掌握不牢固而失分。第5小题为简单的归纳推理题，学生对元素以 及分子的掌握还可以，得分率很高;而第6小题考察的是溶解度曲线, 虽然平时对此题型练习与讲解比较多，但有些学生依然不会分析，而 做错。第7小题考查的是坐标曲线题，由于平时讲解

4、过类似题型，学 生得分率较高。第8、9小题考察的是化学与安全以及化学变化，题 型简单，易得分。第10T4小题为理化综合题型，有个别学生考虑不 周全，不认真而失分。（二）填空题27、28题，题型较简单，但有的学生太不认真， 题干中让选A, B他写成1、2而做错。第29题第4空，类比碳写出 石墨烯的化学性质，有的同学不认真审题或者物理化学性质不分而写 出的是物理性质而出错。第30题，失分率较高，对第1小题的现象 学生写不全，补充实验学生选不全，第2小题剩余药品不知道怎么描 述放在哪里，体现出学生基础知识还不是很扎实。学生对学过的知识 没有系统化。第31题推断题个别学生逆向思维有所欠缺，化学方程 式

5、写不对。（三）第35题实验探究题得分率比较低，学生做这类题没有思 路，有些学生分析能力不高，看到字多，就是不知道从哪里入手。第 2、4小问学生想不全。（四）计算题两问，共5分，同样考查的是质量分数，在答题的 过程中反应出学生对该反应的化学方程式书写不规范、或没有配平， 有的写出来了不会用题上所给的数据正确计算。四、对今后教学的建议针对本次测试暴露出来的问题，依据中学化学课程标准，对应到 班级的质量分析，发挥测试的诊断性作用，提高课堂教学的针对性和 有效性。我对此提出以下建议和改进措施：（一）让学生学会审题，在认真读题的同时用笔在关键字词下圈 圈点点，学会自我提示的好习惯。做一般单选题固然可用“精确制导 法”，但对较为复杂的宜用“地毯式轰炸法”结合排除法。（二）注重基础，规范书写，尤其是书写化学方程式中对条件及 配平的强调。并且平时教学中注意培养学生良好的学习习惯，及解题 的规范性（三）加强实验教学，无论是学生实验还是演示实验，对实验现象的描述老师要及时引导，力求语言规范准确，“先入为主”。（四）多做多练，精做精炼，切实培养和提高学生的计算能力。 要学生在课堂上说题目