二年级数学《4的乘法口诀》说课稿

1、二年级数学 4 的乘法口诀说课稿一、教材分析：学情与教材分析：小熊请客是教材第 38页的内容，教学 4 的乘法口诀.4 的乘法口诀内容编排与5 的乘法口诀相同 . 先呈现小熊请客的活动画面，再出现连加运算. 然后列出乘法算式，归纳乘法口诀，课本上只出现三句完整的 4 的乘法口诀，其余几句让学生编出来. 学生已经学过 2、 3、 5 的乘法口诀，有编出口诀的初步经验，也就是说有一定的独立编出口诀的能力 . 同时让学生在活动的基础上，通过自己的思考编出其余各句口诀，有助于学生理解记忆口诀，将有效地突破4 的乘法口诀这个教学难点 .二教学目标：1、通过创设情景，体验4 的乘法口诀的来源. 并熟记 4

2、 的乘法口诀.2、能正确应用 4 的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用 .3、引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法. 激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识 .三教学重点：1. 熟记 4 的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘.教学难点：1. 探究并归纳 4 的乘法口诀.四教学准备：课件；多媒体， 数字卡片 ，小棒 .五、教法分析：情景教学法. 直观演示法. 讲解法 . 归纳法六、学法分析自主探索 . 观察比较 . 合作交流七、教学过程（1） 、复习引入师：同学们, 我们已经学过2， 5， 3 的乘法口诀, 现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？师起个师：请同

3、学们把2， 3， 5 的乘法口诀按顺序大声地背出来给在座的老师听听，头.师：恩 , 不错 , 那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？生：两道，如：三五十五（3X5=15 5 X3= 15）师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快.2 X5= 103X6 =183X1 =35X4= 20l X2 =25X3= 154X2 =84X3 =121 X5= 51 X3= 32 X4= 82 X2 =4师：同学们真了不起, 让我们一起去看看小熊它正在干什么好吗？课件播放情境导入画面.（2） 、引入新课、新课探究.1. 今天小熊家可热闹了，来了很多的客人，小熊正在忙着干什么呢？（学生讨论）学生观

4、察后汇报：它正在串糖葫芦 .2. 请同学们再仔细观察，小熊串了几串糖葫芦？小熊是怎么串糖葫芦的？也就是一根小棒串了几个糖葫芦？生观察后汇报：小熊串了 9 串糖葫芦，一根串了4 个 .3. 教师：你们能根据自己获取的信息将下面的表格填完整吗?试试看，也可以和小组的同学合作完成.有几串1、2、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9有几个4、8、12、16、20、24、28、32、36学生小组合作讨论将表格填完整，师：指名反馈, 做对的小朋友朝老师挥挥手.师： 恩,不错 , 师指着表格让全班学生轻声齐读1 个 4是 4、 2个 4是 8， 4 个 4 是 16，3个4是12、5个4是20,6个4是2

5、4.4. 参考上面的统计表, 你能用乘法算式和乘法口诀表示出来吗？师： 1 个 4 是 4， 写成乘法算式应该怎么写？还可以怎么写？谁能给它编一句乘法口诀？ （1 X4 = 4 一四得四 4 X1 = 4 ）师：2个4是8,写成乘法算式应该怎么写？还可以怎么写？ 口诀呢？ （ 2 X4=8 二四得八4 X2 = 8）师：那么 3 个 4、 4 个 4、 5 个 4、 6 个 4 写成乘法算式又该怎么写 , 乘法口诀又分别是什么呢？请小朋友们打开课本，翻到P38,把这些算式和口诀填写完整.师：指名上台展示, 其他小朋友评价订正 .师：学生看屏幕轻声齐读, 师输入 . 对的同学向老师点头.师：这就

6、是这节课我们学习的内容, 谁能给它取个题目：指着课题学生齐读：4 的乘法口诀 .师：同学们，口诀我们是编出来了, 但怎样才能又对又快的记住它们呢？师：请你们当一回小数学家，仔细观察这些乘法口诀；看看它们之间有什么规律？观察后，让学生说说他们发现的规律.生： （ 1） 4 的乘法口诀有9 句 .（ 2）每句口诀第一个字是四 .（ 3）口诀第二个字表示几个4.（ 4） 4 的乘法口诀的得数，后一句得数比前一句多 4.师：如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（ ） ，你能不能用最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）生：先想前一句四五二十，20+4=24，四六二十四，或者先想后一句，四七二十八，2

7、8-4=24 ，四六二十四 .师：根据这些规律自由记忆乘法口诀.熟记口诀：（ 1）熟读口诀，自己试背口诀.（ 2）指名背，两人互相背，开火车背.九、课堂小结教师：今天你有什么收获，请说出来和大家分享一下吧.十、巩固练习、1、做师生互对口令，同桌互对口令游戏.2、完成第39 页练一练第3 题 .3、完成第39 页练一练第1 题 .4、完成有关本课的数学大小册.卜一.板书设计:小熊请客4 的乘法口诀有几串123有几个481245 6789一四得四 二四得八三四十二四六二十四1620 2428 3236四七二十八 四八三十二 四九三十六二年级下册 4 的乘法口诀教学设计一教学内容：北师大版二年级上册

8、教材38 页小熊请客.二教学目标：1、通过创设情景，体验4 的乘法口诀的来源. 并熟记 4 的乘法口诀.2、能正确应用4 的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用 .3、引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法，激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识 .三教学重点：熟记 4 的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘 .教学难点：探究并归纳 4 的乘法口诀.四教学准备：课件；多媒体， 数字卡片 ，小棒 .五教学过程：（1） 、复习引入师：同学们, 我们已经学过2， 5， 3 的乘法口诀, 现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？师： 请同学们把2， 3， 5 的乘法口诀按顺

9、序轻声地背出来给在座的老师听听， 师起个头 .师：恩 , 不错 , 那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？生：两道，如：四五二十（4 X5 = 20 5 X4 = 20）师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快（ 口算卡片 ）2 X5= 104X4 =163X1=35X4= 20l X2 =25X3= 154X2=84X3 =121 X5= 51 X3= 32 X4= 82 X2 =4师：同学们真了不起, 让我们一起去看看小熊它正在忙什么好吗？课件播放情境导入画面.（2） 、引入新课、新课探究.1. 今天小熊家可热闹了，来了很多的客人，小熊正在忙着干什么呢？（学生讨论）学生观察后汇报

10、：它正在串糖葫芦 .2. 请同学们再仔细观察，小熊是怎么串糖葫芦的？也就是一根小棒串了几个糖葫芦？学生观察后汇报：一根串了 4 个 .3. 教师：你能根据自己获取的信息将下面的表格填完整吗?试试看，也可以和小组的同学合作完成.有几串1、2、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9有几个4、8、12、16、20、24、28、32、36学生小组合作讨论将表格填完整，师：指名反馈, 做对的小朋友朝老师挥挥手.师：恩 , 不错 , 师指着表格让全班学生轻声齐读1 个 4 是 4、 2 个 4 是 8， 4 个 4 是 16， 3个4是12、5个4是20,6个4是24.4. 参考上面的统计表, 你能用乘法

11、算式和乘法口诀表示出来吗？师： 1 个 4 是 4， 写成乘法算式应该怎么写？还可以怎么写？谁能给它编一句乘法口诀？（1 X4 = 4一四得四 4 X1=4 ）师： 2 个 4 是 8，写成乘法算式应该怎么写？还可以怎么写？口诀呢？（2 X4 = 8二四得八 4 X2=8 ）师：那么 3 个 4、 4 个 4、 5 个 4、 6 个 4 写成乘法算式又该怎么写 , 乘法口诀又分别是什么呢？请小朋友们打开课本，翻到P38,把这些算式和口诀填写完整.师：指名上台展示, 其他小朋友评价订正 .师：学生看屏幕轻声齐读, 师输入 . 对的小朋友向老师点点头.师： 这就是这节课我们学习的内容, 谁能给它取个题目： 指着课题学生齐读： 4 的乘法口诀.师：同学们，口诀我们是编出来了 , 但怎样才能又对又快的记住它们呢？师：请你们当一回小数学家，仔细观察这些乘法口诀；看看它们之间有什么规律？观察后，让学生说说他们发现的规律.生： （ 1） 4 的乘法口诀有9 句 .2）每句口诀第一个字是四.3）口诀第二个字表示几个4.（ 4） 4 的乘法口诀的得数，后一句得数比前一句多 4.师：如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（ ） ，你能不能最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）生： 先想前一句四五二十，20+4=24， 四六二十四， 或者先想后一句， 四七二十八， 28-4=24 ，四六二