小学教师师徒结对协议

1、小学教师师徒结对协议为了尽快提高新教师的素质，让新教师更快地熟悉教学业务，更快地适应复杂而多变的教学 实践，学校决定开展师徒结对活动。师徒结对是帮助新教师成长的最佳途径。一、基本职责：（一）师傅（骨干教师）1 认真贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，做好指导工作。2 指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们在教育教学教科研上取得成果。帮助他们解决工作中的困难。3 身教重于言教，以自己模范的行动、丰富的教育教学经验，引导徒弟教师健康成长。4 保护、调动徒弟的工作积极性和主动性，及时指出并帮助徒弟改正缺点，并对徒弟作出评定意见。（二）徒弟1尊重师傅，认

2、真完成师傅安排的工作任务，主动向师傅汇报思想工作情况，谦虚谨慎、勤奋好学，不断提高业务能力。5 认真学习小学德育纲要和课程标准，深入钻研教材教法，在实践中贯彻、主动探索。6 了解学生、热爱学生，耐心细致地做好学生的思想工作，以优良的师德感染学生。7 新教师力争一年合格、二年胜任工作、三年有所作为。其他徒弟力争在原有基础上有明显的、较大的进步。二、具体职责：（一）师傅：1每月师徒间互相上研讨课不少于2 节（次） （师徒各 1 节） ，并共同研讨得失，做到教学相长。2每月审阅徒弟备课教案不少于2 份，给予悉心指导。3每月查阅徒弟布置、批改的作业，提出改进意见。4每学期指导徒弟写1 篇教学经验总结或

3、教学论文。（二）徒弟：1每学期上一堂较高水平的汇报课，并写出较高质量的教学反思。2主动听课，每学期不少于10 节，并做好听课评议记录。徒弟教师不但要注意学习师傅的好经验， 更要善于吸收新知识， 较多较快地了解、 掌握新的教育信息、理论，与师傅形成优势互补，促进自己较快地脱颖而出。三、说明1 .本协议内容将列入教师个人年度考核及教师业务档案。2 .本协议自签订之日起生效，协议期限为一年。3 .协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份学校存档。甲方（师傅）签字： 乙方（徒弟）签字：中心校签约日期：师徒桂钩工作鉴定表指导教师任教学科职称被指导教师任教学科职称指导期限（学年）师徒工作自我鉴定附件材料：1

4、、师徒工作计划（）份，工作总结（）份。2、指导教师和被指导教师互相听课（）节。3、被指导教师在指导教师的帮助下，撰写论文（）篇，题目为：撰写案例或反思（）篇。4、被指导教师在指导教师的帮助下，公开课教学（），课题为评估部门鉴定教导处年 月日师徒听课评价表（试用）班级 时间 年月日 星期 午第一节执教者 学科 课题 听课者评价项目指标（内容）评价等级（请在相应的括号内打“ 或记 录）教案检查带教案进班级有教案（）无教案（）教学设计（规范性，科学性，个性化）优（）良好（）需改进（）教师 活动 观察话语量控制恰到好处（）稍多（）一讲到底（）教学环节清晰，符合教学规律，知识点 止确。优（）良好（）需改

5、进（）教学方法科学有效，重视教给方法，促 进学生学会学习。后效（），某些坏节方法无效（），完全无效（）能根据课堂生成调整教学预设优（）良好（）需改进（）理答（对学生的发言作出快速反应，理 答能发挥激励、点拨、提升总结等作用， 态度亲切自然。）优（）良好（）需改进（）形成教学风格尚无（）初步形成（）风格鲜明（）学生 活动 观察学习习惯（倾听、坐姿、课堂笔记等）总体良好（），大部分良好（）， 大部分需改进（）学习状态（兴趣度，主动性、积极性， 活跃性）总体良好（）大部分良好（） 大部分状态/、佳（）发言、朗读质量（大方，大声，普通话 标准，表达规范）本节课共（）人发言，其中优（）人， 良好（）人，

6、需改进（）人自主学习（时间占课时比例，有自主学 习能力）自主学习时间约占课时（）% 能力总体良好（），大部分良好（）， 大部分不懂如何自主学习（）思维品质（有f深度，有创意 ）思维深刻，有创意的有（）人课堂有动态生成课堂有动态生成（）无动态生成（）学习效果 检测课堂观察（含知识点学樨，学科素 养发展，掌握学习方法 等）总体良好（）大部分良好（） 大部分状态/、佳（）当堂检测共检测（）人，其中，优（）人， 良（）人，合格（）人，给执教者的建议（学习心得）：班级 时间 年月日 星期 午第一节执教者 学科 课题 听课者评价项目指标（内容）评价等级（请在相应的括号内打“ 或记 录）教案检查带教案进班级

7、有教案（）无教案（）教学设计（规范性，科学性，个性化）优（）良好（）需改进（）教师 活动 观察话语量控制恰到好处（）稍多（）一讲到底（）教学环节清晰，符合教学规律，知识点 止确。优（）良好（）需改进（）教学方法科学有效，重视教给方法，促 进学生学会学习。后效（），某些坏节方法无效（），完全无效（）能根据课堂生成调整教学预设优（）良好（）需改进（）理答（对学生的发言作出快速反应，理 答能发挥激励、点拨、提升总结等作用， 态度亲切自然。）优（）良好（）需改进（）形成教学风格尚无（）初步形成（）风格鲜明（）学生 活动 观察学习习惯（倾听、坐姿、课堂笔记等）总体良好（），大部分良好（）， 大部分需改进（）学习状态（兴趣度，主动性、积极性， 活跃性）总体良好（）大部分良好（） 大部分状态/、佳（）发言、朗读质量（大方，大声，普通话 标准，表达规范）本节课共（）人发言，其中优（）人， 良好（）人，需改进（）人自主学习（时间占课时比例，有自主学 习能力）自主学习时间约占课时（）% 能力总体良好（），大部分良好（）， 大部分不懂如何自主学习（）思维品质（有f深度，有创意 ）思维深刻，有创意的有（）人课堂有动态生成