我的教育教学微案例3教学文稿

1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除我的教育教学微案例一、问题标题：通过观察了解性格内向的鑫鑫语言方面的行为.二、问题描述/呈现（不少于150字）语言活动中，小伙伴们都抢着回答老师提出的问题，鑫鑫看着大 家，她的小脸涨得通红，右手低低地放在左手肘上，举起了手，眼神 一直盯着老师看。老师看到她举起了手，就让她回答问题。可当老师 说出她的名字时，鑫鑫就低下头，两手搓着裙角。当老师鼓励她时， 她抬起了眼睛，结结巴巴地慢慢地一个字一个字地冒出了一句话。老师表扬了鑫鑫对于问题的思考，鑫鑫坐在椅子上，脸上露出笑容看着 老师。三、原因追溯鑫鑫是个性格内向的孩子，语言能力比较薄弱。小班的时候很少 在上

2、课举手发言，就是难得举手发言，声音也是小小的，与同伴和老 师的交流很少。鑫鑫语言发展缓慢，很大一部分原因在于家庭的教养太过于宠 爱。她平时一直和外婆外公生活，年迈的外婆外公爬不动楼梯，就经 常把鑫鑫留在家里和电脑、电视交流、生活。久而久之，她与人交流 不会说话，就点头摇头。因为外公外婆会猜鑫鑫的想法和心思，鑫鑫 也习惯用点头摇头来顺着外公外婆的心思表达自己的意思，即使他们说得不对，她也不喜欢说出自己的想法了。四、方法/策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只 写方法策略或者技能）一.让孩子在幼儿园里享受同伴生活， 这样他可以在集体生活中经受 锻炼，并学会与同伴交往。二.放手让孩子自由

3、玩耍。三.和孩子一起感受快乐。一四.耐心对待孩子，降低要求标准。五.给予孩子积极的心理暗示六.创造条件，鼓励孩子多参加一些活动，使他开阔眼界、增强自信。 五、实施过程（不少于500字）1 .教师要利用早晚接送时间多与鑫鑫的外公外婆交流，将鑫鑫在 幼儿园的表现及时告知给他们，当然交流的语气要婉转一些，并把我 们老师的希望和建议适时地提出来， 取得他们的支持，希望他们多和 鑫鑫交流，交流的时候语速放慢，鼓励她表达简单的自己的需求；在 家里空余时间可以带鑫鑫和小伙伴一起玩耍、 沟通，促进她的语言交 往能力。2 .教师要利用校讯通和班级网站、论坛、电访等形式，把鑫鑫的 进步和希望她的父母一起协作的跟鑫

4、鑫父母交流、沟通，并鼓励他们 抽出时间多陪陪鑫鑫，不要只是用ipad来打发孩子的时间。3 .教师在幼儿园多关注鑫鑫语言、交往能力的发展，多鼓励她慢 慢开口讲话，能完整地表达自己的愿望，和老师逐渐产生亲近感和归 属感，喜欢和老师交流，不要用点头和摇头来表达自己的意愿。教师只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除在鑫鑫有进步的时候，多鼓励，多表扬，让她感受到成功感，逐渐喜 欢多讲话、多和老师亲近、交流。教师多鼓励鑫鑫与同伴交往，让他 们有充分交流、交往的机会六、实施成效（不少于500字）活泼开朗的孩子一向得到大人喜爱。具有这种性格的孩子，积 极、乐观、合群、喜欢与人接近，也深得大

5、人欢心。性格内向的孩子, 一般上比较消极、悲观、不喜欢群体生活，喜怒哀乐都不随便表现出 来。有问题爱收藏心里，父母很难从表面行为了解他的真正感受，因 此不能准确地掌握他的问题所在，应付这一类孩子会倍感吃力。性格的形成，一部分是先天性，一部分是后天形成，先天 形成的部分难以改变，父母要留意的是后天因素，可以影响和决定孩 子的性格趋向。有时候，后天因素也能影响先天性部分。所以环境因 素、父母的态度、教育方式、结交朋友等等，都可以决定孩子的性格 倾向。每个父母都希望自己的孩子快乐地成长，活泼可爱，留意你的 孩子的性格，配合他的倾向给以适当辅助，引导孩子发展健全的性格， 别让他陷入自己本有的缺陷中。面

6、对内向的孩子，父母不要给他太多压力，应给他多些自由 的空间，可以抒发他的情绪。不要再约束他，尽量引导他走出自己的 桎梏。多带他接触人群，鼓励他结交朋友，参与小朋友的游戏。学校 的课外活动要参加，尤其是团体性的活动，如打篮球、足球等多人合 作的运动。家里的应酬，亲戚朋友间的集会，可能的话带孩子出席， 只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除令他多些机会与人交往。父母要多抽时间陪伴孩子。不要凡事用责备 方式处理，遇到问题，鼓励他说出来；有错误，给他解释的机会，不 论他的理由是否可以接受，就是不要让他把委屈埋在心底。 对他表现 的好坏，不必太过介怀，告诉他只要尽力去做，成果如何，并

7、不是最 重要的，解除他的心理压力。多与孩子倾谈，引导他说出感受，说出 理想，即使荒谬也不要嘲笑或奚落他。多指出他的优点长处，不要在 众人面前揭他的疮疤。通过这种种，把孩子从自我束缚中解放出来。七、评价与反思（不少于750字）我深深感到要改善孩子的内向性格，关键还在于父母的教养有式 要适合孩子身心的健康发展，再也不能给孩子造成心理上的压力了。 为此，我时常提醒家长尽量避免再犯以上的错误，另一方面，则积极为孩子的性格开朗起来创造条件。1. 让孩子在幼儿园里享受同伴生活，这样他可以在集体生活 中经受锻炼，并学会与同伴交往，从别的小朋友身上学习许多东西， 并能学会勇敢的表达自己的想法，能够和小朋友更好

8、的沟通。2. 放手让孩子自由玩耍。孩子尤其爱玩沙子、 泥巴，踩雨后 的积水等，家长给他换上旧一些的衣服，努力不去干涉他怎么玩，给他自由。3. 和孩子一起感受快乐。如给孩子讲笑话和幽默故事，互相开开 玩笑，参加孩子们的游戏，带孩子出去玩 等等。4. 耐心对待孩子，降低要求标准。如要求孩子有礼貌、大方，但 某一次孩子没有做到，家长不能强迫他做甚 至责骂他，而是希望他 下一次做到。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声 音太小等，家长要尽量 克制自己的感情，不做太强烈的反应，同时， 要及时称赞孩子微小的进步。5. 给予孩子积极的心理暗示，不使用如“小朋友欺负你没有”、“老师今天批评你了吗”

9、等语言，避免孩子在心理上总处于弱者或被 动地位。平时，家长要常给孩子列举手一些他的“勇敢”行为，如打 针没有哭或仅哭了 一小会儿，能从高台阶上跳下来，能大声说话、 承认错误等等。6. 注重父亲对男孩性格的影响，在家中要树立爸爸的威信，让幼 儿知道自己与爸爸一样是男子汉，要勇敢，要独立，有困难时能够帮 妈妈妈解决困难，而不是哭鼻子，撒娇等，使父亲的形象和行为总是 很清晰地保持在孩子的心目中。7. 创造条件，鼓励孩子多参加一些活动，使他开阔眼界、增强自 信。如下象棋、弹钢琴、认字、学算术、旅游等家长不要强迫孩子，让他们根据自己的兴趣来选择，尊重孩子的兴趣，尊重孩子的选择， 这会给孩子自豪感，培养孩

10、子的自信心。教师在对待内向幼儿的时候，要给予特别的“爱”。1. 及时给孩子一个吻或是拥抱，胆小的孩子由于长时间的不和 同伴交往，他会慢慢地封闭自己，不愿和任何人打交道，当他有了一 点小进步时，我们要及时亲他一下，或是拥抱他一下。虽然是不起眼 的一个小动作，对于孩子来说，他会感觉老师喜欢我，老师很重视我。 他会慢慢的进步的。2. 要随时关注内向孩子，每个人都希望得到别人的关注，内向幼 儿也是如此，表现欲望强的孩子会说，老师你看我画的画漂亮吗？老 师你看我刚买的新衣服好看吗？而内向的幼儿则只能静静的看着，静静的听着。其实在他内心里他也特别希望老师来和他交谈， 特别希望 老师的目光能在自己的身上多停留一会。3. 给予幼儿大胆说话的机会，每个幼儿都喜欢自己的旁边围着一 大群小朋友，听自己“发表言论”。内向的幼儿根本就不敢说话或是 大胆的表达自己，这就需要教师给予机会，鼓励内向孩子在幼儿面前 大胆地说，并给予表扬。4. 给予幼儿交往的机会。在幼儿园里，我们会发现，孩子们