2017年-2018高考1卷化学试题分析

1、2021-2021年高考理综I卷化学试题评析一、总体评价2021年高考全国理综I卷化学试题整体特点为： 选材新奇,平稳过渡,难度略有降低.试卷突出对主 干知识的考查,全卷设计合理,梯度适中,覆盖面广,根本秉承了近三年全国I卷的命题传统.试题明显减弱计算、强化知识点相互渗透.试题严格遵循“在考查化学知识和技能的同时,着重对考生运用知识和 技能,分析和解决问题的水平进行考查,增强对考生实践水平和创新精神的考查的命题原那么.纵观这三年理综I卷化学试题,试题全面贯彻教育部提出的“高考测试要凸显育人导向的理念,充 分表达?测试大纲?修订精神,依据?测试说明?,立足中学化学知识根底,坚持“一体四层四翼,坚

2、 持“立德树人、效劳选拔、导向教学这一核心立场.整份试卷更加关注化学对社会开展的奉献及其应用. 试题立意新奇,素材选取涉及古代科技、化学开展历史、我国科技进步等方面.以生活、化工生产的真实 过程为问题情境,凸显化学学科的学科价值及育人导向.命题立意集中表达了 “源于教材、高于教材、题 在教材外、理在教材内的理念,不仅有利于考查学生的学习水平、创新水平,而且较好地表达了公平性 命题原那么.二、“一体四层四翼学习和理解1 .学习“一体四层四翼一体：立德树人、效劳选拔、导向教学.是核心立场,解决“为什么考的问题.四层：必备知识、关键水平、学科素养、核心价值.是考查目标,解决“考什么的问题. 四翼：根

3、底性、综合性、应用性、创新性.是考查要求,解决“怎么考的问题.2 .理解“一体四层四翼(1) “一体是国家政府的终极理想.“四层是广阔师生的现实任务“四翼是命题专家的测试导向.(2)必备知识、关键水平、学科素养、核心价值这四层学科教学目标中：必备知识是根底教育的根底,关 键水平是对知识的灵活运用,学科素养是多种水平的贯穿与创造,核心价值是观念态度、责任义务.“知 识水平形成素养,素养实现价值.三、近三年大致题型考点与难度比照2021 年2021 年2021 年题型内容难度内容难度内容难度7工艺流程回收金属I合成纤维的材料I科学、技术、社会I8常见有机物的性质I试验：别离提纯I阿伏伽德罗常数I选

4、择9化学实验根本仪器的选择I同分异构与有机物性质I有机物性质I题10阿伏伽德罗常数I实验流程与操作I实验操作I11同分异构与性质I电解池原理I电解池原理n12元素推断与元素周期律n元素推断与元素周期律n强酸滴定弱碱的滴定曲线n13电化学原理n强碱滴定弱酸的滴定曲线n元素推断与元素周期律n必26无机物的制备与性质、实验操作n含氮量的测定m无机物的制备与性质n做题27工2流程型和电解制备Na&Qn锂离土电池的制备工2m反响原理综合题n28反响原理综合题m反响原理综合题in上2流程型物质制备m选35选彳3综合m选彳3综合in选彳3综合m做36选彳5有机推断in选彳5有机推断in选彳5有机推断

5、in从表格中可以看出,近三年选择题考点没有太大变化,今年的选择题增强了元素化合物和有机知识点的考查,减少了多滴定图像和电解质的电离、盐的水解的综合知识应用水平的考查.2021年的压轴选择题比拟新奇,是一道结合周期律考察的元素推断题,去年的压轴选择题回归选修四的酸碱滴定曲线,综合考察反响原理的相关考点.三道必做大题一般是实验题、流程题和化学反响原理题的出题顺序,今年仍然秉承了这一出题顺序.2021年全国I卷化学试题跟往年相比,考查的知识点分布稳定,整体难度比去年略有下降,个别题目情景新奇,考查灵活,具有较好的区分度.四、整体分析试题主要特点1,立德树人,传承优秀文化,培养民族精神近几年的高考化学

6、试题,从试题素材、考核知识点以及情景设置等角度,着力引导考生关注我国社会、 经济和科学技术的开展,弘扬社会主义核心价值观.通过挖掘历史文献和顶级科研论文寻找适宜资料,以 中国古代科技文明、我国科学家最新研究成果编制试题,表达中国传统科技文化对人类开展和社会进步的 奉献,引导考生热爱化学,为国奉献.如 2021年全国I卷中第8题以?本草衍义?中从神矿提取精制砒霜 过程为素材,考查元素化合物别离和提纯的根本操作方法,呈现我国12世纪科学技术成果,增强民族自豪感；2021年全国I卷中第13题选取了我国科学家发表在化学顶级刊物上的“一种对天然气中二氧化碳、硫化氢的高效协同去除转化装置为题材考查内容,这

7、些内容弘扬了社会主义核心价值观个人层面的爱国精 神,落实了立德树人的教育根本任务.2 .情境真实,应用导向,聚焦学科核心素养高考化学试题情境来源于生产、生活、社会及科研实际,将化学学科联系紧密的环保、医药、材料、 能源等交叉学科内容作为试题素材,考查考生合理正确地使用化学原理与技术分析解决实际问题的水平, 由此既可以引导考生熟悉与化学有关的社会热点问题,形成可持续开展的意识和绿色化学观念,又表达了 高考评价体系中的应用性和综合性考查要求.如2021年全国I卷第7题以新能源汽车动力电池之一的磷酸亚铁锂电池为研究对象,通过湿法冶金工艺处理废旧磷酸亚铁锂电池正极片回收其中的金属,表达了化学 在推进生

8、态文明建设、解决生态环境问题等方面的奉献；还有第13题以协同去除二氧化碳、硫化氢的新型电化学转化装置背景考查电化学的根本原理,以此表达化学科学为绿色生产和清洁能源的开发提供技术支 撑的作用.再如,2021和2021年高考化学试题设计了与生活紧密相关的内容,分别从合成纤维全国I卷、健康化学全国II卷、环境化学与环境保护全国 III卷、各种水处理技术方法、碘伏类缓释消毒剂 等方面设计考核知识点,让考生了解化学在生活中的应用,让考生正确地熟悉化学的价值和功能.试题选 材通过废弃物品综合利用,展现化学变废为宝的神奇魅力；通过实验过程注重尾气吸收,树立绿色化学和 环保理念.3 .联系实际,育人导向,凸显

9、学科价值近三年全国卷的试题题型根本稳定,重点考查学生的化学知识素养,表达学科价值,侧重中学常见的 重要的化学物质的考查,这些物质与生活、生产、学习联系比拟紧密,水平上侧重考查考生联系生产、生 活解决实际问题的水平.比方 2021年高考理综I卷中的第7题考查化学与生活常识,所选素材都是生活中 常见的知识,第9题考查有机化合物中的必修内容,侧重有机根底知识中根本概念的考查,如戊烷三种同分异构体的系统命名和俗名,2-甲基丁烷俗称异戊烷；第 10题考查中学化学实验根本操作,分液、溶液的配制、气体的收集、洗气等.第 11题考查电解原理的,又t度适中.再如 2021年全国I卷中第7题,选取 范文.范例,指

10、导,参考生活常见物质,以生活用品中材料构成,考查对合成纤维的识别,联系生活实际.第11题选取海港码头的防腐技术为素材,考查电解的一种应用一一外接电流的阴极保护法.第 26题以“凯氏定氨法经典方法,测定蛋白质中氮含量,关注仪器的作用、实验的目的、计算等 ,重点考查实验知识、反响原理、质量分数、纯度计算.2021年全国I卷中第8题联系生活中常见一些有机物,考查有机物的根本性质、分类等.第 9题以中学常见乙酸乙酯实验过程中的制备和提纯为素材,考查了化学实验的根本操作和仪器的选择.第27题以焦亚硫酸钠(NaSC)在医药、橡胶、印染、食品等方面应用广泛为情景,通过不同化学工艺制备焦亚 硫酸钠,表达了化学

11、与工业生产密切相关,从而也考查了无机物的性质、应用、电解原理等化学核心知识.4 .立足根底,注重综合,关注知识体系注重考查中学化学根底知识中的主干知识,包括化学根本概念、化学用语、物质分类、化学反响类型,原子结构与元素周期律、化学反响速率与化学平衡、电化学原理、元素及化合物、氧化复原反响、有机化 学根底、化学实验根本操作与实验探究、化学计算等根本知识与技能,引导中学化学教学形成完整的学科 体系.(1)选择题命题,融合多个模块内容,表达了综合性2021年全国I卷第10题,2021年全国I卷第10题、第8题以阿伏伽德罗常数为情境考查化学计量,综合考查了 FeCl 3水解形成的Fe(OH)3胶体粒子

12、数的关系,有机物结构中官能团及共价键数目的计算,1 mol N2与4 moi H2反响生成的NH3分子数计算,应考虑到该反响是可逆反响等,突出学科内综合,重点考查了发散式分析问题的水平和“宏观辨识与微观探析、“证据推理与模型认知等学科素养,不仅提高了干扰项的迷惑性,而且扩大了考查范围,题目具有较高的区分度.(2)综合题目中各小题的设问保持相对独立,既保证了考查知识与水平的覆盖面,又不至于因某个问题解答困难或失误影响了其他问题的解答例如2021年全国I卷第28题,围绕H2s的化学反响原理多角度设问,考查了酸性强弱的比拟、盖斯定律、平衡转化率及平衡常数计算、影响平衡移动的条件等,2021年I卷第2

13、7题根据Cr04一和CbO；一在溶液中可相互转化,结合图像关系计算平衡常数、平衡转化率大小的判断,吸热或放热等问题考查；要求考生具有坚实的化学原理局部的根底知识、系统的化学思想方法和数据处理水平.还有2021年全国I卷第12、26、36题,2021年全国I卷第10题、13题、27题、36题这些题目综合 考查考生的必备知识与关键水平,各子问题难度依次递进,让根底扎实的学生得高分,根底较差的学生不 至于束手无策得零分,具有较好的区分度.5 .稳中求变,变中出新,立足和谐开展稳：试卷结构、题量、题型及知识点分布等方面三年风格相近,命题思想一一水平立意(运用知识).新：在细节之处,如素材选择、技术的应

14、用等方面.通过前面近三年全国I卷七个化学选择题考点的比照可以看出：高频的试题有联系生活生产科技环境 等常识知识、有机化学根底、化学根本实验和操作、电化学原理、元素推断及周期律、离子平衡和盐类水 解、阿伏加德罗常数.可能考到的有速率平衡反响机理、溶解度和溶液计算、离子反响和离子的检验推断、 热化学反响方程式及反响热的计算等.6 .注重实验,侧重方法,表达学科特点(1)设置新情境考查实验技能的迁移水平.命题素材多数来自科研、生产检测及教学过程中的化学实验,贴近学生学习体验又不失新奇性.如2021年全国I卷第26题,以实验室氨气的制备为情境,综合考查了氨气的制备装置的选择、收集、 仪器的连接顺序等,

15、后面又进行了氨气与二氧化氮的反响的探究实验,观察实验现象、解释反响原理.再 有2021年全国I卷第9题的实验内容直接来源于课本中乙酸乙酯的生成和纯化实验过程中实验操作装置的 选择.这些题目有效考查了学生化学实验操作根本技能、以处理信息水平与迁移水平为核心的学习潜质, 效度较高.(2)涉及化学实验内容的试题具有一定综合性、应用性,让真正做过上述实验的考生得高分,靠讲实验、背实验的教学方式那么不易过关.如2021年全国I卷第10题“用氢气复原 WO3J备金属 W源于“利用氢气复原法制取高纯度金属的实验原理；第26题第(3)小题利用空气负压来清洗仪器的方法是“氨气喷泉实验原理的迁移,2021、202

16、1年全国I卷第26题也分别表达了 “起点高,落点低命题理念,具有较好的区分度.(3)考查实验探究方法和思维过程,形成化学概念和创新水平命题通过设计新奇的实验情境,要求考生根据实验目的,以问题为导向,将根底实验知识、根本操作 技能和研究方法与新情境相结合,自主选择仪器、药品,设计实验步骤、推测实验现象、处理实验数据、 归纳总结得出结论等,在较高层次考查“证据推理与模型认知 “实验探究与创新意识等学科素养.如2021年全国H卷第13题,列举四组实验一现象一结论,设问“以下实验及现象不能推出相应结论的是,要求考生对于反响物进行类比、探究、证据推理,不仅考查考生依据化学反响原理推测反响现象的水平,而且

17、考查了为推出相应结论需要限制变量、提供适宜反响条件这一学科思想,考查了 “宏观辨识与微观探析、“变化观念与平衡思想的学科素养.表达这一命题思想的还有2021年全国I卷第10题等.(4)重视对实验平安知识的考查.当前,民生问题备受关注,化工平安生产逐步成为社会关注的热点,而实验平安问题关系到实验操作者的人身平安与实验成败,近几年的高考题多有涉及.如2021年全国I卷第10题B选项“管式炉加热前,用试管在处收集气体并点燃,通过声音判断气体纯度,考查了可燃气体的平安使用方法.第26题第(1)小题考查了水蒸气发生装置中插入玻璃导管,以平衡气压、预防蒸储装置气压过大问题；(2)小题考查了 “碎瓷片防爆沸

18、操作； 2021年全国I卷第26题第(1)小题要求考生选择仪器连接顺序时要考虑到F装置防倒吸作用.7 .表达方式,灵活多样,实现水平考查试题表达方式灵活多样,以函数图像、数据列表、实验装置、结构模型、工艺流程图等图文并茂的方 式呈现,简约明了,实现对考生获取信息、吸收和整合信息水平的考查.例如2021年全国I卷第28题第(2)问要结合表格数据进行分析计算,2021年全国I卷第27题第(2)问给出溶液中c(Cr2O7.随c(H3的变化图像,观察转化率的变化和A点平衡常数的计算,考查考生识别图像、读取信息的水平和对于化学反响原理的深度理解水平.2021年全国课标I卷第10、11、13、26、27、

19、35、36题等,这些题目要求考生对试题信息进行提取、解读、整合,将新信息与已有知识整合,建构新的 知识模块与思维方式去解决实际问题,有效测试了考生升入高校继续学习化学课程应具备的学习水平.8 .依据大纲,回归教材,考查学科必备知识近三年高考化学试题注重考查根底知识和学科主干知识,紧紧围绕化学实验根本操作、学科根本概念、 根本反响原理、常见典型物质等根底内容,表达高考评价体系中的根底性考查要求,有利保证了根底教育 化学人才的培养质量,试题设计的理念如下.(1)转换呈现方式.通过对实验根本操作和实验现象的考查,引导中学化学在教学中开设实验课程,培养学生的动手操作水平和实验观察水平,如2021年理科

20、综合全国I卷第9题和2021年第26题第(1)小题考查学生选取仪器和合理连接仪器的水平.(2)转变考查方式.考查适合学生认知特点的化学学科根本概念、根本反响原理,促进学生全面掌握化学根底知识,为今后进一步学习打下坚实的根底.2021年理科综合全国I卷第35题考查电离能、键能以及晶格能等根本概念,是以 Born-Haber循环的形式给出能量变化图,要求学生根据根本概念的定义分析各 种能量变化的数值.(3)调整考查物质.2021年高考化学试题涉及的元素主要为应用广泛的常见元素及其化合物、性质丰 富的典型元素及其化合物,这些元素包括铁、铜、锌、硫、硅、氯等.在设计试题时,不仅元素化合物试 题涉及的物

21、质用的是典型和常见的,而且实验试题和反响原理试题涉及的物质也用的是生活和实验室常见 的,如理科综合全国卷中反响原理试题涉及的物质为氮的化合物、碳的化合物、硅的化合物.调整考查物 质有利于降低学生对不熟悉物质的陌生度,增加在考场中的自信心,同时回归中学化学元素化学教学的本 质.五、今后教学建议1 .关注高测试题的教学导向作用一一用好“指挥棒首先,了解化学高考命题导向：主干知识一一准确整体把握知识体系,关键水平一一分析解决问题应用水平, 核心素养一一媒介掌握阅读表达素养.主要表达为1命题注重化学根底理论和根底知识的考查.2呈现真实问题,考查化学知识的应用水平.3巧妙设计实验试题,考查实验与探究水平

22、.4增强试题开放性,探索创新水平考查.5渗透绿色思想,表达绿色开展理念.6保证总体难度适当,区别不同类型考生.其次,要明确高考命题的依据,研究高考.高考命题三依据：?课程标准?、?测试 大纲?、?测试说明?.三研究：研究?测试说明?中的知识和水平要求和变化,研究?测试说明?中的 题型例如的选取和变化,研究最近3年的高测试题趋势包括各地考题.备课时看?测试说明?时要理解测试说明考点的具体要求及变化：梳理考查的根底知识,关注测试说明反复出现的样题及背景：考查的 重点、模拟练习,注意测试说明中未出现的上一年考题：为什么,学习别的省市的创新题：借鉴、锻 炼水平.2 .回归根底知识一一以不变应万变高考化

23、学命题表达了根底性、综合性、开放性、灵活性,不变的是知识,变化的是情境,考察的是能力,所以在教学过程中要回归根底知识一一以不变应万变.比方,化学的核心内容的表述包括符号表征、宏观表征和微观表征,最后都要落实到化学用语上来.再如,人教版化学必修2中“有海水综合利用联合工业体系流程图表,这是对元素化合物综合复习的很好实例,可以 将“金属矿物开发和利用核心内容 放到金属及其化合物专题复习中,将“海水资源的开发和利用核心内容放到非金属及其化合物专题中, 将“煤、石油、天然气的综合利用放到有机高分子合成专题复习中.对于资源开发过程产生的废水、废 气、废渣的处理,涉及比拟复杂的化学综合知识,在一轮按知识类

24、型进行的专题复习中可以忽略,在二轮 复习中,以“废水、废气、废渣的处理为主题设计复习课,通过一个主题线索,将元素化合物、根本概 念理论融合在一起. 在高三复习中注意挖掘教材中的试题素材,进一步提升学科水平.3 .增强知识关联一一摒弃题海战术例如下面这道2021年的全国高考选择题第 11题,围绕着NaClO的生成、性质设置了多方面的相关知 识考查.试题内容是：某消毒液的主要成分为 NaClO,还含有一定量的 NaOH以下用来解释事实的方程式 中不合理的是：饱和 NaClO溶液的pH约为11A.该消毒液可用 NaOFH§M吸收 C12 制备：Cl 2 +2OH = Cl + ClO +

25、H2OB.该消毒液的 pH约为 12: ClO + H2OHClO+ OHC.该消毒液与洁厕灵主要成分为HCl混用,产生 Cl2： 2H + Cl + ClO = Cl 2 T + H2OD.该消毒液加白醋生成 HClO,可增强漂白作用：CH3COOH+ ClO= HClO+ CH3COO正确答案是选R4 .教“活的知识一一预防形成思维定式结合电解饱和食盐水的氯碱工业,可以综合到很多知识点.首先,电解产物C12的有关性质是必备的基本知识,而后可以拓展到 C12与NaOH不同条件下反响生成 NaClQ NaClQ、NaClQ等,还可以联系到它与 氢气反响,实现工业制取 HC1等.比方以氯气与氢氧化钠这个反响为例,可以设