小学数学搭配二教案

1、小学数学搭配二教案【篇一：二年级上数学广角搭配（一）教案】数学广角搭配（一 ）教学设计教材： 新人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角搭配（一）第一课时教学目标：一、知识与能1. 通过观察.、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。2. 初步培养有序地、全面地思考问题的能力。3. 培养初步的观察、分析、及推理的能力。二、过程与方法通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。三、情感态度与价值观1. 感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探索数学的兴趣。2. 初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。3. 使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点：经历

2、探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。教具准备：每组三张数字卡片多媒体课件教学设计一、情景创设、激发兴趣同学们，今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方，那就是充满趣味的数学广角乐园。你们想去吗？（课件显示：小天使的话）那我们就一起去走一走，看一看吧！二、动作操作、探究新知1. 初步感知排列小天使还说：要想进到数学广角乐园可没那么容易，得自己想办法把大门打开才行。看，这是一道加了密码的密码门。我们来看看小天使给了我们什么提示呢。（课件出示：密码是由数字1 、 2 组成的其中的两位数）谁来猜猜，密码会是什么呢？2. 合作探究排列数学广角乐园的大门为聪明的你们

3、而打开了。乐园里面有很多好玩的地方。今天我们就先到数字宫去看看。在这里小天使想用一个摆数游戏来考考大家，看看同学们厉不厉害，能不能闯关成功，你们有信心吗?（课件显示：由1 、 2、 3 这三个数可以组成哪些两位数）1 ） 请同学读题意，师指导理解题意2 ） 提出要求，进行摆数（课件出示：合作要求）3 ）学生合作交流4 ）小结方法：固定十位法固定个位法交换法考考你老师也想考考大家，你们愿意接受挑战吗？（出示：用3、 5、 7 可以摆出哪些两位数）用你喜欢的方法把它记录下来。3. 感知组合同学们真厉害，让老师握握你的小手吧！握手代表着友好，是一种礼貌的行为，在生活中握手的情景随处可见。同学们你们会

4、握手吗？其实握手中也有许多数学奥秘，想不想知道？（课件出示：三个小朋友，如果每两个人握一次手，三个人握（）次手？ 同学们想一想，猜一猜应该握几次呢?1 ）请同学回答2 ）请三个同学上台演示3 ）总结出答案，课件演示4. 区别排列与组合老师有一个疑问想问问大家。摆数字卡片时用3 个数摆出了6 个两位数。而我们刚才握手时3 个同学却只能握3 次，这是为什么呢？1 ） 同学思考后，抽同学作答2 ） 小结三、应用拓展、深化探究1. 小小设计员小天使今天要去参加聚会，想请同学们帮个忙，为她搭配一下衣服。你们愿意吗？1 ) 让学生完成课本99 页第 3 小题2 ) 请同学说说搭配方法(课件出示：搭配方法)

5、2. 抽奖游戏同学们真能干，帮小天使搭配出了这么多漂亮的衣服。为了感谢你们，小天使给大家带来了奖品。想要吗？可是小天使说了，这些奖品是要靠你们的智慧加上好运才能得到哦！还想要吗？那我们就来看看怎样才能拿走奖品好不好呀！(课件出示：幸运大抽奖。中奖号码是由1 、 4、 7 组成的其中一个两位数)1 )请写一个你认为最能中奖的号码2 )请同学说出自己认为最能中奖的号码3 )请同学抽出中奖号四、总结延伸、畅谈感受同学们，今天小天使带我们去的数学广角乐园的数字宫好玩吗？那你在这里有什么收获吗？说课稿一、教材分析数学广角搭配是小学数学人教版二年级上册第八单元内容。本课内容重在想学什渗透简单的排列组合的思

6、想方法，并初步培养学生有顺序的、全面地思考问题的意识。本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识。但在日常生活中有很多事情是用排列组合来解决的。如：衣服的搭配。二、学习目标及教学重点通过对教材的深入研究，结合新课程标准理念，我确定了学习目标：1 通过观察、猜测、操作等活动找出简单事物的排列数与组合数。2 . 经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序地、全面地思考问题的方法。三、教法、学法设计根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我采用了情景教学法、操作发现法、直观演示法。为了使学生能够有效的学习、主动建构知识。我采用了合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法，让学生在一系列活动

7、中感知有顺序的搭配。四、教学过程根据学生已有的生活经验和认知规律，结合“以学生的发展为本”的理念。我设计了一下教学环节。1. 创设情境、激发兴趣小朋友们都喜欢去游乐园，我通过小天使说的话来引起学生的兴趣，打开密码门，密码是由1 和 2 组成的其中的一个两位数。学生很快就找到了答案，顺利打开大门进入下一个环节，这个环节是课堂教学的中心环节，引入了一个摆数游戏。用1 、 2、 3 可以组成哪些不同的两位数。学生拿出数字卡片在小组内摆一摆、说一说，并记录下结果。对于学生出现的结果，我对学生进行肯定并表扬。（你们真厉害，方法真好。我们只要按照一定的顺序写，就不会重复和遗漏了）2. 感知组合通过握手游戏

8、，感知组合。3 个人握手，每两个人握一次，三个人可以握几次手呢？先让学生猜一猜？再请一组同学上台展示握手情况。然后课件演示握手情况。3. 联系生活、巩固提升我在这一环节运用了“小小设计师”让同学们帮小天使搭配衣服，让学生自己动手连一连，这样在调动学生积极性的同时也巩固了有顺序的排列方法。我还用了一个“抽奖活动”来提高学生的兴趣，激发学生思维想象。4. 总结延伸，畅谈感想让学生说一说，通过通过这节课学习，你有什么收获？通过回答，总结：我们学习了只要有顺序，全面地思考问题。这样做起事情来就能有条不絮地进行了。以上就是我的关于“数学广角搭配一 | ”一课的设计说明，这节课有许多的不足之处，希望各位老

9、师能够给一些宝贵意见。谢谢！【篇二：小学数学三年级下册搭配（二）教学设计】数学广角 搭配（二）教学设计新课标小学数学三年级下册【教学目标】知识与技能：通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。过程与方法：让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。情感态度和价值观：让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。【教学重难点】教学重点：找出简单事物的搭配方法。教学难点：有序搭配。【教学准备】课件、学具。【教学过程】、m 、儿、,、r课前交流我邀请大家跟随老师一起走进长清园博园！一、情景引入师：看，孩子们怀着高涨的热情

10、出发了，到了餐厅，早餐有饮料和点心两类食品可供选择，为了营养均衡，每类各选择一种，想一想：1 .一共有多少种不同的选择？2 . 怎样保证不重不漏？指名汇报，说想法。（ 1） 先固定饮料，一种饮料可以分别与三种不同的点心结合，就有三种不同的选择，另一种饮料也可以分别与三种不同的点心结合，也有三种不同的吃法，有2 个 3，一共有6 种不同的吃法。（2） 先固定点心，一种点心分别与两种饮料结合，有2 种不同的吃法，三种点心就有3 个 2，也就是6 种不同吃法。过度：吃过早餐之后，孩子们开始了自己的春游之旅，三五成群，各自寻找着自己的欢乐，唉，这儿有四个小朋友在做游戏呢，咱们一起去看看，谁来大声读出游

11、戏规则?二、新知探究1. 出示：用1、 3、 7、 9 能组成多少个不同的两位数？2. 现在请同学们拿出卡片，同位两个人为一组，一人操作，一人写数。学生汇报，生1摆数，边摆边说；生2写数，投影展示作品。同学们同意他的说法吗，谁想再说一说？师课件演示过程，强调先固定高位法及有序思考的思想。3. 如果将 4 张卡片换成0、 1 、 3、 5，同学们你能知道可以摆出多少个不同的两位数吗？先想一想，再写一写。4. 学生汇报方法，回答完再课件演示。5. 教师质疑：为什么同样用四个数字摆两位数，结果却不一样 课件演示二者区别。6. 4-1 ）重点讲解算式种每一个数字的含义，强调数字0 不能在最高位。小结：

12、只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。师：刚才通过有顺序的搭配为我们解决了生活中的问题，数学来源于生活，又应用于生活，孩子们学得非常用心，现在出几个问题考考你，敢挑战吗？三、巩固应用让学生说一说自己的想法。2 .两个数码孔可以分别为 09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？师小结：在这里，0 就可以放在任何位置上，所以，我们遇到问题，就要具体问题具体分析。3 .师：快乐的旅行就要结束了，孩子们都高兴着、收获着 .,下面,请你用以下的六个词语中的两个组成一句话，一共有几种说四、课堂总结同学们，这节课我们一起探究了数学中的搭配，搭配中的学问在以后还

13、会有更多的规律等你去发现。【板书设计】搭配先固定，再按一定的顺序搭配，就能做到不重不漏。【篇三：人教版小学数学三年级下册数学广角搭配例二教案】人教版小学数学三年级下册数学广角搭配例二教案教学内容：三年级下册数学广角搭配二例二教学目标：1 、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握简单事件组合方法2 、体会符号简洁、明确的优点3 、培养学生有序的、全面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的好处教学重点：掌握简单事件的组合方法，通过数形结合的方式做到有序思考，不重复、不遗漏教学难点：体会图形的直观性和数形结合的好处教学过程：一、情境导入，自主探究马上就要春游了，大家都想穿得漂漂亮亮的，小红却

14、犯难了。你能帮助她搭配穿什么衣服吗？（出示课件上装、下装的图片）（1） 图形或文字直观呈现已知小红有两件上装，三件下装（每次上装和下装只能各穿一件），那么一共有多少种穿法，怎么来搭配上装和下装呢？学生理解题意，自主思考，请学生回答（说一说你是怎么想的）学生展示两种方法（上装不动和下装不动这两种思路）学生讲完一种思路，出示课件（出示时注意强调按照顺序来连线）先选上装（上装不动）：一件上装可以与三件下装搭配，有三种不同的穿法；另一件上装也可以与三件下装搭配，也有三种不同的穿法，所以一共有6 种不同的穿法（两个三种不同的穿法）。先选下装（下装不动）：一件下装可以与两件上 人教版小学数学三年级下册数学

15、广角搭配例二教案_文档下载装搭配，有两种不同的穿法；另外一件下装也可以与两件上装搭配，也有两种不同的穿法；同样的道理，另一件下装是一样的。所以一共有6种不同的穿法。（有三个两种不同的穿法）提问：上装数量、下装数量与搭配方式的多少有什么关系呢？1种穿法）二、深入理解小红正想着要穿什么衣服，妈妈来问她明天早上要吃什么早餐？我们来帮一帮有选择困难症的小红吧！（出示ppt ）题目：饮料有豆浆和牛奶，点心有蛋糕、油条、饼干和面包（饮料和点心只能各选一种）有多少种不同的搭配？学生思考，请学生回答（经历从具体的实物到抽象的符号的过程）学生回答后，出示ppt （先是具体的实物，进一步抽象为符号）按顺序连线，最

16、后列出算式b 表示点心）三、巩固练习（习题）（ 1 ）做一做1（ 23、 26、 28、 43、 46、 48、 93、 96、 86）或（23、43、 93、26、 46、96、 28、 48、 98）（ 2）练习6先对路程进行标号，方便分析问题追问 1 ：谁能说说是刚刚我们是用什么方法搭配的？（生回答：先固定上装（上装不动），再搭配下装；也可以先固定下装（下装不动），再搭配上装）追问2：在连线的时候应该注意些什么？怎样才能做到不重复、不遗漏？（生回答：按顺序）在后来的教学过程中，要强调按照顺序连线（2） 数形结合（符号表达）提问：有没有简单的表示方法？（生回答：用符号来表示）在讲授这两种思路的时候，渗透上装不动与下装不动两种思路的思考，要按顺序连线，最后用算式算出来的思想，可以让学生回答，让他们自己重复这种思想（出示课件：用符号来表达）思路1用C表示上装，用示下装每件上装可以与3 件下装搭配，这样就有3 种穿法 那么两件上装与3 件下装搭配，这样就有6 种穿法（2 个 3） （每件下装可以与2 件上装搭配，有3 件下装，就有6 种穿法 ,3 个人教版小学数学三年级下册数学广角搭配例二教案1种穿法）二、深入理解小红正想着要穿什么衣服，妈妈来问她明天早上要吃什么早餐？我们来帮一帮有选择困难症的小红吧！（出示