小学四年级英语下册教学计划

1、小学四年级英语下册教学计划一、学情分析：在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化

2、，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学重点和主要目标：本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流 5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：1 、能听懂、会说12 组会话，并能进行简单的交流。2、 能听、 说、 认读 60个单词和词组并能听、说、 读、 写 61 个单词和24 个句子 （包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）

3、，并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3 个小制作。5、能唱8 首歌曲。6、能听、说、唱7 首歌谣。7、能完成6 个自我评价活动。8、能听懂6 个幽默小故事。9、能了解6 项简单的中西方文化知识。四、教学方法及措施：鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：1 、 融会话教学与情景表演之中。2 、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生 喂不饱”的现象，本学期继续把 C部分的教学内容渗透到 AB的教学环节中， 同时继续加

4、强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。五、教学进度及课时安排：周安排二课时每个单元共1 2页，第1 2页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时）； 第3 8页为重点教学内容，各用一课时，共6课时完成。第9 1 2页为选学内容（不占 用课时）。课时安排如下：教学内容课时Unit 16课时Unit 26课时Unit 36课时Recycle 1 3 课时期中复习检测 3课时Unit 46课时Unit 56课时Unit 66课时Recycle 2 3课时总复习 6课时共计 51 课时小学五年级下册英语教学计划一、指导思想社会生活的信息

5、化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中， 英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志， 陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日 期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。三、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。 但由于教材难度偏大， 教学内容与课时不成比例，学生的学

6、习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。四、教学目的任务1 .养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2 .初步养成良好的书写习惯。3 .能按三会与四会的要求掌握所学词语。4 .能四会要求掌握所学句型。5 .能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清 楚，语调正确。6 .能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7 .能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8 .能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。五、教学重点难点1 .重点：四会句型、单词。

7、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚, 语调正确。2 .难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六、创新研究目标充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神。七、主要措施1 根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。八、教

8、学进度表安排授课内容时间Unit12周Unit22周Unit 32周Recycle 12Unit 42周Unit 52周Unit62周周Recycle 22 周期末复习2 周小学六年级英语下册教学 计划一学生情况分析：通过一学期的教学 ， 大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转， 上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重

9、视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。二，针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1 ， 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。2 ，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3 针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4 对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5，加强阅读训练和

10、语法知识的渗透学习。6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。7 ，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。三，教材整体分析：本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有

11、很强的科学性。四 , 总体教学目标：1 ，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2 ，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。5， 结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨， 以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二、学情分析五年级有三个班，每班学生数均在45 以内。多数学 生已学

12、过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教， 分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。三、教材分析五年级下册学生用书 Let s learn分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册 Let s learn的大部分词汇要求学生做到听、

13、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let s find out等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Let s start是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的 Let s sta部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let s talk分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Read and write 部分的教学目标要求学生能读懂对话或

14、短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，本册安排了 21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。四、学期教学目标1 能听、 说、 读、 写 81 个短语和单词以及16 组句子和11 个单句。 （包括日常活动、季节、生日、 电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简

15、短语篇。2 能听、说、认读21 个单词。3能学会4 个手工制作。4能听懂、会唱8 首歌曲。5能听懂、会吟唱10 首歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能理解6个幽默小故事。8能了解6项简单的中西方文化知识。五、教学重点难点1 重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚, 语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 六、单元教学目标Unit1 This Is My Day1 能力目标（ 1 ）能够使用频度副词问答作息时间, 如 :When do you do morn

16、ing exercises? I usually domorning exercises at 8:30.（ 2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often goshopping.（ 3） 能够听、 说、 读、 写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如： eat breakfast ,do morningexercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .（ 4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。2知识目标（1）能够掌握 A、B部分Let

17、 s Learn Read and write中的四会单词。（2）能够听、说、认读 A、B部分Let s talk的单词和句型。（ 3）能够掌握A、 B 部分 Read and write 中四会句型，并能灵活运用。（4）能够理解并在课堂中正确操练Let s play Let s chant Let s find ou部分的内容。（ 5）能够了解字母组合ai, ay, gr, gl 的发音规律并能读出例词。（ 6）了解 Story time 、 Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1 ）情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。（2

18、） 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。（3） 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。Unit2 My Favourite Season1 能力目标（ 1 ） 能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如： What s your favourite season? / Which seasondo you like best? Summer/Winter Why do you like ？ Because I can （2）能够就天气情况进行问答，如：What s the weather

19、 like in ？ Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What s your favourite season有口歌谣。2知识目标（1）能够认读 A、B部分Let s learn, Read anwrite中的单词和句子，并掌握其中的四会单 词。（ 2）能够掌握Read and write 中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。（3）能够理解并开展 Let s start, Make a survey, Task tim舟部分的内容。（ 4）能够了解Pronunciation 中字母组合air ,ear, sp, sk 的发音规则，能朗读相关的例词。（ 5）了解 Go

20、od to know, Story time 等部分的内容。3情感、策略、文化目标（ 1 ）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。（ 2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。（ 3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。Unit3 My Birthday1 能力目标（ 1 ）能够说出12 个月份的名称以及数字1 到 20 的序数词形式。（ 2） 能够询问并回答某人生日在哪一月份，如 :When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bill s birth

21、day is in Jufie .（ 3）能够询问并回答某天是几月几号，如: “ What s the date? It s February 2nd. ”（ 4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（ 5）能够听懂、会唱歌曲“ When Is Your Birthday?。 ”2知识目标（1）能够掌握 A、B部分Let s Learn的生词的缩写形式，以及 Read and write中的四会单 词和四会句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Let s ta伸的句型和 A、B部分Let s learn的三会单词。（ 3）能够了解

22、字母组合ear, eer, ch, sh 的发音规则并能读出例词。（ 4）了解Story time 、 Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（ 1 ）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。（ 2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。（ 3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。Recycle 11 能力目标（ 1） 能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如： I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。（ 2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原

23、因。（3）能够用“When is Edison s birthday? When is Spring Festival?!型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。（ 4）能够听懂并完成Listen and number 部分的排列顺序。（ 5）能听懂、会唱歌曲“ Song of the Seasons。 ”2知识目标（1）能够掌握1-3单元A、B部分Let s learn的四会单词和 Read and write中的四会句子。（ 2）能够认读Read and answer 中的单词和句子并回答文后的问题。（ 3）能够模仿Read and answer 中的短文谈论并仿

24、写四季特征和最喜爱的季节及原因。（4）能够听懂并会吟唱Let s chains分的歌谣。3情感、策略、文化等有关目标（ 1 ）情感态度：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。（ 2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（ 3）文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。Unit 4 What Are You Doing?1 能力目标（ 1 ） 能够简单描述自己或他人正在做什么，如： I m answering the phone. She s cooking dinner.（ 2）能够询问他人正在干什么，如：What are

25、 you doing? What is he /she doing?（ 3）能够听懂、会唱歌曲“ What Are You Doing? ”2知识目标（1）掌握 A、B部分Let s learn Read and write中的四会动词短语和句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Let s talk Read and write中的白体句子。（ 3）了解字母组合：oo, ou, tr, tw 的拼读规律。（ 4）理解 Let s cha、ntStory time 、 Good to know、 Task time 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（ 1 ）培养学生的业余爱好，提高自身

26、素质。（ 2）培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。（ 3）知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。Unit 5 Look at the Monkeys1 能力目标（ 1 ）能够询问动物正在做什么并回答，如：What is it doing? It s eating bananas. What is themother kangaroo doing? She s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.（ 2）能够听懂、会唱歌曲 “ Animals, Animals Are Everywhere。 ”

27、2知识目标（1）掌握 A、B部分Let s learn Read and write中的四会短语和句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Let s talk Read and write中的白体单词和句子。（ 3）能够了解pronunciation 部分字母a 和字母组合ar, sm, sl 的发音规律及其例词的读音。（4）能够理解Let s chains分的内容。（ 5）了解 Story time 、 Good to know 、 Task time 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（ 1 ）情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。（ 2）学习策略：注重新旧知识的融会贯通

28、，加强小组合作与交流。（ 3）文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。Unit 6 A Field Trip1 能力目标（ 1 ）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。（ 2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。2知识目标：（ 1 ）能听、说、读、写词组： taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a

29、report, playing chess, having a picnic.（ 2）能够听、说、读、写四会句型：Are you eating lunch? No, we aren t.Are they eating the honey? Yes, they are.Is he playing chess? Yes he is.Is she counting insects? No, she isn t.(3)通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。(4)能够听懂、理解 Let s talk / Read and write和story time部分的会话，并进

30、行适当的反 馈。3 .情感、策略、文化等有关目标(1)通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知 识。(2)激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。(3)教育学生要保护益虫，保护环境。Recycle 21 .能力目标(1)能够描述人物和动物正在进行的动作，如： I mdoing the dishes. She sanswering the phone. It is flying, They are jumping. They are doing an experiment.(2)能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is.Are they doing an experimen t? No, they aren t.(3)能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进行交流，能较好的 运用现在进行时。(4)学唱歌曲 “I Love Going Hiking。2 .知识目标(1)能够掌握4-6单元A、B部分Let s