29《呼风唤雨的世纪》教学设计

1、呼风唤雨的世纪教学设计教学内容：人教版小学语文第七册第29课呼风唤雨的世纪教学目标1、知识与技能（1）会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。（2）有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。（3）了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。2、过程与方法（1）在查找资料中了解20世纪的科学成就。（2）通过农耕社会与科技社会进行对比，理解科学改变生活。3、情感态度与价值观激发热爱科

2、学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重、难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。课时划分两课时教学资源：1、教学课件2、跨越式阅读材料教学过程第一课时一、谈话引入 发散思维1当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3根据学生回答，教师小结，出示课题，读题。二、作者简介三、自主学习、点拨指导1 自读课文，理解文章结构。2. 课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。3. “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？（呼风唤雨：

3、原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量”。世纪：每一百年称为一个世纪。“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年。）2自主学习生字：读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。3检查自学情况：抽生认读，组词。4熟读课文，勾出不懂的词句。四、总结五、拓展阅读畅想新世纪、机器人踢足球、电子计算机与多媒体六、创新写作结合我们的身边，谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。第二课时一、复习导入听写词语。二、学习课文（重点学习三四段），用自己喜欢的方式读课文（一）学习第一、二自然段1、课文是围绕哪一句话来写

4、的？齐读课文第一自然段。2、 二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”，是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变？（板书：科学）还有吗？在这段话里面。有同学说发现、发明（板书：发现、发明）其实具体来说是谁呀？（二）学习第三自然段1、20世纪的高科技让人眼花缭乱，我们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢？大家自由读第三自然段。2、学生回答。3、说说愿望变成了现实 “千里眼”成了望远镜、视频、可视电话。 “顺风耳”，成了电话。腾云驾雾，飞机。4、古代还有什么幻想也变成了现实？ 5、这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：“忽如一夜春风来，千

5、树万树梨花开”。理解，朗读并体会。 （三）学习第四自然段1、科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，用波浪线画出20世纪的科技成就。 2、出示有关现代科技成就的图片。3、20世纪科学技术发展成就，这些发明创造给我们带来了什么呀？（舒适和方便）是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？（四）学习第五自然段1、科学仍然需要我们不断带着问题去发现问题，去解决问题。这样我们的生活才会更加地美好。科学才能进一步的发展。2、齐读，总结回顾历程科学创造神话，创造美好生活 展望未来科技创造奇迹，不断改善生活三、联系实际 讨论感受设问：1想想自己家里都有哪些科技产品？ 2科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？四、拓展阅读未来社会集锦、科技给人类带来的好处、古人传递信息的故事五、创新写作1、以一种交通工具作为题目，写