六年级数学下册《比例尺》教学设计_第1页
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文档简介

1、比例尺教学设计教学内容：六年级下册第二单元30页一一32页内容。教学目标：知识与技能：认识比例尺，能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求 第三个量。过程与方法：结合具体情境，体会比例尺产，生的必要性运用比例尺的有关知 识，通过测量、绘图、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。情感、态度、价值观：体会数学与日常生活的密切关系。教学重、难点：1 '理解比例尺的含义。2、能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。教学准备：教具：多媒体课件、中国地图一张。学具：直尺、铅笔。教法：对于意义理解部分主要采取尝试法。对运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发现法。学法：在老师的引

2、导下，通过动手操作，大胆设想，自主探究的方法进行学习，必要时进行合作交流。教学过程：一、创设情境（引入新课）1 .师：同学们，你们知道蚂蚁有几条腿？大象有几条腿？（大象有四条腿，学生容易回答，但蚂蚁有几条腿，学生没有观察过，怎 么办 呢？借此回顾图形放缩的知识。）2 .师：同学们，如果要给我们的教室画一张平面图，它应该是什么形状的？ （长方形）课前我们量的教室的长是9米，宽是6米，请大家在练习本上画出我 们教室的平面图。（答案不唯一）3 .同样都是我们的教室，为什么不一样大呢？（学生可根据图形放缩的知识回答）4 .这些平面图，别人一看会知道我们教室的形状，但我们的教室不可能是长9 厘米，宽6厘

3、米的，你能想个办法，让别人知道我们教室有多大吗？5 .导课，板书课题。二、探究活动1 .比例尺的意义。（课件出示）（1） .图上9厘米代表实际9米。（2） .师引导，生归纳总结。（3） 多方位理解比例尺的意义。（4） 通过中国地图，让学生了解比例尺的分类。（5） 强调：比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不带单位。比例尺的前后项单位必须一样。2 .实际应用（计算比例尺）课件出示：笑笑卧室的长是4米，宽是3米，笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用 8厘米表示自己卧室的长。你知道笑笑这幅图的比例尺是多少吗？(1)生读题，审题。(2)自己思考如何计算比例尺。(3 )生汇报结果(4)集体讲评。三、巩固拓展课件出示1 .在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图上标出来，该画几厘 米？( 1 )生读题，审题。(1) 自己思考如何计算图上距离。(2) )生汇报结果(3) 集体讲评。2 在一张比例尺是1 ：6000000的地图上量得青海省玉树县到西安的距离是 18厘米，请问青海省玉树县到西安的实际距离是多少千米？(4) 生读题，理解题意。(5) 思考如何计算实际距离。(6) .独立列式计算。(7) .集体讲评。四、课堂小结：生谈本节课的收获。五、布置作业：P32页练一练2. 3题六、板书设计：比例尺图上距离与实际距离的比叫做比例尺图上距离：实

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