2025年小学语文教师招聘考试测试卷及参考答案（共三套）

2025年小学语文教师招聘考试测试卷及参考答案（一）基础知识与能力（30分）单项选择题（每题2分，共10分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）粗糙（cāo）教诲（huǐ）潜移默化（qián）徘徊（huái）歼灭（jiān）锲而不舍（qì）倔强（jué）干涸（hé）鲜为人知（xiǎn）绽放（zhàn）嫉妒（jì）因地制宜（zhì）下列句子中没有语病的一项是（）通过这次活动，使同学们的环保意识得到了增强。能否保持一颗平常心，是考试正常发挥的关键。他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，下列不属于核心素养范畴的是（）A.语言运用B.思维能力C.审美创造D.信息技术下列诗句中，与“劝君更尽一杯酒”表达情感最相近的是（）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。下列关于汉字书写的表述，不正确的是（）“火”字的笔顺是点、撇、撇、捺。“国”字属于全包围结构，先外后内再封口。“步”字的下半部分是“少”，不要多写一点。“凸”字的笔画数为5画。填空题（每空1分，共10分）__________________，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）《草船借箭》选自我国古典四大名著之一的《》，作者是。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，语文课程内容主要以__________组织与呈现，分三个层面设置学习任务群。汉字的造字法主要有象形、指事、__________、形声四种。小学阶段的识字写字教学应遵循“__________、识写分流”的原则。口语交际的核心是“__________”，强调双向互动。阅读教学中，教师应引导学生在__________中、__________中、__________中学习语文。文言文阅读（10分）阅读《司马光砸缸》，完成下列问题：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。解释下列加点字的意思。（4分）群儿戏于庭（）（2）足跌没水中（）众皆弃去（）（4）水迸（）用现代汉语翻译画线句子。（2分）1.从这个故事中可以看出司马光具有怎样的品质？（4分）教学设计（30分）请根据以下课文片段，设计一个完整的教学方案。（要求：体现2022版课标理念，包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计，字数不少于300字）课文片段（选自统编版小学语文四年级上册《观潮》）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。案例分析（20分）阅读以下教学案例，回答问题。案例：某教师在执教《爬山虎的脚》一课时，组织学生分组观察校园里的爬山虎。学生们用放大镜仔细观察叶片、茎、脚的形态，并记录发现。随后，教师引导学生对照课文内容，讨论爬山虎是如何“一脚一脚往上爬”的。有学生提出疑问：“课文说爬山虎的脚‘触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙’，但我们观察到的脚是细长的，没有小圆片，这是怎么回事？”教师没有直接回答，而是鼓励学生查阅资料、继续观察，并在下节课分享探究结果。分析该教师的教学行为体现了哪些2022版课标的理念？（10分）针对学生的疑问，如果你是教师，会如何进一步引导？（10分）写作（20分）请以“如何培养小学生的阅读兴趣”为题，写一篇不少于500字的教育叙事。（要求：结合教学实际，体现个人思考与实践经验）参考答案基础知识与能力单项选择题1.C2.D3.D4.B5.C填空题我劝天公重抖擞三国演义；罗贯中学习任务群会意多认少写交际真实的语言运用情境；积极的语言实践；丰富的语文活动文言文阅读玩耍（2）淹没（3）都（4）涌出司马光拿起石头砸破了水缸，水涌出来，小孩得救了。聪明机智、沉着冷静、勇敢果断。教学设计（示例框架）教学目标能正确读写“鼎沸、横贯、浩浩荡荡”等词语，有感情地朗读课文。通过想象画面、对比阅读，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者的表达方法。激发对自然奇观的热爱之情，培养观察能力和语言表达能力。教学重难点重点：通过语言文字感受潮来时的壮观景象。难点：理解“人声鼎沸”“水天相接”等词语的含义，体会比喻、拟人等修辞手法的作用。教学过程情境导入：播放钱塘江大潮视频，引导学生用词语描述感受，揭示课题。初读感知：学生自读课文，圈画生字词，教师检查朗读情况。精读探究：聚焦“潮来时”段落，通过“听声音—看画面—品语言”三步法，引导学生感受潮声、潮形、潮势。对比“闷雷滚动”“山崩地裂”等词语，体会声音的变化；通过“白线—水墙—千万匹战马”的比喻，想象潮水的形态。结合“踮着脚”“沸腾”等描写，体会观潮人的心情。拓展延伸：仿照课文，用“先……接着……最后……”的句式描述一次自然现象。总结升华：播放潮水退去的视频，引导学生感受大自然的神奇，鼓励课后查阅资料了解更多自然奇观。板书设计观潮潮来前：风平浪静潮来时：声音大→闷雷滚动→山崩地裂形状变→白线→水墙→战马潮头过后：余波汹涌案例分析1.该教师的教学行为体现了以下课标理念：实践性学习：通过观察实践，让学生在真实情境中学习语文，符合“做中学”的理念。问题导向学习：鼓励学生自主提问、探究，培养批判性思维和解决问题的能力。跨学科整合：将语文学习与科学观察结合，体现“学科融合”的要求。学习方式转变：采用小组合作、自主探究的学习方式，突出学生主体地位。2.引导策略：引导学生进一步观察：建议学生连续观察爬山虎脚的生长过程，记录不同阶段的形态变化。提供资料支持：推荐科普视频或图文资料，帮助学生理解爬山虎脚的结构与功能。联系课文对比分析：组织学生讨论课文描写与实际观察的差异，体会作者的观察角度和表达意图。鼓励探究延伸：布置“爬山虎脚的秘密”研究任务，引导学生撰写观察日记或小报告。写作（示例片段）如何培养小学生的阅读兴趣记得刚接手三年级时，班里有个叫小雨的学生，一到阅读课就趴在桌上发呆。为了激发她的兴趣，我尝试了很多方法……2025年小学语文教师招聘考试测试卷及参考答案（二）基础知识（共25分）单项选择题（每题2分，共10分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）翘首（qiào）狡黠（xiá）锲而不舍（qiè）蓦然（mò）剽悍（biāo）莘莘学子（shēn）粗犷（guǎng）炽热（chì）叱咤风云（zhà）慰藉（jí）字帖（tiè）戛然而止（jiá）下列词语中没有错别字的一项是（）言简意骇迫不及待相形见绌眼花缭乱郑重其事再接再励销声匿迹义愤填膺根深蒂固谈笑风声莫衷一是铤而走险下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。同学们随声附和老师的讲解，课堂气氛十分活跃。骇人听闻的校园欺凌事件，引发了社会各界的广泛关注。他在台上高谈阔论，台下的听众却昏昏欲睡。下列句子中没有语病的一项是（）为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。通过这次活动，使我对传统文化有了更深刻的认识。能否提高学习效率，关键在于养成良好的学习习惯。我们要善于发现问题、分析问题、解决问题。下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写。《史记》是我国第一部编年体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱”。冰心的《繁星》《春水》以宣扬“爱的哲学”著称。莎士比亚的《哈姆雷特》是喜剧，《威尼斯商人》是悲剧。填空题（每空1分，共10分）补全诗句：长风破浪会有时，。（李白《行路难》）忽如一夜春风来，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）写出下列作品的作者：《骆驼祥子》——__________《繁星》——__________按要求写四字词语：描写春天的：、描写人物品质的：、判断题（每题1分，共5分）“凹”字的笔画数是5画。（）《草船借箭》是根据《三国演义》改写的。（）义务教育语文课程核心素养包括语言运用、思维能力、审美创造和文化自信。（）第三学段（5-6年级）要求学生默读一般读物每分钟不少于300字。（）跨学科学习应设计语文与其他学科、生活的关联情境。（）阅读理解（共30分）文言文阅读（10分）阅读《司马光砸缸》片段，回答问题：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。解释加点词：戏于庭：__________迸：__________用现代汉语翻译句子：众皆弃去，光持石击瓮破之。这个故事体现了司马光的什么品质？现代文阅读（20分）阅读《春》（节选），回答问题：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。分析“钻”字的表达效果。这段文字运用了哪些修辞手法？请举例说明。结合上下文，谈谈作者是如何通过描写春天的景象表达情感的。教学设计（共20分）根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，为三年级下册《荷花》一课设计教学片段。要求：确定教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。设计一个体现“情境教学”的导入环节。设计一个小组合作探究任务。案例分析（共15分）阅读以下教学案例，回答问题：某教师在教学《卖火柴的小女孩》时，组织学生分角色朗读，并讨论“如果你遇到小女孩，你会怎么做”。有学生提出“可以用手机报警求助”，引发课堂热议。分析该教师的教学行为是否符合新课程理念。针对学生的回答，教师应如何引导？写作表达（共10分）以“我的教育梦想”为题，写一篇300字左右的短文。要求：语言流畅，情感真挚，体现对小学语文教育的理解。参考答案基础知识单项选择题1.C2.C3.C4.D5.C填空题直挂云帆济沧海（2）千树万树梨花开老舍（2）冰心春暖花开、草长莺飞（2）舍己为人、大公无私判断题1.√2.√3.√4.√5.√阅读理解文言文阅读玩耍（2）涌出其他孩子都吓跑了，司马光却拿起石头砸破了水缸。体现了司马光沉着冷静、机智勇敢的品质。现代文阅读“钻”字生动地表现了小草破土而出的生命力。拟人（“小草偷偷地从土里钻出来”）、排比（“坐着，躺着，打两个滚……”）。通过细腻的景物描写，表达对春天的喜爱与赞美。教学设计（示例）教学目标：能正确读写“清香、圆盘”等词语，有感情地朗读课文。通过观察图片、想象画面，体会荷花的美。激发对自然的热爱，培养审美情趣。导入环节：播放荷花盛开的视频，提问：“同学们，你们看到了什么？能用一个词形容荷花吗？”小组任务：分组绘制“荷花生长过程图”，结合课文内容标注关键语句，推选代表讲解。案例分析符合新课程理念：教师引导学生联系生活，鼓励多元思考，体现了“以学生为中心”。引导策略：肯定学生的创新思维，结合时代背景讨论“现代救援方式”，深化对文本的理解。写作表达（略）（评分标准：主题明确2分，结构完整3分，语言流畅3分，情感真挚2分）2025年小学语文教师招聘考试测试卷及参考答案（三）基础知识积累与运用（共30分）下列加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）歼灭（qiān）崎岖（qū）绷脸（běng）磅礴（páng）攒动（cuán）蜷缩（quán）陨石（yǔn）渲染（xuàn）菜畦（qí）痱子（fēi）伽蓝（jiā）迥然（jiǒng）狞笑（níng）驰骋（pìn）嘟囔（nāng）摇曳（yè）下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）技高一筹弄巧成绌念念有词心满意足沧海一栗井然有序汹涌澎湃自作自受神志不清威风凛凛暴露无遗忘乎所以别出心栽轻歌曼舞居高临下全神贯注给下列句子中加点的词语选择恰当的解释。（4分）“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。”（《将相和》）中“克”的意思是（）能战胜克服严格限定“我们要学习他那种严于律己的精神。”中“律”的意思是（）法则，规章约束中国古代审定乐音高低的标准律诗按要求写词语。（6分）写出三个描写人物外貌的四字词语：（）、（）、（）写出三个含有动物名称的四字词语：（）、（）、（）写出三个表示时间过得快的词语：（）、（）、（）选词填空。（4分）激烈热烈猛烈强烈这场足球比赛进行得非常（）。狂风（）地刮着，树枝被吹得东倒西歪。同学们用（）的掌声欢迎新老师的到来。（）的阳光照射在湖面上，波光粼粼。按要求改写句子。（6分）雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。（改为直述句）我们打败了强大的敌人。（改为“被”字句）这难道不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。（4分）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（）阅读理解（共30分）课内阅读（15分）阅读《窃读记》片段，回答问题。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”写出下列词语的近义词。（3分）急切——（）贪婪——（）适宜——（）文中哪句话写出了“我”窃读的快乐和惧怕？用“——”画出来。（2分）为什么“我”喜欢到顾客多的书店去读书？（3分）为什么下雨天“我”越高兴？用文中的句子回答。（3分）从这段文字中，你体会到了“我”怎样的情感？（4分）课外阅读（15分）阅读下文，回答问题。母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲。屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。她不相信自己的视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。联系上下文，解释下列词语。（4分）声誉日隆：文思泉涌：母亲为什么要“不敢弄出一点声响”？（3分）文中写母亲穿针多次失败，有什么作用？（4分）儿子“忽然觉得自己就是那根缝衣针”，这个比喻有什么深刻含义？（4分）古诗文积累与运用（共20分）默写古诗。（10分）《望天门山》——李白《饮湖上初晴后雨》——苏轼《游子吟》——孟郊《示儿》——陆游《敕勒歌》——北朝民歌解释下列诗句中加点的词语。（4分）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（潋滟：）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（傍：）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（穿：）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（度：）根据意思写出相应的诗句。（6分）两岸的青山相互对峙而出，一叶孤舟从太阳升起的地方悠悠驶来。想要把西湖比作美女西施，无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，都恰到好处。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。写作（30分）以“我心目中的好老师”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，书写工整。教学实践（30分）请为小学语文三年级下册《富饶的西沙群岛》设计一份完整的教案。要求：包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等环节。参考答案基础知识积累与运用B解析：A项中“歼灭”的“歼”应读“jiān”；C项中“痱子”的“痱”应读“fèi”，“伽蓝”的“伽”应读“qié”；D项中“驰骋”的“骋”应读“chěng”。C解析：A项中“弄巧成绌”应改为“弄巧成拙”；B项中“沧海一栗”应改为“沧海一粟”；D项中“别出心栽”应改为“别出心裁”。（1）B（