想象作文教学设计

1、想象作文教学设计【篇一：想象作文教案】让我们张开想象的翅膀 想象作文训练教案教学目标：1. 激发学生的想象能力2. 训练学生的语言表达能力及动手习作能力3. 挖掘想象才能，培养习作兴趣，提高各方面综合能力。教学准备：多媒体事先布置片段书写练习教学时间：两课时教学过程一、导入激趣1. 今天，请同学们听一则新闻报道“母亲状告幼儿园，获赔美元一千万”（ 1968 年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3 岁小女孩告诉妈妈，她已经认识礼品盒上“open”的第一个字母“o：母亲一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“o”之前，能把"o

2、9;说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26 个字母，伊迪丝便失去了丰富的想象力。她要求该幼儿园对此后果负责任，赔偿伊迪丝精神伤残费1000 万美元。最后的结果出人意料，伊迪丝的母亲胜诉了。）教师归纳：可见想象的重要性，“想象 ”利用我们头脑中已有的形象创造新的形象的过程。3. 两个三角形、两个圆、两条直线，发挥你的想象，课你能组合成一幅怎么样的有创意的图画，并取名。（展示交流学生作品，出示示范作品。一位伟大的美国巨人图片出示）4. 想象名言强调想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，二、方法点示1. 盲人的心中，多彩的世界最

3、珍贵；聋子的心中，美妙的音乐最珍贵；对于饥饿的乞丐，面包最珍贵；对于重症的患者，健康最珍贵；对于穷人，财富最珍贵；而对于有些人，亲情最珍贵。每个人在自己的心中都有一样或是多样自己感到最珍贵的东西，一旦自己最珍贵的东西失去了，你回怎样想或是怎样去做呢？请以“我最珍贵的东西是，可是由于 的原因丢失了 如今我好想 ”的句式说话，引导学 生去想象，进行想象热身。（师视情况示范说话）2. 如今有一样东西可以帮助你，帮助你找回你的心爱之物，他是什么呢？那就是 克隆。（出示克隆定义及相关图片）3. 克隆不仅能帮助你找回你自己的心爱之物，还可以帮助你一起去世界其他地方看一看。1 并且是知识进化的源泉 爱因斯坦

4、。三、写法要点1. 图片欣赏pt11 风景旖旎、美丽如画的永定河pt12 如今的永定河，永定，“ 卢沟晓月”不再pt13 图片对比，成因思考（pt14 pt15 ），（此时的你，想到了（）什么，打算怎么样去修复呢？）pt16 ：东北虎：丛林之王，境内不足20 只白暨豚：活化石美称，数量奇少，一级野生保护国宝： 竹林隐士，活化石北部白犀牛：25 只红豆杉：濒临灭绝的珍惜抗癌植物，一级濒危保护植物（此时此刻的呢，你，最想做的事是）pt17这种感觉，你能懂吗？（最好此时，我能）pt18面对秃鹰的残忍，战争疮痍下的我，好希望 2. 张开想象的翅膀此时，我忽然发觉，在世界上，最珍贵的东西其实是免费的。阳

5、光，是免费的。空气，是免费的。亲情，是免费的。目标，是免费的。此刻，面对刚才的震撼，请你利用你手中的克隆武器，结合你的所想，写下你感受最深的画面3在共同评析学生的经典创意交流中，探究得出“想象作文写作中注意点 ” （ pt20 ）四、拓展提升1 .克隆是一种方法，但他不是万能的，假如。（违背伦理道德、不法勾当）。充分利用克隆技术，使他带给人类社会最大的福利；但是凡事都要有个度，不能超越法律道德的界限。2 . 教师小结：作文中要正确地运用想象，要从现实生活中找到想象的依据，从现实生活中找到想象的素材，这样的想象才会令人佩服又精彩纷呈。五、总结归纳（结束语 ）1 .想象作文并不难展开想象是关键丰富

6、合理又具体生活积累是源泉2 . 作业2【篇二：想象作文教案设计】奇妙的梦教案设计一、启发谈话，激发兴趣。1 、 结合学过课文，了解想象。二、指导审题，明确中心。1 、立足作文题目。抓住题眼。（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙 ”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界? ）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。1 、 品读范文。（提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写）2 、体会有详有略的写作手法。3 、总结写法：（ 1 ）选择自己理想中的人或物来写。（ 2）想象要大胆、合理，假设的推测是

7、有理有据，情节要生动有趣。（ 3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。4 . ：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人? 你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。四、扶放结合，自己练说片段。1 、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说）2

8、 、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3 、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25 分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖 ”。五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！【篇三：未来的 想象作文教学设计】未来的 想象作文教学设计学习目标：知识与技能目标引导学生如何想象（想象要有独

9、创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。过程与方法目标通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。情感态度与价值观1 、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。2 、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。教学重、难点：1 、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。2 、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。教学准备：多媒体课件、地球仪。教学过程：课前谈话:1 、师生认识。（5 分钟左右）2 、唤醒

10、思维。（5 分钟左右）师：（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中国到美国，同学们有哪些办法生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！）生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。师：嗯，是个办法，还有其他办法吗生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。师：同学们的想

11、象力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的幸福生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造未来，创造世界” 。（板书：想象）同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）一、导入。（3 分钟 ）1 、展望未来。（欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？2 、立足现实，发现不足。过渡：是呀，同学们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生活水平是越来越高，因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物还

12、不能满足人们的要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车尾气污染严重你们在平时还发现了哪些问题?（学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能更有利于社会的发展呢？你们是21 世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们想过吗？今天就给大家一个想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅膀走进未来，设计未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目未来的 ? 二、奇思妙想（7 分钟 ）1 、设计室请注意，我们都是未来的发明家、设计师

13、，这是现在的衣服，请大胆想象，未来的衣服是怎么样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。（提升概括可以从样式、材料、功能的角度进行想象。）刚才各位发明家设计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充满了神奇。可是老师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不一样的。所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏幕，（出示提示）这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大家首先独立想象2 分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交流。比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。2 小组交流。请同学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方

14、面展开讨论：要解决这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，你认为该怎样改进？同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将内容说具体。学生边交流边指导如何说具体: 先总说后分说,先概述再举例,把简单的话加“粗 ”, 把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍?三、畅所欲言（10 分钟 ）各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。你们对 xx 发明的什么有更好的补充吗？我对你的xx 特别感兴趣，能具体说说吗？好东西，我首先定购一个。这句话可以怎么说？想象还不够丰富；（可多写几个方面）内容不具体。师：如此巧妙的设计，只是三言两语的概述太

15、可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸张等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的未来应该力求完美，应该用具体生动的语言描述。师小结：通过同学们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具体的描写内容，只有这样才能更好地表达真情实感。?四、妙笔生花我相信还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花 ” ，各位伟大的发明家、设计师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，喜欢他，爱上他。学生习作教师巡查：寻找一个适合“插话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。寻找一个适合“师生共评”的例子：?五、火眼金睛（5 分钟 ）有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，