苏教版六年制六年级科学第2单元教学设计

1、单元备课课题第二单元我们的地球教 学 总 目 标1、知道地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。2、了解人类对地球形状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的 现象。3、认识各种自然力量对地表改变的作用。4、学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验记录，能做简单的科学模型。5、会阅读书刊极其他信息源。能选择自己的擅长的方式表述研究过程和结果。6、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。教材解读通过本课的学习，我们不仅要让学生知道地球是个球体”，而且还要让学生明 白为了知道 地球是个球体”人类所做的一切。通过人类对地球形状的猜想、探索与 实践这八

2、个漫长而曲折的过程，培养学生根据在日常生活中的现象提出假设进而 验证的良好科学素养。在学生初步了解了地球的形状，对研究性学习有了一定认识和兴趣的基础上， 再让学生知道地壳、地幔、地核的初步概念，知道地球内部有炽热的岩浆等知识。 同时，它也是为学生进一步探究地球的其他方面打下基础。根据火山、地热等现象, 推测地球内部的情况，制作地球构造模型，进一步理解地球的构造，地表的变迁。重点 难点1、知道地球的形状、大小，了解地球的表面和内部构造。了解人类对地球 形状认识的历史，了解地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象。2、学生能用简单器材做简单的观察，实验，并做实验记录，能做简单的科 学模型。课 时

3、安 排1、地球的形状储时2、地球的表面保时3、地球的内部保时 共计5课时4、火山和地震保时5、地表的变迁保时课型新授课题1、地球的形状教学时间共1课时第1课时备课祝阳镇 整理贪炳财教学目标1、知道地球的形状和大小。2、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。3、能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。4、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展 的。教学重点知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。教学难点体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。教学准备学生收集有关人类探究地球的历史资料。教师准备一些直观教具：地球

4、仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解。教学过程复备一、导入新课介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念。1、谈话：提问：人类是怎样认识地球的形状的呢？ ”激发学生的兴 趣。2、学生讨论，交流。二、探讨人类认识地球的过程1、介绍古代人类认识地球形状的过程。谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不 断地观察，不断地研究学习，所以人们慢慢地掌握了很多的本领， 比如学会用火，炼铁等等。在这个过程中，很多人肯定也在想我们 脚下的这片大地到底有多大呢、它是什么样的教学过程复备板书设计 教学反呢。你们知道他们对地球形状最初的解释是什么吗？学生讨论，展示自己搜集的资料。2、介绍当人们看

5、到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形 状又有了新的认识和猜想。3、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样 子了。三、巩固练习1、古代、近代、现代人类是怎样探究地球的形状的？2、你知道哪些地球的有关知识。四、认识地球有多大1.谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？2、学生回答，猜测。3、看教材第16页资料，了解地球的有关数据。五、拓展活动：算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕 赤道一周后，你的年龄该有多大？地球的形状1、古代中国的认识2、古希腊的认识3、现代人的认识课型新授课题2、地球的表面教学时间共1课时第1课时备课祝阳镇 整理贪炳财

6、教学目标1、知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。2、收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特点。 能够描述家乡地貌的特点。3、体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。了解自己的家乡，热 爱自己的家乡。教学重点知道地球表面有各种各样的地貌。认识一些典型的地貌。教学难点体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。教学准备收集各种不同的地貌特点的图片和资料地图。地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、 小树枝、苔鲜、小亭子、小桥模型。教学过程复备一、导入新课1、学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。师生归纳各种地形的 特点。2、教师边播放各种地形的图片，边

7、讲述：地球表面的地形是非常复 杂的，也正是这些复杂的地形交错在T才造就了大自然中许多秀 美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们大家T来欣赏。 二、制作地表模型1、谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真 是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉 得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？2、（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什 么样的地表模型？想用什么材料来制作？3、分组做地表模型。要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少， 拿多少，多的马上送回，允许到别的小组去取经。学生分组制作活 动。三、绘制地形图1、谈话：地表模型虽

8、然直观形象，但启时使用起来并不方便，它最教学过程复备适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制 地形图）那么这个地形图该如何回呢？2、教师引导学生观察地表模型，发现从/、同角度观察的优点和不 足。四、总体认识地球表面地形1、谈话：我们刚才画的就是地图，当然要按照地面的地面的大小 来画，但是没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的。测绘人 员观测了地形以后按照比例缩小才制成地图或地球仪。2、出示地形地球仪和世界地形图。观察交流：你对地形地球仪和世 界地形图的观察，你读懂了什么？还启什么疑问？五、拓展活动：活动一：将公园的实景图画成地图，注意找准北”的方向。活动二：说说什么地方要用

9、到地图，体会地图的用途。活动三：利用地图找宝”，学会用地图。（可以作为课后活动）板 书 设 计地球的表面局山峡谷、局原、海洋岛屿、山地、平原、盆地课型新授课题3、地球的内部教学时间共1课时第1课时备课祝阳镇 整理贪炳财教学目标1、知道地球的内部构造。2、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。3、能够制作一个地球结构的模型。4、树立科学的自然观。教学重点知道地球的内部构造。教学难点制作一个地球结构的模型。教学准备分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒若干。介绍地球内部构造的录像。教学过程复备一、游戏导入：1、桌上有三个密封的胶卷盒，在不打开盖子的前"，你们可以 用什么方法知道盒子里装的

10、是什么？你准备怎样做？2、学生讨论3、学生实验：（注意在实验中要及时记录你所得到的信息，然后依 据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？）4、学生汇报交流。（给予学生充分的时间，并能提示学生完整的表 达）二、了解地球内部构造1、过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了好象” 这个词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜 测而已。地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信 息你可以通过哪些现象去猜测呢？把你知道的说给大家听听。2、学生汇报。（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和 判断。）3、看相关录像：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解肩关地 球内部的信

11、息的呢？我们先来一组有关地表现象的图片。（课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。） 通过这些现象引导学生对地球的内部情况做一个推测并画卜来。教学过程复备板书设计 教学反5、相互交流讨论6、说说自己的构思，比比谁画的最有可能。7、观看录像，对比验证（介绍地球内部构造的片段）8、出示鸡蛋一只，讨论：鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么 关系？9、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的 相似之处。三、制作地球构造模型1、用橡皮泥做一个地球构造模型2、师生讨论制作步骤3、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳4、学生动手做地球模型。（教师播放音乐）5、制作完成后

12、，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己 是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。四、课后拓展讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？地球的内部地壳地幔 地核课型新授课题4、火山和地震教学时间共1课时第1课时备课 祝阳镇 整理贪炳财教学目标1、了解火山与地震的形成原因。2、掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边发生”的问题。3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。教学重点知道火山和地震是地球内力的作用，了解火山与地震的形成原因。教学难点了解火山与地震的形成原因以及地震的保护措施。教学准备铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯

13、。有关火山和地震的教学录像片。教学过程复备一、导入新课，提出探究问题1、观察录像，了解自然现象。让学生一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带 来的影响，提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成 了巨大的灾害呢？2、提出探究问题：提问：你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？地震是怎样形成的？二、学习新课解决提出的问题1、自主学习 小组合作学习解决提出的问题推荐自主学习的方法：阅读课文 搜集资料 实验研究(最 好通过专题网站学习)2、集体交流小组合作学习，设计实验。逐个自主解决问题3、引导学生认识火山喷发的成因。(1)学生通过课前收集的资料介绍(

14、2)用土豆泥和番茄酱模拟火山的喷发。你认为哪些现象预示 着火。山将要喷发？(3)小结火山喷发的原因。4、讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区？S指导学生了解地震的前兆。讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？6、引导学生了解人们对地震的研究。7、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地 方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房 屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。三、总结巩固学生概述本课内容谈话：同学们，到现在为止，你们对火山和地震 又有了哪些新的认识。四、探究延伸通过查阅课外书籍、实地观察等其它

15、方法对火山和地震进行探究板书设计火山和地震1、火山发生的原因2、地震发生的原因3、地震时如何保护自己课型新授课题5、地表的变迁教学时间共1课时第1课时备课祝阳镇整理贪炳财教学目标1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。2、能够对一些现象作出大胆的猜想。3、能够模拟风化对岩石的影响。4、能够对人类的一些行为作出合理的评判。教学重点地球多种地表形成的具体原因。教学难点风化和侵蚀的作用。教学准备酒精灯、小石子、银子、水搬运模拟器、火柴、世界风光欣赏录像教学过程复备一、导入新课1、过渡：大家看过化石吗？2、欣赏化石图片。3、思考：化石后什么作用？ （了解地球的过去）4、录象：世界风光欣赏。5、揭题

16、：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这 节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板 书课题：地表的变迁）二、研究喜马拉雅山的过去1、过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本 没有，你同意这样的观点吗？2、学生讨论，汇报。3、交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部 是运动的）4、小结:只有证据才说明事实o三、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态1、过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛 峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？2、讨论交流：将你收集的材料，介绍给大家。四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用1、过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真