后进生的转化情景案例周大先MicrosoftWord文档(2)

1、后进生的转化綦江区三会小学 周大先一）案例呈现詹德超，男，五年级学生，父母在外打工，和爷爷、奶奶生活在一起，学习态度不端正，行为习惯也差，上课不想听课，经常睡觉，但也有时会听课，会发言。课后作业字迹潦草，一般都是抄来的。从我接手教他开始，各科作业基本上都不做，经常少做，甚至不做，家长、老师帮助他，他就不上学，不说话，逃避别人。因为他经常在课堂上捣乱，任课老师都不喜欢他。由于思想比较单一，对于事情的发生没能做好相应的思考前提，而导致错误行为的发生时常有之。平时头发杂乱，上课睡觉是常有的事，并且做两操完全懒散。（二）智慧锦囊：1、我会在上课或其他场合多给他表现的机会，以满

2、足他的表现欲望，并在这个过程中，教育他注意时间与场合。通过热情谈心这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使他能正确地认识和看待自己及周围的人、事。2、我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解他在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近他、帮助他。3、了解学生，关注学生，在交谈中，较好的从他个人的言语中剖析出他本人的近阶段的思维改变和情感变化，才能更深入地掌握学生的第一手信息。所以作为老师，我首先会更多地去关注他。4、给他一个合适的职位，让他转换角色，为同学们服务，例如，两操的考勤，看似简单的

3、工作却能锻炼学生处理事件的能力，并能在工作完成后给予鼓励，获取品行积分。两操考勤的工作，能促进学生对责任心的认识和对待，能在表扬中提升自信心，让他有成就感。 5要求他认真地做作业，课后再把他叫到办公室进行纪律教育。然后在组织班队活动时让他发挥一下自己的特长，获得快乐与满足。6、严加督促学生的学习情况，时刻关注学生的学习状态，检查学生作业完成情况，指导学生注意休息时间保证课堂精神。目标的确也是尤为重要，学会了目标的确立，说明有了一定的方向，有路可循。通过一个一个小小的目标的完成，能极大地加强学生处事的成就感，倍增学生的自信心。 （三）老师的方法我是这样做的首先我会让孩子们来说这样的行为好不好？通

4、过孩子的角度营造一种舆论氛围，在谈心过程中，我一直肯定他的优点，鼓励他充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出他的不足，要求他上课专心，踏实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。其次，主动帮助，学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为他补课，教给他更好的学习方法，激发他学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。我还叫他制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励他赶上去、超过去。同时在活动中给他一些机会，尽量让他展示自己的特长。我的思考五年级的孩子是自我意识发展的重要时期，他们希望被老师的关注，渴望表现自己，证实自己在班级

5、中的存在，对于哪些学习成绩不好的学生，他们无法在学习和表现方面获得肯定，就往往采取负面的方式。我认为孩子的一些不良行为要注意引导，先“冷处理”是一种很好的方式，如果老师马上就去批评指责，可能正中孩子的下怀。孩子的成长不是一帆风顺，总是在解决问题中进步，当老师不要抱着息事宁人的态度，不要幻想“多一事不如少一事”，随时准备应对各种突发情况和各种问题行为，这样的话，孩子的问题行为就成为了成长路上重要的经历，成为我们了解和发现孩子成长变化的窗口。（四）专家点评：一个孩子上课不专心，爱睡觉，作业潦草，也许是希望引起注意，也许是感到无聊时的取乐方式。老师同时把方法1和方法4，把它看作是一种特长，给孩子表现

6、的机会，同时“教育他注意时间和场合”。这既做到来尊重学生，又充分挖掘了孩子的闪光点，把劣势变成了优势。教师在他有一些好行为时就及时给予关注，而在他故意捣乱时不动声色、视而不见，教育全班学生不理他这种行为。方法1、2、3、4、5、6都各有可取之处，可以整合起来。首先是方法1和4同步应用，双管齐下；然后是在平时多关注他，尤其是多关注他好的行为，同时也运用方法4，适时地给他一些事情做。（五）学习收获与反思整个工作的开展，通过这一学年的关注，有很明显的发现，他在行为上不在那么给人懒散的感觉，服饰较为整洁美观了，能服从学校的要求穿好校服，不在旷课和迟到了。在学习上，学习态度也转变了，上课专心听课，磕睡也没有了，但有时候还会举手发言。课后作业基本完成，书写整洁。对于整个案例的分析，在措施的运作上，存在着较为无力的体现。对于学生还不够全面了解，还未能做到知己知彼，因此