让座精选作文400字_1

1、让座精选作文 400 字让座精选作文400 字一个星期五的下午放学后， 我和同学田珂伟一起坐车回家。 那天天气炎热，火辣辣的太阳烘烤着大地。我俩都热得汗流浃背，在公交车站台焦急地等车， 大滴大滴的汗珠从额头上冒出来， 真希望车早一点开过来。“车来了！ ”田珂伟兴奋地喊起来，我俩像看到救星似的一阵风上了车，赶紧找了空位置坐下来。车来了， （我坐在车窗边，一阵阵凉风吹来，心里舒适多了） ，我俩终于按下心来。 （刚过一站，车上就已经座无虚席了。 ）当车行驶到五一广场，在一位青年的搀扶下，一位鹤发苍苍满脸皱纹的老爷爷拄着拐杖上了车。 老爷爷望了望， 发现车上已经没有空位置了，很失望，只好走向扶手，一手

2、拄着拐杖，一手拉着扶手， （困难地站着） ，身旁的年轻人紧紧地扶着他。我惊呆了， 为什么此时车里那么多人都泰然自若地坐着， 而没有人去让座呢？这时，我下定决心，准备给老人让座。突然，车子一阵剧烈地摇摆，老爷爷差点摔倒了。于是，我赶紧站起来，扶着座椅走了过去，跟那位青年一起把他扶起来，然后说： “爷爷，去我那儿坐吧。在青年的帮助下， 老爷爷坐了下来， 和蔼地对我说： “谢谢。 谢谢你，小朋友。 ”我笑了笑说： “爷爷，不用谢。您别客气！ ” 此时，车内一片热闹，掌声连片。车上的叔叔阿姨们纷纷对我翘起大拇指赞不绝口。一位老奶奶笑呵呵地说： “这小孩真好！懂得尊敬老人。 ”此时，虽然我不得不站着，

3、（而且车内也没有凉风， ）可我心里却喜滋滋的，乐开了花。（田珂伟冲我喊道： “廖鹏举，过来，我们挤着点，一块儿坐吧。 ”我摇摇手，说： “没事儿，一会儿就到了。 ” ）到站了，我们下了车。走到回家的路上，我十分开心，早已忘记了炎热。我心里恍然大悟，原来，给老人让座这件小事，也能给人带来快乐。【扩展阅读：指导中小学生写作的有效方法】一、引导学生从生活中捕捉写作的素材学生写作的源泉来源于生活。 要想让学生喜欢写精选作文， 首先要引导学生学会寻找写精选作文的源头。 生活是实实在在的， 又是丰富多彩的，学生留心观察生活， 能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。 叶圣陶老先生说过： “ 精

4、选作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。 ”因此，只有让学生平常多留心观察生活， 多参加实践活动， 才能积累学生对事物的认识和感受。 为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材， 我注意培养学生留心观察四周事物的习惯。 经常安排一些联络学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活， 亲身体验一下父母平常的辛苦， 并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜欢之情表达出来。假如学生平常能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，

5、日积月累，就丰富了自己的精选作文材料。二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累常言道： “读书破万卷， 下笔如有神， ” 多读多练是写好精选作文的 “窍门” 。阅读是精选作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物， 并做好读书笔记。 我除了通过教学课文进行语言积累外， 还鼓励学生大量阅读有益的， 对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如小龙人报 中小学生拼音报 十万个为什么 童话故事 爱的教育等。书读多了， 就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。 平常阅读教学中指导学生领会、 认识课文中语言

6、表达的规律性知识， 要求学生不能只是泛泛而读， 要深入进去用心读， 还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯， 引导学生把课文中的好词佳句、 优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强领会，以便在习作中运用。三、有效仿写练习，促进学生写作能力对于初学写作的中小学生来说， 虽然是写自己身边发生的事， 也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔就不知道该怎么写， 写出来的精选作文总是不详细。 这需要为他们提供一些范文格式，学习范文格式的写作思路、特点、方法，根据范文格式的语句以及表达方式进行详细的模仿， 习作起来就有了兴趣， 写出的精选作文也就比较详细。首先，仿写

7、文中的一段话或句群的表达方式。如教有趣的作业一课，有这样一段话“展示作业的时间到了。嗬！同学们的课桌上可热闹啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。 ”在说话写话时就指导他们用上“有有还有”这样的句式，学生写到“我家冰箱里存放的东西可丰富啦！有又嫩又绿的黄瓜；有鲜红的西红柿；还有白嫩的豆腐” 。学生学会了仿写段，也就为写篇打下了基础。其次，指导仿写课文的写作方法，进行篇的训练。语文教材中安排的课文都是佳作， 无论是语言文字， 还是篇章构造都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生从读学写，由仿照写到创写效果明显。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、 思维方法、 还可以学到表达方法

8、，经过由仿照写到创写，走一条写好精选作文的捷径。如学习了假设 这篇课文， 让学生模仿这一课的写法写了想象精选作文 假设我有一支马良的神笔 ， 学生写出的精选作文用词得当， 表达清晰，写出了自己内心的愿望， 充满了一片纯洁的爱心。 这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了精选作文教学当中， 到达了学以致用的目的。四、学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导有效的写作步骤，我认为离不开想、说、写、读、改。想：写作之前先想清楚要写什么内容，精选作文要求是什么。这时，教师对学生写作选材做及时地指导， 引导他们打开记忆， 选取记忆中印象最深刻的部分。 这样既可以紧扣精选作文要求， 又可以表达出自己的真情实感。说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处， 交代不清楚、 不详细的地方等等， 都可以进行再思考调整。这样做， 既避免了写作时前言不搭后语的现象， 又锻炼了学生的口头表达能力。写：觉得自己思路清楚，说得通顺连接，比较满意了，就可以进行写作了。读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。改：在认真读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己精选作文的能力。 然而许多中小学生有这样的问习题： 若要他把自己写的东西进行修改， 那他就找不出毛病来， 但假如让他去修改同学的精选作文， 去挑别人精选作文中的毛病