Ilovethem教案

1、I love them!教学设计陕旅版英语第三册第三课第二课时新城三小 王亚丽一、教学目标（Teaching aims）1.学会用lovely,kind,friendly来描述某人怎么样？2.掌握句子：Who are they?they are kind.I love them.以及Who is this/that?.和 Who is he/she?并能灵活运用这些句子对话。3.“四会”词句：lovely,kind,friendly4.“三会”词句：them,him,her,me二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点学习新句型：Who are

2、 they?they are kind/lovely/friendly.2.正确运用描述人怎样的词语，并灵活运用所学句型会话。三、教学用具（Preparations）1.教具：多媒体课件，人物简笔画，单词卡片。2.学具：家庭照片四、教学过程（Teaching process）（一）热身开课老师播放多媒体课件上的歌曲How are you?。师生一起拍手唱歌，开始上课。（一）复习导入1.老师快速说出前面所学单词的汉语，要求学生快速说出对应的单词读音和字母组合，达到复习家庭成员单词的目的。2.指名让学生出示自己的全家福照片，并给同学介绍自己的家庭成员，This is my dad. His nam

3、e is This is my mum.Her name is 。3.老师导课：上节课我们学习家庭成员的单词，这节课我们来了解一下他们是怎样的人。（二）新授1.教学单词kind老师出示grandma的简笔画，让学生说对奶奶的印象是怎么样的？(要求用上节课学过的一个单词来描述)学生回答：和蔼的。（kind） ，并引导学生说出句子：She is kind.老师出示爷爷的画像，并用提问：Who is this?This is my grandpa.What does he look like? He is kind.2. 教学单词friendly老师先问学生friend的意思是什么？学生回答：朋友。

4、然后告诉学生friendly表现是像朋友一样的人，义为“友好的”，同时做出与学生握手和拥抱的动作。边做边领读的单词friendly的读音。.3.教学单词lovely多媒体出示一个小姑娘的照片，让学生说出小姑娘看起来怎么样？（可爱的），引导学生说：She is lovely.找班级里长相可爱的学生，带学生练习，He /She is lovely.4.请学生表演kind,lovely,friendly,大家一起拼读单词。5. 学生独立完成Listen,look and match, 老师订正答案。（三）句型操练1.练习句子Whos this? This is my. His/Her name is

5、 .I love him/her. 先将学生分成四个合作交流小组， 老师将准备好的人物简笔画像发到小组，让学生以小组为单词，练习目标句型。练习后以小组为单位汇报练习结果，并评比优胜，加以表扬。2.练习句子Whos he/she? He/she is (name).He/She is (kind/lovely/friendly) 用“开火车”的形式进行问答练习。 以小组为单位，在组里交流对话，练习结束后，每组准备最优秀成员来打擂台，争夺擂主，老师为擂主发奖品（一个大拇指）。3.练习句子Who are they? They are my ( ).I love them. 老师把选择四张学生全家福照

6、片发到四人交流小组，让学生进行介绍照片的对话练习，要求以主人的身份介绍家庭成员。并表达对家人的爱。评比标准为，对话内容正确，丰富，灵活，运用所学句子越多的小组为胜。（四）课后作业布置No.1 在单词本上练写本课重点单词。No.2 用今天所学的句型介绍朋友和家人（包括他的身份、你对他的印象）。No.3 向家人和朋友表达你的感谢和友爱之情。（五）轻松一刻 1、师生跟多媒体音乐唱歌放松心情。 2、师生用I love you.Thank you! 表达感情。教 学 反 思我执教的I love them!第二课时，教学学中我突出了以学生自主学习为主体的课堂教学模式，要求学生会的不讲，学生不会的重点讲，学

7、生努力后能学到的知识，尽量让学生自已去努力获得，为学生自主学习创造机会和空间。比如我在教学本课三个描述人物印象的形容词时，我对上节课学过的kind(和蔼的)只做复习，对于lovely(可爱的)一词，运用学过love（爱）来引入，使学生在新旧知识的衔接上引导。使学生在学习新知过程中达到巩固旧知识的目的，防止遗忘。学生在学习过程中需要动脑思考，而不是一味地接受。本节课句型操练环节中，我按照由简单到难的思路设计，句子由少到多，介绍的人也是由少到多，学生不仅会介绍照片，还会介绍真实的人，还会介绍一家人，不仅介绍人的名字还会描述对一个人的印象。做到对知识的生活化应用，而不只是照搬课本内容，这是我在教学中的成功之处。在本节课中，我认为在以下几方面应做改进：（1）和学生的互动方面，要学习更多的游戏活动方式，让更多的