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文档简介
1、I love them!教学设计陕旅版英语第三册第三课第二课时新城三小 王亚丽一、教学目标(Teaching aims)1.学会用lovely,kind,friendly来描述某人怎么样?2.掌握句子:Who are they?they are kind.I love them.以及Who is this/that?.和 Who is he/she?并能灵活运用这些句子对话。3.“四会”词句:lovely,kind,friendly4.“三会”词句:them,him,her,me二、教学重、难点(Key points and difficult points)1.重点学习新句型:Who are
2、 they?they are kind/lovely/friendly.2.正确运用描述人怎样的词语,并灵活运用所学句型会话。三、教学用具(Preparations)1.教具:多媒体课件,人物简笔画,单词卡片。2.学具:家庭照片四、教学过程(Teaching process)(一)热身开课老师播放多媒体课件上的歌曲How are you?。师生一起拍手唱歌,开始上课。(一)复习导入1.老师快速说出前面所学单词的汉语,要求学生快速说出对应的单词读音和字母组合,达到复习家庭成员单词的目的。2.指名让学生出示自己的全家福照片,并给同学介绍自己的家庭成员,This is my dad. His nam
3、e is This is my mum.Her name is 。3.老师导课:上节课我们学习家庭成员的单词,这节课我们来了解一下他们是怎样的人。(二)新授1.教学单词kind老师出示grandma的简笔画,让学生说对奶奶的印象是怎么样的?(要求用上节课学过的一个单词来描述)学生回答:和蔼的。(kind) ,并引导学生说出句子:She is kind.老师出示爷爷的画像,并用提问:Who is this?This is my grandpa.What does he look like? He is kind.2. 教学单词friendly老师先问学生friend的意思是什么?学生回答:朋友。
4、然后告诉学生friendly表现是像朋友一样的人,义为“友好的”,同时做出与学生握手和拥抱的动作。边做边领读的单词friendly的读音。.3.教学单词lovely多媒体出示一个小姑娘的照片,让学生说出小姑娘看起来怎么样?(可爱的),引导学生说:She is lovely.找班级里长相可爱的学生,带学生练习,He /She is lovely.4.请学生表演kind,lovely,friendly,大家一起拼读单词。5. 学生独立完成Listen,look and match, 老师订正答案。(三)句型操练1.练习句子Whos this? This is my. His/Her name is
5、 .I love him/her. 先将学生分成四个合作交流小组, 老师将准备好的人物简笔画像发到小组,让学生以小组为单词,练习目标句型。练习后以小组为单位汇报练习结果,并评比优胜,加以表扬。2.练习句子Whos he/she? He/she is (name).He/She is (kind/lovely/friendly) 用“开火车”的形式进行问答练习。 以小组为单位,在组里交流对话,练习结束后,每组准备最优秀成员来打擂台,争夺擂主,老师为擂主发奖品(一个大拇指)。3.练习句子Who are they? They are my ( ).I love them. 老师把选择四张学生全家福照
6、片发到四人交流小组,让学生进行介绍照片的对话练习,要求以主人的身份介绍家庭成员。并表达对家人的爱。评比标准为,对话内容正确,丰富,灵活,运用所学句子越多的小组为胜。(四)课后作业布置No.1 在单词本上练写本课重点单词。No.2 用今天所学的句型介绍朋友和家人(包括他的身份、你对他的印象)。No.3 向家人和朋友表达你的感谢和友爱之情。(五)轻松一刻 1、师生跟多媒体音乐唱歌放松心情。 2、师生用I love you.Thank you! 表达感情。教 学 反 思我执教的I love them!第二课时,教学学中我突出了以学生自主学习为主体的课堂教学模式,要求学生会的不讲,学生不会的重点讲,学
7、生努力后能学到的知识,尽量让学生自已去努力获得,为学生自主学习创造机会和空间。比如我在教学本课三个描述人物印象的形容词时,我对上节课学过的kind(和蔼的)只做复习,对于lovely(可爱的)一词,运用学过love(爱)来引入,使学生在新旧知识的衔接上引导。使学生在学习新知过程中达到巩固旧知识的目的,防止遗忘。学生在学习过程中需要动脑思考,而不是一味地接受。本节课句型操练环节中,我按照由简单到难的思路设计,句子由少到多,介绍的人也是由少到多,学生不仅会介绍照片,还会介绍真实的人,还会介绍一家人,不仅介绍人的名字还会描述对一个人的印象。做到对知识的生活化应用,而不只是照搬课本内容,这是我在教学中的成功之处。在本节课中,我认为在以下几方面应做改进:(1)和学生的互动方面,要学习更多的游戏活动方式,让更多的
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