最新小学综合实践活动《身边的标志》精品教学设计教案

1、身边的标志教案（安徽教育出版社四年级综合实践活动下册）一、教学分析：（一）教材分析随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的 标志，广泛地应用于社会的各 个领域。因此，在我们生活中 “标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些 标志，对于 活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的 事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身 体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的 生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计

2、简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解 决问题。本主题安排了 “问题与思考” “方案与设计” “实践与探究” “总结与交流” “我还想 探究”五个活动环节，目的是通过这些环节培养学生的发现问题和搜集信息、处理信息的能 力，并逐步形成一种积极的、主动地、合作探究方式。（二）学情分析四年级学生对身边的 标志基本熟悉，但标志的深层含义、作用、以及标志的类别，还不 够理解，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活 中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成 正确的情感态度价值观。让学生独立设计一个标志、有一定的困

3、难。二、教学目标：知识与技能目标：1、通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、 分类情况及设置地点。2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学 生的创新能力。3、通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。过程与方法目标：通过给标志分类，让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识。-1 -情感态度与价值观目标：1、通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研 究，感受与他人合作交流的乐趣。2、使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。做一个文 明的社会人。三、教

4、学重、难点：重点：认识标志，了解标志的 意义及作用。难点：1、会把标志进行 分类处理。2、创造性地设计标志。四、教学策略建议教法建议：社会调查与课堂教学相结合，激发学生学习兴趣，引导学生动手实践。学法建议：自主探究与小组合作相结合。五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件、2、学具准备：交通、安全、公益等标志图片、水彩笔本课环境准备建议：多媒体教室六、教学课时建议建议：4课时课时安排：第一课时 社会调查：调查学校驻地周边的超市和门市，搜集“常见的标志图片”【并与金河交警支队联系，带领学生实地了解“交通、安全标志”】第二课时活动一身边的标志我了解第三课时 活动二 我给标

5、志来分类【标志的种类-公共标志分类-交通、 安全标志的分类】第四课时活动三班级标志我设计八、教学过程第一课时组织学生社会调查、网上搜索，收集标志图片第二课时-2 -活动一：身边的标志我了解（一）创设情境，导入新课（4分钟）1、出示实物：红领巾 少先队队徽-13 -同学们，当你走在大街上，人们一眼就能看出你是少先队员，为什么呢？因为红领巾和 队徽是少先队员的标志。你的身上、身边还有哪些标志？【引导学生找出自己身上、身边的标志，全班汇报】，生1:服装上的标志生2:学习用品上的标志生3:我们学校的校徽真棒！同学们观察地非常仔细！你们还知道生活中的哪些标志？这些标志都有哪些作用呢？各种标志又与人们的生

6、活有怎样的关系？本次活动我们就来探讨“我们身边的标志”【设计意图：让学生初步感知“标志”的含义，标志就在我们身边，激发学生探讨知识的兴 趣】2、板书课题：我们身边的标志（二）学习与探究（20分钟）1、（多媒体展示）中率a型并教师：同学们，屏幕上是我们收集到的标志图片，从图片中你了解到什么？（5）中犀旗-府申 1aMr【学生观察幻灯片展示的标志， 试着说一说这些标志的含义和作用】2、师：你能把这些标志图片整理一下吗？进行 简单的分类，我相信你能行！【出示表格】调查场所收集到的标志、用途超巾街道学校交警队其他【小组合作，把搜集到的标志进行整理、填表格，初步分类】小组展示，全班交流、汇报、总结3、初

7、步了解标志的名称及作用(1)学生分组讨论交流。(2)学生汇报【全班交流、汇报】4、教师总结生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着我们要遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。(三)实践与体验(8分钟)教师：谁能把刚才展示的标志名称说出，说的又对又快？作用是什么?全班交流。小组内选出代表，比一比：哪个小组说的最准确生1:我发现的银行标志有：中国银行中国工商银行。黑；窘生2:我发现：服装标志和饮料标志 生3:我发现很多交通标志，但是颜色、形状不一样。生4:我发现：山东电视台标志生5:我发现剧毒标志【教师针对学生的回答，一一点评，并 完善表格。重点提问：你们在什么地方发现的生：（农

8、药瓶上的标签、配电室）。进而教育学生不要接触农药、远离变压器场地。安全使用农药、防止触电。】【设计意图：对生活在农村的学生而言，教师通过让学生了解 危险标志，从而远离伤害, 是教学活动的主要目标。】（四）评价总结（5分钟）教师出示过程评价表：【学生独立填写】评价项目自我评价（V）小组评价（，）优良合格优良合格标志名称标志作用谛言简洁易懂1 .小组展示每个成员评价。2 .每组选代表汇报交流，其他组点评。【设计意图：小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。】 （五）总结与交流（3分钟）同学们，这节课你学到什么知识？同位之间互相交流一下。【学生互相交流至本课时结束】附：板书设计我们身边的标志

9、身边的标志我了解调查场所收集到的标志、用途超巾服装、饮料标志（商品品牌）街道银行标志 交通标志 （设施名称 指示通行）学校疏散通道队徽 校徽交警队交通、安全标志（提示 警示）其他国徽电视台标剧毒标志当心触电第三课时活动二我给标志来分类【本课设计意图：给标志分类的目的，就是让学生更深刻地 认识标志、理解标志、遵守“标 志”所限制（支持）的行为。因此，我在教材所提供 “标志” 的基础上，又增添了一些常 见标志，便于学生理解。力求让学生从“ 标志的种类-公共标志分类一交通、安全标志的分 类”过程中，更深刻理解“标志”的含义，为“班级标志我设计”奠定基础。】一、复习回顾、导入新课（8分钟）1、导语：我

10、们生活中 “标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。通过上节课的活动，你们认识了我们身边很多标志。标志的种类很多，根据标志的功能，可将标志分为 公共标志、徽标、商标等。现在，我们一起把上节课搜集的标志进行归类！【再次展示上节课 板书内容，引导学生，把标志分成3个种类】【板书展示】：调查场所收集到的标志、用途超巾服装、饮料标志（商品品牌）街道银行标志 交通标志 （设施名称 指示通行）学校疏散通道队徽 校徽商标2、教师：今天，我们将进一步学习有关“标志”方面的更多知识。板书课题：我给标志来分类、学习与探究（20分钟）（一）我给“公共标志”来分类板书】公共标志1、【课件展示】这些标志你认识吗？它有什

11、么作用呢?(11)标志的种类：徽标芋工田根在(1)卡E够4丘 A造揍人若用通遒交警队交通、安全标志（提示 警示）其他国徽电视台标剧毒标志当心触电【小组讨论，每组推选一学生口述，教师逐步完成以下(13)I 幢卧() (17)(14)(15)(16)【设计意图：这些图片都是学生生活中经常接触到的、也是必须遵守的交通、安全标志，进而使学生加深对“标志”的认识。 增强学生遵守社会公德，养成良好行为习惯的 意识。】2、学生仔细观察后，试说标志名称及图形特点。生1:禁止游泳、禁止吸烟、安全楼梯出口生2:当心触电、安全楼梯、小心夹手(教师对没有文字标注的标志加以介绍，引导学生观察、分析该“标志”设计的特点。

12、)3、同学们，你们发现这些标志属于 徽标？商标？还是公共标志？学生讨论，回答：这些都是“公共标志”4、教师：你们表现的非常好。“公共标志”能不能再分类呢？【小组合作，把以上“公共标志”分类。教师提示：可根据形状、颜色、作用(功能)的不 同分类】全班汇报，每小组选一名代表发言：生1：根据颜色不同可分为：红、黄、蓝、绿生2:根据形状不同可分为：圆形、三角形、长方形生3:根据作用不同可分为：禁止、提示出示表格，小组合作，试着填表。(填入标志所对应的序号)“公共标志”分类记录表交通标志安全标志公益标志公共设施标志【填完后，小组内交流，再全班汇报。(8)(9)(10) (13) (15)(16)生：交通

13、标志有：(3)(5)(7)安全标志有：(4)(11) (14)公益标志有：(1)(6) (17)公共设施标志有：(2)(12)【教师随着学生回答，逐步 完善表格】“公共标志”分类记录表交通标志安全标志(3) (5)(8)(9) (10) (13) (15)(4)(11) (14)(16)公益标志公共设施标志(1)(6)(17)(2)(12)(二)我给“交通、安全标志”来分类1、【课件展示】 结合“公共标志分类记录表”，展示“交通、安全标志”【序号同上】 0 A A (3)(5)(8)(9)(10)(13)(15)(4)(11)(14)(16)教师：这些都是“交通、安全标志”，比较它们的形状、颜

14、色，你发现了什么？再把它们 分一分(分类)，好吗?【小组合作，设想：把“交通、安全标志”分类标准】学生活动教师巡视、指导2、小组交流，全班汇报，学生代表回答：生a： “红色圆圈+斜线”图标是禁止“做什么”的标志。如：(3) (5) (8) (10) (13) (15) (16)生b: “黄色十三角形”图标是提示人们应该“注意什么”的标志。如：(7) (9) (4) (11)生c： “绿色+箭头”图标是指示方向的标志。如：(14)教师总结：“交通、安全标志”分为禁令(止)标志，如(3) (5) (8) (10) (13) (15) (16)警示标志如(7)(9)(4)(11)指示标志如(14)我

15、们在生活中一定要认识这些标志，更要遵守这些规则三、实践与体验（5分钟）1、教师出示一些图标，学生分析、抢答： 1、红色圆圈+ 斜线 表示 什么2 、黄色十三角形表示什么3 、节水标志怎样理解【学生评价，教师针对回答情况，加以补充】2、师生共同完成表格“公共标志”分类记录表交通标志安全标志公益标志公共设施标志禁令警示指示禁令警示指示禁令图形(3)(15)(10)(13)(5)(9)(3)(16)(9)(4)(11)(12)(14)(1)(6)(17)(2)(12)四、展示交流，评价总结（4分钟）教师出示过程评价表：评价项目自我评价（，）小组评价（，）优良合格优良合格标志名称标志分类标志作用词语简

16、洁易懂1 .小组展示每个成员评价。2 .每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。【设计意图：小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。】 五、总结与交流（3分钟）1、【总结】出示课件，以 知识树的形式，总结“标志分类”我们身边的标志禁令警示提示2、【交流】 同学们把本次学习活动中的收获，小组内互相说一说附:板书设计-16 -我给标志来分类f交通、安全标志 （禁令标志、警小标志、指小标志）公共标志公共设施标志公益标志活动三班级标志我设计【本课设计意图：设计班级标志一一班徽，对于四年级学生，我认为有一定的难度。因此，我在本课时主要让学生设计一些简单标志(如：禁止喧哗)，班徽的设计则安排为

17、 选作或课下作业，降低难度，以免降低学生设计“标志”的兴趣。 一、激发兴趣、导入新课(5分钟)1 、出示(节水标志)0学生用自己的观点去分析，研究标志的设计意图，并回答老师提出的问题。教师具体分 析一种标志，得出标志的概念。标志是以特殊的图案或文字组成，并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到 识别、 示意和传递信息的作用。2、揭示并板书课题“班级标志我设计二、学习与探究(12分钟)教师：我们知道标志有那么重要的作用，如何设计班级标志呢？(想一想：怎样设计一个禁止喧哗标志或班徽 【任选一个】)，首先，我们要了解设计“标 志”的一些知识！1、让学生掌握标志在创意上的基本分类。结合具体的课件图片讲

18、解标志在创意上大致可以分(1)文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字 )(2)图画式(以图案为主)(3)综合式(文字和图案相结合)。2、标志的特点：结合课件图片讲解。(1)识别性(2)准确性(3)艺术性3 、设计标志的标准(1)主题明确，让人一看就能知道该标志代表什么。(2)形象鲜明，简洁明了，易识易记，富于美感。(3)色彩要单纯、强烈、醒目。、实践与体验(16分钟)教师：刚才我们了解标志的创作 分类、特点、设计标准。那么如何设计我们班级的标志 呢？在“室内禁止喧哗”和“班徽”中任选一个，独立设计一个标志。【建议：你认为哪种标志容易设计，就选哪一种。另一种标志的设计作为课下作业。 】学生独立制作，教师个别辅导。四、展示交流，评价总结(5分钟)1、学生展示自己的作品，教师挑选 6个最好的标志，在讲台(或投影仪)上展示，并让设计者说出“设计意图”，全班