小学一年级数学《分一分(1)》教学设计与教学反思

1、分一分（1）教学设计与教学反思应用创新点微课、摄像投影、课堂提问等功能与人人端数字化学习结合教材分析北师大三年级下册第六单元认识分数分一分（一）学情分析三年级下学期学生已经认识了整数和小数，有一定的分物经验。学生已经适应人人端的课堂教学模式。学生是初次接触分数。教学目标知识与技能目标： 能读写分数，知道分数及其各部分名称；知道他们在分数中的含义。过程与方法目标：通过在“去野炊”的情境中探究和直观操作发展培养学生的能力。情感态度与价值观目标：通过折纸、涂色等实践活动，激发学生对数学的学习兴趣，体会数学与实际生活的联系。教学环境与准备电子白板、Aischool教学平台、PG平板电脑教学过程1 .导

2、入淘气和笑笑只有1个苹果，怎么分才公平？（动手分一分）古人遇到类似的问题是怎么表示的？（微课：古人分物）2 .新授认识分数古人分物和刚刚几位小朋友的方法相比，哪种方法更好？为什么？ 尝试用分数来表示半个苹果。认识分数组成部分的名称和含义半个苹果为什么可以 1/2来表示？怎么用1/2来表示？ 1/2各部分叫什么名称？ 对比、抽象、升华，深刻体会分数意义半个苹果可以用1/2来表示，还有什么能用 1/2来表示？老师按照你们的想法分，能不能用1/2表示。给图形的1/4涂色。动手创造属于自己的分数。3 .随堂练分披萨、分蛋糕、在线习题4 .总结这节课你学到了什么？教学反思分一分（1）是北师大版数学三年级

3、下册第六单元一一认识分数里面的内容。 在这节课中学生第一次分数，怎么样发挥学生的主体性，让学生在探索中体会分数的必要 性？教师怎么利用信息技术辅助教学，让课堂与时俱进？分一分（1）的主要课堂流程如下：由生活中常见的分苹果这一情景导入，用学生 熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，并且尝试用自己的方法表示一下“半个苹果”；观看 微课古人分物，了解分数的产生过程和分数的意义，对比用分数表示“半个苹果”和 用自己的方式表示“半个苹果”，哪个更简便；然后利用Aischool平板教学平台和电子白 板结合，发布分组研讨、课堂提问以及随堂小练，充分交流、及时反馈学习成果，让学生 理解分数的含义和重要性。实践出真知

4、，作为平板教学常态实验班老师，更要勇于探索新技术在教学实践中的应 用，让新技术服务教学的需求。Aichool平板教学平台的应用，让课堂活动多样化，师生之间、生生之间的互动模式多样化，互动操作难度大大降低。在分一分（1） »的教学中，分数及其各部分的意义是本课的重点，如何吸引学生的 注意力？让知识内化？微课具有的生动的声音、优美的画面对学生的吸引力远远大于教师 单调的陈述。让信息技术服务课堂的需求，针对性的解决讲解重难点时学生注意力不集中 的问题。分数的意义是本节课的重点，应该在课堂上以各种不同的方式反复强调，因此我设计 了小组合作探究，通过生生之间的互动，最大程度激发学生学习的主动性

5、，在学生主动的 交流中，先进带后进，让所有学生都能明白分数的含义，此时，学生不仅在“学”，也在 “教”。利用计时器，不仅能精确把握每个教学环节的用时，还能对学生活动起到督促作 用，一举两得。在学生认识了分数之后，马上动手实践，强化记忆，在涂出小纸片的1/4和创造属于自己的分数的时候，运用 Aischool平台的摄像投影功能，将孩子的操作实时投影到大屏幕 上，充分的分享学生的想法，也给有困惑的同学以提示。人无完人，课自然也是可以不断改进的。通过课后观看录像，我认为这节课可以在以 下方面进行改进：1、学生发言的时候可以让学生畅所欲言，充分发表自己的想法，再等其 他学生与之互动，因为生生之间的语言是

6、最容易被彼此理解的。2、学生还没有能力一次做多件事，因此布置任务的时候，一切资源都要为这件任务服务，教师应该先把要求明确， 然后在大屏幕提示，同时，在学生动手操作的时候，不要干扰他们。学校 班别 姓名 分数题号一总分得分、默认章节（共12分）1 .把一条热狗肠平均分成3份，吃掉其中的1份，剩下的热狗肠是整条热狗肠的（）A三分之二B. 一分之三C.三分之一D.四分之一2.妈妈买了 9支铅笔，给小冬1支，小冬拿了这些铅笔的（）B.C.D.3. 1A.B.10天是一个星期的（）一分之七五分之一C.D.4. 一个分数，他的分子是2,分母是10,这个分数是（）A.十分之一1B.C. 202D.5.把一条热狗肠平均分成3份，吃掉其中的1份，剩下的热狗肠是整条热狗肠的（）A. 三分之二B. 一分之三C. 三分之一D. 四分之一6. 上午 8:23可用24时计时法表示为（）A. 8 时23分B. 20:32C. 上午 8:23参考答案 :一、默认章节（共