小学三年级英语U3AreyouKitty-P3Thewolfandthesheep教学设计

1、Period 3, Unit 3, Module 3, 3A, Oxford EnglishThe wolf and the sheep课题：The wolf and the sheep（牛津英语 小学三年级上册 第1模块 第3单元 第3课时）课型：综合课设计思路：本课教学内容选自牛津英语小学三年级第 1模块第3单元第3课时Enjoy a story,是本单元的辅助学习栏目，该栏目以配图小故事的形式进行语言学习的巩 固和拓展，从而达到“语言运用”的学习目标。在学习本课之前，学生已经在一、二年级学习过了与动物的颜色、外貌、体 型、喜好等相关的词汇，并在前面两个单元中学习了日常问候语以及Mr, M

2、rs和Miss等称呼用语，在本单元前两个课时中，也初步运用本单元的核心句型“ Are you ？ o因此，本课时从学生的实际学情出发，重新整合旧知、新知，在故事导入部 分创设了 “饿狼找羊”的故事情景，帮助学生将这些零散的知识进行系统学习和 综合运用。此外，在The wolf and the sheep故事正文中，还添加了部分新知识， 让故事变得情节丰富、趣味性强，借助听、说、读、贴、演等多样化的操练活动， 促进学生语言能力的发展。教学目标：【语言知识】1 .复习巩固字母f的发音/f/,以及字母e在开音节的发音/i:/和闭音节中的 发音/e/, 了解不发音字母e的基本规律，熟练朗读含有这些字母

3、和音素的单词；2 .在故事语境中，复习巩固本单元的核心句型“ Are you -7;3 .在故事语境中，复习巩固前两个单元学习过的日常问候语以及Mr, Mrs和Miss等称呼用语；4 .在故事语境中，复习巩固与动物的颜色、外貌、性别、体型、喜好等相关 的词汇；5 .学习故事 The wolf and the sheep,在故事中进一步巩固核心句型“ Are you 。【语言技能与运用】1 .能正确使用核心句型“ Are you -7对未确定的事物进行提问；2 .能根据提示猜出他人描述的动物， 并运用颜色、外貌、性别、体型、喜好 等词汇对所选动物进行描述；3 .能根据录音和图片的提示，听懂并理解

4、故事的主要内容，完成排序、贴图 等任务；4 .能够有感情地朗读故事，并进行简单的角色扮演。【情感态度】1 .通过The wolf and the shee由勺故事学习，认识到看待事物不能只看表面， 不要以貌取人；2 .通过故事的学习，不断激发并强化学生的学习兴趣，鼓励学生在小组活动 中能与其他同学积极配合和合作。【学习策略】1 .在情景中学习英语，以听、说带动对语言的感知与理解，以排序、朗读、 表演等为途径，体会故事所要表达的内涵；2 .引导学生与他人合作，共同完成学习任务。教学重点：1 .复习巩固字母f的发音/f/,以及字母e在开音节的发音/i:/和闭音节中的 发音/e/, 了解不发音字母e

5、的基本规律；2 .正确使用核心句型“ Are you?对未确定的事物进行提问；3 .学习故事 The wolf and the sheep,在故事中进一步巩固核心句型“ Areyou 。教学难点：1 .核心句型“Are you -7相关知识的拓展和运用；2 .准确理解课堂指令，要要求完成各项学习任务。 教学过程：Mr Wolf and Miss Sheep(3rd period)ProceduresContentsMethodsPurposeI.Pre-task1 . The letters and the sounds.2 .Get to know a special animal on t

6、he farm.1-1. Read the words with the letter Ff /f/, Ee /e/, Ee /i:/ and silent e.1-2. Sing a song with the letters and the sounds.2-1. Ask and guess:Are you a boy/girl?Are you black/ grey/ white ？Are you fat/ thin/ big Do you like grass/ meat?Are you a wolf?复习巩固字母f的发音/f/,以 及子母e在/白|J的发自/i:/ 和闭音节中的发音/

7、e/, 了解不 发音字母e的基本规律；学唱 一首含有这些音素的儿歌， 在 欢快的旋律中少步复习 f/f/, e/e/, e/i:/和不发音的字母 e;为了猜出藏在拼图背后的动物，学生会反复运用核心句型"Are you?”针对神秘动 物的.悭别、颜色、体型、喜好 等方面的信息进行提问。II.While- task1. Story Part 1: Are you a sheep? (The hungry wolf is looking for the sheep.)1-1. Listen and guess:Are you a sheep?1-2. Ask and guess:-Are

8、you a sheep?-No, I ' m not.I，mMyI likeI likeI can .-You ' re not a sheep You' re /Are you 1-3. Choose, say andguess (group work):Are you a sheep?1-4. Ask and guess:通过创设“饿狼找羊”的故事，情景，帮助学生将与动物的性 别、颜色、体型、喜好等后关 的旧知进行系统复习和综合 运用；本环节的操练活动的主题始终紧扣核心句型"Are you？” 的运用，活动难度逐渐递增，符合学生的认知规律，半开放 性的文本

9、框架能带给学生更).)大的发挥空间；通过连环提问和师生分角色 扮演，能再一次让学生运用本Are you a sheep?课的核心知识，一句" Wow, sheep!”既总结了前半部分内 容，又为是后续故事作了铺 垫；2. Story Part 2: The wolf and the sheep2-1. Listen and order.2-2. Read the story andcheck theanswers.2-3.Stick the sentences in correct order.带着任务初步整体感知故事 内容；通过朗读对故事配图排序练习的检查，理清故事发展的顺序；课堂

10、任务从“图片排序”升级 为“以图配文”，要求学生能图文结合、理解故事；3. Story Part 3: Guess the ending of the story3. Guess and stick the ending of the story.猜测故事的结局能引导学生更乐于主动参与、积极思考。III.Post- task1.The whole story The wolf and the sheep”1-1. Read the story.2-1. Act out the story.通过朗读练习对贴图和贴词情况进行检查，为故事的表演打基础；通过故事的表演，进一步巩固 本单元的核心知识，借助故事 实现情感目标的升华一一不 能只看外表，/、要以貌取人。IV.Homework1. Try to role read or act out the story.2. Try to find a new story about