小学班主任经验交流材料(2)完整篇.doc

1、小学班主任经验交流材料【范文】班级是一个学校的基本单元， 班主任也是学校最基层的管 理者，仅仅从班主任的基本职责来说， 个一个班弁不是一件难事 儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时 候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动下面 是小编为你整理了小学班主任经验交流材料，希望能帮助到您。小学班主任经验交流材料（1）有人说：班主任是世界上 最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任 工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心 灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好 的集体

2、，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的 合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难 以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下， 刚有些头绪。今天主要从以下几个方面， 谈一谈我做班主任的一 些做法和体会：一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行 的，它必须贯穿在整个管理过程中。 由于低年级学生自觉性和自 控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常 利用班会、晨会、课前、课下等一切可以

3、利用的时间对学生中出 现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他 们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。爱，是教师职业道德的核心， 一个班主任要做好本职工作， 首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做 到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信, 爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多 的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当 个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏，。这样，孩子们跟我亲热起来 了。我还采用各种方

4、法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然 这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那 么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。三、具体要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果 不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况 下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你， 不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的

5、结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求弁根据要求去 出色地完成任务呢？我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子 能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指 导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是， 把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因 此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不 是。这只是儿童心理发展特点使然。 因为他们很想按照老师的要 求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这 种情

6、况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水， 然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干 净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认 真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工 作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再 来说说我怎样使学生学会收作业吧， 我让他们同桌的作业摞到一 起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他 们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。 学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能 做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了

7、大幅度的提高， 在学校的各项活动中给 大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的 各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学 生组织，管理效果特别好。四、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集 中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要 的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”o当老师的又不能不公平处理， 这样耽误的时间太多，而且学生因为 受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低 落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对

8、这一情况，我的处理办法是：1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样， 课前的小矛盾、小问题没有谁会记到 40分钟以后，“告状”的几 率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正 和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指 导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的" o 例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众 说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励 学生。如果看哪个同学主动做好事， 弁且讲究方法，则

9、更要表扬： “瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不 袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。五、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们 老师把全部的精力都放在自己孩子的身上， 而我们可能联系家长 主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只 能是当着老师的面来批评孩

10、子， 背着老师的面来指责老师， 这也 值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到 的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我 的学生中有一个叫王子炫的， 是个调皮的男孩，做题不马虎的时 候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试 还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真， 我就主动的和他 爸爸沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表 扬，弁恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对 孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今 天的表现会得到老师这么大的表扬， 就在以后的两天里，他上课 的时候都特别的认真，计算能力也有所

11、提高，家庭作业完成的进 步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。 看来我们把表扬也 作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索 行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。 以上是我对 班主任工作的一点粗浅见解， 有不妥之处，请同事们多提宝贵意 见。小学班主任经验交流材料（2）重视人的全面发展，重视 学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任 肩上责无旁贷的重任。因此，我在接任九十七班的班主任之初就 要求自己面向全

12、体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。在做班主任的一年半时间里， 我用自己的爱心与责任心影响着学 生，班级工作在各方面都取得了优异的成绩，现汇报如下：一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能 否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育 的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润 学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生， 用爱架起了一座通往学生心灵 深处的桥梁1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也 了解到班级课堂上了解不到的东西

13、，从而有针对性地开展教育。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而 高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的 理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生， 真心实意地关心学生，充分 尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于 父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起 来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面 发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。某的家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。于是我就 想方设法亲近

14、她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、 夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！ ”时时处处都使他感受到 老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：冰冻三尺非一日之寒 ， 要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理 解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金 石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的 金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她 爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事， 帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长有这样

15、一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里 摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法一一打过、 骂过、 哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一 件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过， 因为她 怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。 实际上，在我们每个人的心中 都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在 班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。我班学生某数学基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次数学课上，我抽她到黑板上板演一道计算题，移项没有变号， 这是她常犯的错误，我没有批评她，而是要其他同学

16、表扬她，同 学们有的说它字写的整齐，有的说她去括号去对了，没想到算错 题还受表扬，付宝花很感动，我对她说：“要是下次能把移项变号记信就更棒了！”没想到以后的学习中，她变得比以前现有信 心，更认真了。3、给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样 的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如：崔 静瑶与郭雅瑞一直学习电子琴， 在庆国唱红歌的时候就让他们为 班级伴奏，张浩、李壮、仲如意等有体育的特长，就让他们参加 了贾得乡第一届体育运动会， 弁且成绩喜人。安夏雪有绘画的特 长，就让他参加了贾得

17、乡校园艺术节的绘画组的展示，弁取得了第一名的好成绩。贺岩君，师慧敏擅长演讲，多次让他们参加学 校组织的演讲比赛，主持班里的各项活动，取得了满意的成绩。 让学生在得到锻炼的同时，也为班级取得了优异的成绩。二、用智慧去管理班级1、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学 生的主观能动性，形成良好的班风。(1)加强班干部管理。通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的 班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他 们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作 都有很大进展；(2)开展读书汇报活动。要求每个

18、学生每天读二十分钟课外书，弁写出简单收获， 一周开展一次读书心得交流会，选出“读书明星”博客上公布。 请看：九十七班博客(3)有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动；如：交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，为的是在班中形成正确的舆论导向， 形成良好的班 风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围， 重视的是 学生的共性；(4)始终把学生的养成教育放在首位。注重学生基本功的训练。利用每天的写字课让学生练习书法，从硬笔到软笔，从临摹到仿写。对学生进行感恩教育，进行书写规范的教育，自信心的教 育，人生规划的教育，通过这些教育使学生产生学习的动力，提 高学习的兴趣。(5)

19、及时联系，与家长架起沟通友谊的桥梁每学期开一次家长会，做好与家长的沟通交流，平时和家 长电话联系，遇到问题与家长一起解决。2、利用现代技术，使班级管理电子化，现代化，有效化。在开学之初，我就把学生家长的资料全部存入计算机，弁 分类存储，包括学生的出生日期，家庭住址，父母职业，联系电 话，方便我的随时查询。也便于非班主任查询，在平时教育中有 的放矢。每次考试之后我都把班级成绩输入电脑，利用电子表格计 算成绩，排好名次，利用电脑绘制成绩变化曲线图，让家长对学 生成绩一目了然，便于对学生针对性教育。利用校园影院让学生看教育影片，耐看感动中国的现场演 出，观看安全教育纪实片，用真实的画面对学生进行直接

20、的理想 教育，人生观教育，安全教育。社会的发展，电脑进入农村家庭已不是稀罕事。2008年8月25日接班第一天我就为班级建立了班级博客，在博客上写自 己的教育心得，学生写自己的心声，展示自己的优秀作品，家长 在这里和老师沟通。班级风采在这里展现，这个独特的平台成为 老师与老师，老师与学生，老师与家长，学生与家长沟通的新天 地，通过这个博客的开能，班级凝聚力大大增强。另外在我们九 十七班QQ群里也热闹非凡，我们师生在这里发贴讨论， 成为学 习的第二课堂。经过努力，我们班在各方面都取得了优异成绩，除了在历 次考试中名列前茅以外，我们还获得了：“元旦越野赛跑团体第一名” “拔河比赛女子组第一名”“庆国

21、庆唱红歌第二名” “乡联校第一届秋季运动会第二名"，“安全教育演讲赛第一名" 我们班 学生在全国中学生英语竞赛中荣获二等奖，2010年元旦我班十个学生将参加全国中学生博客制作比赛。小学班主任经验交流材料（3）班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏 自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。 管理中立下的规矩 绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做， 从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的 事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应 该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。 如班长就要维

22、持 早自习的纪律，各个小组还有组长，到点了班长要提醒大家上早 自习，然后把维持纪律的任务安排给各个小组长。通过层层管理让低年级的孩子形成良好的习惯。在写话练习中，针对二年级学生的写话能力比较弱的特点， 弁且不知道怎么写也不愿意写的特点。我要求每个同学准备一个 笔记本，遇到写话练习时，先让大家动嘴说一说，之后拿笔练一 练，练的时候他们就有话可写了， 弁且还有一个亮点就是让他们 在这个写话练习旁边根据内容画上图，画画可是一二年级的孩子特别愿意做的事，这样既培养了他们写话的兴趣， 也培养了他们 画画的能力，同时也丰富了课堂。这可是一举多得的事。其次，班主任要多设计班级，充实班级的文化氛围。在班 级里

23、我设计了一个小栏目叫今天你进步了吗？，要求每个学生自带小笔记本，署上自己的名，把每个学生的本都悬挂在教室 后面的墙壁上。这个小本上记录自己进步的每一件事。要填的内容很广泛，比如上完一节古诗课，就可以让学生把学会的古诗写 在这小本上。这既是一个写的练习也是一个巩固知识的练习。还可以记日记，写数学笔记（把这一天中在生活中发现的带数字的 事记到本子中去）。也可以把这一天班级中发生的有趣的事记在上面。学生都很乐于做这件事， 这个小栏目成了班级的一道亮丽 的风景线。什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂 吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想 按照老师的要求去做，很

24、想把事情做好，但 是，不知道怎样才能做好。针对这种情况， 我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打 来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告 诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的 身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一 个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道 理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要 求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得 到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前 传，自己的作业放在下面。每组的传上来后， 教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分 明，便于批改，便于发放。学生通过观察、 模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常

25、行为的教育、 管理和约束，使学生的观察力、生活技能都 得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中 给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。 现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自 习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学 生组织，管理效果特别好。四、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集 中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要 的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”o当老师的又不能不公平处理， 这样耽误的时间太多，而且学生因为 受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低

26、 落的情绪体验使智力活动水平明显下降， 课堂吸收效率变低。针 对这一情况，我的处理办法是：1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样， 课前的小矛盾、小问题没有谁会记到 40分钟以后，“告状”的几 率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正 和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候， 这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指 导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的" O 例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众 说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，

27、用肢体语言鼓励 学生。如果看哪个同学主动做好事， 弁且讲究方法，则更要表扬： “瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不 袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越 来越整洁，孩子们也越来越懂事理。五、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们 老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩

28、子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只 能是当着老师的面来批评孩子， 背着老师的面来指责老师， 这也 值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到 的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我 的学生中有一个叫王子炫的， 是个调皮的男孩，做题不马虎的时 候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试 还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真， 我就主动的和他 爸爸沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表 扬，弁恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今 天的表现会得到老师这么大的表扬，

29、就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进 步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。 看来我们把表扬也 作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索 行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。 以上是我对 班主任工作的一点粗浅见解， 有不妥之处，请同事们多提宝贵意 见。小学班主任经验交流材料（2）重视人的全面发展，重视 学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容， 也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任 肩上责无旁贷

30、的重任。因此，我在接任九十七班的班主任之初就 要求自己面向全体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。在做班主任的一年半时间里， 我用自己的爱心与责任心影响着学 生，班级工作在各方面都取得了优异的成绩，现汇报如下：一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能 否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育 的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润 学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生， 用爱架起了一座通往学生心灵 深处的桥梁1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；在谈心的时候了解到学生

31、的思想，了解到学生的困难，也 了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而 高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的 理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于 父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱， 因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起 来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面 发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。某的家

32、庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。于是我就 想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、 夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！ ”时时处处都使他感受到 老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：冰冻三尺非一日之寒 ， 要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理 解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金 石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的 金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她 爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事， 帮助其他同学，受到全体师生的喜

33、爱。2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里 摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法一一打过、 骂过、 哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一 件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在 班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。我班学生某数学基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一 次数学课上，我抽她到黑板上板演一道计算题，移项没有变

34、号， 这是她常犯的错误，我没有批评她，而是要其他同学表扬她，同 学们有的说它字写的整齐，有的说她去括号去对了，没想到算错 题还受表扬，付宝花很感动，我对她说：“要是下次能把移项变号记信就更棒了！”没想到以后的学习中，她变得比以前现有信 心，更认真了。3、给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样 的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如：崔 静瑶与郭雅瑞一直学习电子琴， 在庆国唱红歌的时候就让他们为 班级伴奏，张浩、李壮、仲如意等有体育的特长，就让他们参加 了贾得乡第一届体育运动会，

35、弁且成绩喜人。安夏雪有绘画的特 长，就让他参加了贾得乡校园艺术节的绘画组的展示，弁取得了第一名的好成绩。贺岩君，师慧敏擅长演讲，多次让他们参加学校组织的演讲比赛，主持班里的各项活动，取得了满意的成绩。 让学生在得到锻炼的同时，也为班级取得了优异的成绩。二、用智慧去管理班级1、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学 生的主观能动性，形成良好的班风。(1)加强班干部管理。通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的 班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班 级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他 们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面

36、工作 都有很大进展；(2)开展读书汇报活动。要求每个学生每天读二十分钟课外书，弁写出简单收获， 一周开展一次读书心得交流会，选出“读书明星”博客上公布。 请看：九十七班博客(3)有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动；如：交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯 养成教育等，为的是在班中形成正确的舆论导向， 形成良好的班 风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性；(4)始终把学生的养成教育放在首位。注重学生基本功的训练。利用每天的写字课让学生练习书 法，从硬笔到软笔，从临摹到仿写。对学生进行感恩教育，进行书写规范的教育，自信心的教 育，人生规划的教育，通过这些教育使学生产生学习的动力，提 高学习的兴趣。（5）及时联系，与家长架起沟通友谊的桥梁每学期开一次家长会，做好与家长的沟通交流，平时和家 长电话联系，遇到问题与家长一起解决。2、利用现代技术，使班级管理电子化，现代化，有效化。在开学之初，我就把学生家长的资料全部存入计算机，弁 分类存储，包括学生的出生日期，家庭住址，父母职业，联系电 话，方便我的随时查询。也便于非班主任查询，在平时教育中有 的放矢。每次考试之后我都把班级成绩输入电脑，利用电子表格计 算成绩，排好名次