幼儿园大班科学活动：门牌号码_1

1、幼儿园大班科学活动：门牌号码36岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）幼儿园教案中数学认知目标1 是这样定位的：初步感知生活中数学的有用和有趣。 指南同时指出，数学活动的内容应具有生活性， 教师应引导幼儿关注周围与自己生活密切相关的数信息， 体会各种数所代表的含义。 门牌号码就是与幼儿生活紧密相连的事物。该活动从幼儿身边的门牌入手，创设 “朋友楼 ” 的情境并贯穿活动始终， 引导幼儿用数字排排队、 用数字制作门牌号码以及用身上的数字和伙伴们组合门牌号码，让幼儿对比、讨论，发现问题，在直接感知、 实际操作、 亲身体验中积累序数的经验， 体现活动的生活化、游戏化。幼儿园教学目标：1 感受门牌号与楼层

2、、房间位置之间的对应关系，学习制作门牌号码。2提高观察力及小组合作解决问题的能力，积累序数在生活中的运用经验。3在操作和游戏活动中体验参与数学活动的乐趣。幼儿园教学准备：1 .红、黄、蓝三种颜色16的数字卡片各一套。2 幼儿照片， 楼房道具， 1 号楼的房间里面贴上部分幼儿照片，照片被可活动纸片遮挡。3门牌卡片，数字卡，胶棒。幼儿园教学过程：一、游戏 “数字排排队”，巩固对数序的认识1 .教师出示红、黄、蓝三组16的数字卡片，幼儿自主选择喜 欢的数字贴在胸前。2 幼儿根据标识玩 “数字排排队”游戏，巩固对数序的认识。排队方式一：从左往右，从1-6。排队方式二：从左往右，从 61。二、情境游戏

3、“朋友楼” ，感受门牌号与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼房中的应用1 说说朋友的房间（第几层第几间），了解序数在楼房中的应用。师：今天，老师带来了两幢朋友楼，是准备给小朋友住的，我们住进去以后还可以玩找朋友家的游戏呢。师 （出示1 号楼 ）： 这是 1 号楼。 我们数楼层是按什么顺序数的?（从下往上。 ）数房间呢?（从左往右。）那你们数数看， 1 号楼一共有几层 ?每层有几个房间 ?（4层 3 间。 ）师：谁愿意来把楼层号和房间号贴上?（请幼儿贴上楼层号和房间号。 ）师：楼层号和房间号都贴好了。这些房间里面都住着谁呢?告诉你们吧，这些房间里住着我们班上的现在在进行其他活动的小朋友。你想

4、看第几层第几间的好朋友呢 ?（1 自己说、自己翻；2自己说、同伴翻；3 教师说、幼儿翻。）师 （出示2 号楼）：这是2 号楼。 2 号楼一共有几层，每层有几间呢?（6层 5 间。 ）1 号楼已经住满了，我们其他小朋友都要住到 2 号楼里。想一想，你想住在2 号楼的第几层第几间 ?2幼儿自主选择自己喜欢住的房间。师：想好自己住第几层第几间了吗 ?想好的小朋友来拿好自己的照片，贴到自己喜欢的房间里。（幼儿操作。）师：请你来说说，你住在第几层第几间 ?3了解门牌号与楼层、房间位置的对应关系。师 （出示门牌号码）：我们都已经住到2 号楼里了。如果要让你的朋友快速地记住你的家、 找到你的家， 我们会在门

5、上做一个什么标记呢 ?（门牌号码。）师： 老师这里也有个门牌号码（302）， 一起来读读看。 前面的数字是代表什么 ?（3 就是代表第 3 层。 ）后面的 2 是代表什么?（第 2 间。 ）这个是什么意思呢?（中间用。隔开。 ）302就是第 3层的第 2 间。 那 505、604 呢?三、尝试自制门牌号码，体验操作的乐趣1 幼儿自制门牌号码， 教师巡回指导， 引导幼儿明确操作要求。（1）先记住自己是住在2 号楼的几零几。（2）桌上篮子里有红色的门牌， 用固体胶把数字贴到门牌上制作自己的门牌号码。2幼儿贴门牌，教师鼓励幼儿和同伴交流，体验操作的乐趣。3集体验证所做门牌是否正确。4 游戏 “你指我做 ” ，小组合作组合门牌号码。师：请小朋友分成红、黄、蓝三组，组里的成员运用身上的数字 和。组合成 2 号楼空房间的门牌号码。四、活动结束师：小朋友们，今天我们玩了找朋友家的游戏