开头和第一节备课资料

1、 九年级物理学科北师大版教材第十一章 简单电路本章概述： 我们的生活和生产建设都离不开电，这已是学生非常熟悉的事情，但对电的认识和理解还是个谜。本章教学内容就是从最基本、最简单的电路开始学习，学习简单的串并联电路，学习电流、电压的测量，学习电阻的知识和应用。本章教材在内容设计上突出从学生熟悉的简单现象切入，从认识简单电路到电路的不同连接方式，从建立初步的电流、电压概念到电流、电压的测量，从探究不同物体的导电性得出电阻概念到探究决定电阻大小的因素，都体现了让学生积极参与、动手动脑学习物理知识，给学生的活动提供了足够的机会，对学生活动的指导尽量做到“点到为止”。本章内容在以下几方面充分体现了物理课

2、程标准的基本理念。1面向全体学生，教学内容的设计和编排为每一个学生提供公平的学习机会，使每一个学生学习的潜能都得到充分的发展。对“电路的认识”学习内容的设计，是学生非常熟悉的，突出了学生可操作性，在操作的过程中认识通路、断路、短路的现象；“组装电路”教学内容的呈现形式，力求通过实验思考落实教学内容，避免了教师的传统讲授，给学生在做中学物理提供了机会，让学生手脑并用，积极主动的学习。对电流、电压、电阻概念的建立，也降低了理解的难度，突出了简单、形象，只是让学生初步知道是什么含义即可，而不需追求概念的严密性和科学性。教材内容以这种方式呈现，力图体现面向全体学生，使每个学生都能学会，都有收获，消除惧

3、怕心理。 2立足学生发展，教学内容的选择和组织上，从学生的实际出发，注重创设学习的情景，激发好奇心和求知欲，使学生在探究过程中体验学习的乐趣。本章的教学内容都是从实际出发，注重创设情境，发现问题，提出问题，引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。组装电路一节，通过提出“用一个开关同时控制两个小灯泡，使两个小灯泡同时亮，同时灭。（1）若取下一只灯泡，另一只灯泡也灭了；（2）取下一只灯泡，不影响另一只灯泡发光”这样的具体要求，使学生想有空间，做有目的。对串联电路、并联电路的电流关系、电压关系的理解，都没有给出结论，而是让学生在学会使用电流表和电压表后自己以“做一做”的形式让学生自己在做中体会、总结

4、。所有这些，都为学生的发展提供了机会。3突出科学探究，教学内容的呈现形式给学生探究活动提供了充分的机会，让学生通过手脑并用的探究活动，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。本章第二节组装电路、实践活动、第五节探究不同物质的导电性能、第六节探究影响电阻大小的因素，这些内容的设计，都充分体现了科学探究，让学生体科学研究的方法和乐趣，学会用探究的方解决问题。4教学内容的选择力求反映当代的科学成果，让学生了解一些他们能够接受的现代科学技术成果，了解现代科学技术对改善人们物质与精神生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和社会发展的密切关系，学好物理知识，

5、提高科学素养，树立服务社会、振兴中华的理想。教材对反映当代科学成果也有充分体现，教学内容对新型电源、新型开关、神奇的生物电、半导体、超导体、自动测油量装置等内容的编排，都反映了现代科学技术的成果，让学生了解现代科学技术对改善人们物质与精神生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和社会发展的密切关系。课程标准解读：本章国家课程标准的要求1会读、会画简单电路图，能连接简单电路。2从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3通过试验，探究影响金属导体电阻的因素。4知道电流的形成，能正确使用电表进行测量和读数。5知道电压的作用，能正确使用电压表进行测量和读数，能使用电流表和电压表探究电路。6通过观察、阅读

6、材料，比较导体、半导体、绝缘体的不同。7初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。8初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。第十一章 第一节教学资源一教学目标：（1）知识与技能 知道电路的组成。 记住并会画一些电路器件的电路符号。 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。 知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。 会读、绘画简单的电路图。 能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养学生读图及作图的能力。（2）过程与方法通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电其中能

7、量转化。通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。（3）情感、态度与价值观通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。二教学建议：1教材分析：我们生活中离不开用电器，电路是用电器工作的基础。本节内容从知识与技能的维度，在学生已有的生活经验基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、输电线和开关这些基本元件组成，了解电源的种类，特别是对生活中新型电源如手机电池、扭扣电池等在外观上让学生有所了解；了解生活中的各种灯泡；介绍一些生活中常用的开关；对通路、断路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害要让学生

8、有深刻的认识；要让学生掌握电路实物电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画出电路图，会根据电路图连接实物电路。从过程与方法的维度，要求学生从实际生活中用电器的工作这一现象，产生探究简单电路结构和组成的兴趣，并亲自动手实验，连接基本的电路，让灯泡亮起来。学会用电路元件符号画电路图。从情感、态度与价值观的维度，通过对生活中常见的各种开关、各种灯泡、各种电池的了解，以及通过让学生亲手连接电路的成功，产生对学习电学的兴趣，培养学生严肃认真的态度。2教学建议：本节课的教学，可以分成三个层次：第一层次，对简单电路及元件的认识；第二层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的

9、认识，需要给学生留下深刻的印象；第三个层次，是把具体的电路元件抽象成符号，把具体的实物电路能抽象地画出电路图，以及根据电路图连接实物电路。三教案示例： 教学课题第一节 认识电路教学目标（1）知识与技能 知道电路的组成。 记住并会画一些电路器件的电路符号。 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。 知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。 会读、绘画简单的电路图。 能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养学生读图及作图的能力。（2）过程与方法通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电其中能量转化。通过观察实验电路、

10、规范作图，培养学生读图及作图能力。（3）情感、态度与价值观通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。教学重点电路的组成及电路图教学难点对短路的理解、电路图的画法仪器材料学生电源、各种电池、各种灯泡、导线、各种开关板书设计第十一章 简单电路§51 电路一、电路的组成1、 用电器 2、 电源导线3、 开关（电键）4、 电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成电流的路径。二、断路，通路，短路1、断路，2、通路3、电源短路三、电路图：1、 电路符号2、 电路图四、两种题型1、 根据实物图画电路图2、 根据电路图连接实物图教学

11、过程教师活动设计学生活动设计新课引入认识电路组成 了解生活中的物理，提高学生兴趣我们每个家庭生活中都离不开用电器，用电器工作时必须满足什么条件呢？本节课我们开始研究电路。怎样才能让你们桌子上的小灯泡亮起来？如何控制灯泡的亮暗？用导线把小灯泡、开关、电池连接起来，闭合开关，小灯泡能亮，这就是一个简单的电路。小灯泡能把电能转化成光能和热能，像它这样能利用电能工作，把电能转化成其他形式能的装置叫做用电器。你的家中有哪些用电器？电池能为小灯泡提供电能，能提供电能的装置叫做电源。在电路中控制电路通断的装置叫做开关。问：1你了解生活中的灯泡有哪些不同类型吗？2你了解生活中的电池有哪些不同类型吗？3你了解生

12、活中的开关有哪些不同类型吗？教师通过一些图片、实物介绍生活中以及实验室中的不同电灯泡、电池、开关强调：电路是由电源、用电器、开关和导线四个基本元件组成。发给每个学生小灯泡、电池、导线、开关等学生组装，想办法让灯泡亮起来。通过开关的断开与闭合实现学生举例学生讨论 断路，通路，短路安全教育在示教板上演示断路、通路和短路。断路：在某处断开的电路 通路：处处连通的电路短路：介绍用电器短路：演示电源短路：在电路中串联一个较细熔丝（保险丝），让学生看到短路后熔丝被烧断的情况。电源短路绝对不允许。电路图两种题型对比实物，介绍一些常见电路元件的符号。练习给出电路实物，画电路图。根据电路图画线代替导线连接实物。

13、介绍给学生仿真物理实验室中电学实验室的用法，培养学生课后学习的兴趣。学生以竞赛的方式记忆：给出实物，画出符号；给出符号，找出对应的实物小结：1这节课，你学到了哪些知识和技能？2你有哪些感想？课后作业1伴你学物理中本节的内容调查：2你的家中有哪些用电器？有哪些不同种类的灯泡？上网查询资料或图片：3现代新型电源、开关的种类4你所知道的不同电灯泡的种类和用途 教学后记在第一个环节的教学中，通过一些图片、实物介绍生活中以及实验室中的不同电灯泡、电池、开关。学生兴趣很浓。当然还可以以突出学生的主体地位为目的，布置学生课后调查现代新型电源、开关的种类， 收集一些实物或拍一些照片，供大家交流。四典型例题例一

14、：在图所示的各图中, 是两个灯泡接入电路的情况, 闭合所有的开关后, 两灯都能发光的是A四个图的灯都能正常发光 B只有a 图两灯发光C只有c、d图两灯发光 Db、c、d图两灯均能正常发光 图58选题角度：对通路、断路和短路的分析提示与分析：从电路的组成及通路、断路和短路的定义出发。解题过程与答案：电路是由电源、开关、导线、用电器组成。a图中缺少电源；b图中灯泡与电源间不能形成通路；c和d图中，开关闭合后，每盏灯都与电源形成通路。所以答案为C。例二：学校前、后门共用一个电源、一盏灯和一个电铃。要求前门开关闭合时，灯亮；后门开关闭合时，铃响。将图中的实物按要求连接起来。 选题角度：设计电路及连接实

15、物图 分析与提示：前后门是两个互不干扰的电路，只是供用一个电路。解题过程：因前门开关闭合时，灯亮，所以前门的开关、电灯与电源通过导线连成通路；后门开关闭合时，铃响，所以后门的开关、电铃与电源间通过导线连成通路。因此答案如下图所示。五探究活动：探究目的：研究如何让两个小灯泡亮起来探究过程：（1）器材：用电源、一个开关、导线若干、两个小灯泡（2）你能有哪些连接方法让两个灯泡亮起来，画出它们的电路图问题扩展：你能总结出上面实验中不同连接方法的异同点吗？他们可以归成几种类型？六习题训练： 1指出图49中各电路元件的名称: 图492如图511的四个电路中，当K闭合后， (1) 电路断路的是图_；(2) 电源短路的是图_；(3) 只有一只灯泡亮的是图_。 图5113如图6所示的各个电路中，开关K闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是：（ ）4如图5所示，当电键K断开时，还有一盏灯亮的电路是：（ ）5按图5所示的电路图, 把图5的电路元件连接起来。 6根据图46所示的实物图, 画出电路图参考答案： 1交叉不连接