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文档简介

1、口语交际教学设计我的理想学习目标通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。课时安排 1课时课前准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学过程：一、创设情境1谈话导入郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。板书课题。2激发交流愿望（1）交流关于理想的名言。（2）每个人都有自己心慕已久的理想，但是理想不要太空洞过大，如有

2、的学生一说理想就会想到科学家，飞行员等等，理想要切合自己的实际。二、提升交际能力1指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）说说你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做？2师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）（1） 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。（2） 学生倾听、评价教师的发言： 听：做到全神贯注，用神态做出反应。 想：站在对方的角度去思考、去理解。 说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4小组合作交流。（1） 出示小黑板，要求：小组长收集各个成员的发言情况，可以是各成员的理想，也可以是独特的表现、优美的语言等。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。（2）学生在组内交流，教师参与。互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。（3） 推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流1各小组按要求上台交流。2师生倾听、评价小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同

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