北师大版小学语文六年级上册四体育

1、学弈1教学目标：1.学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利地朗读课文。3.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理2教学难点分析：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。3教学课时：一课时4教学过程：一、激趣导入1、同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文学弈。2、读课题，解题。什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。（学弈：学习下围棋。）3、本文选自孟子的告子篇，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。4、谁能简单地介绍一下孟子的资料？（孟子

2、：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有孟子，是儒家经典之一）。二、自读课文，解决疑难。1、按要求读文。（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。（3）掌握生字字形。2、汇报交流三、研读交流（一）探究疑难，深入研读“弈秋，通国之善弈者也。”1、引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。2、相机指导学生理解“者”、“也”的含义。3、通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。“使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之

3、。虽与之俱学，弗若之矣。”1、自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。2、运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。3、指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。“为是其智弗若与？曰：非然也。”1、理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。2、指导朗读，体会文言文朗读的语气。（二）串联全文，整体把握师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。四、感悟道理，谈出感受。1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的

4、他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）2、请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）3、你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）五、练习诵读,读出韵味六、总结全文, 布置作业：1、回去之后, 把自己心得体会写下来, 好吗?2、把故事讲给家人听板书设计：文言文学弈一人惟弈秋之为听（专心致志）弗若之矣一人思援弓缴而射之（三心二意）8课堂练习：1、理解课文，回答问题。为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？2、仔细阅读课文后填空。课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（），一个（），告诉我们（）。9作业安排

5、：1、 把自己心得体会写下来, 好吗?2、把故事讲给家人听10 附录（教学资料及资源）：孟子（约公元前372 - 前289） 名轲，自子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心等七篇。本文选自孟子·告子，原文如下：“孟子曰：无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈