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文档简介

1、坐在最后一排教案作者:乔叶赵 敏教学目标:1、整体感知课文,理清文章的思路,了解课文内容。2、划出课文中描写作者心理活动的语句,及其表达作用。3、体会作者的思想变化过程,明白课文阐明的道理。教学重难点:抓住描写作者心理活动的语句,及其表达作用。体会作者的思想变化过程,明白课文阐明的道理。教学过程:一、导入新课师:抽问三位同学(方位分别在第一排,中间,最后一排),从小学到现在是否一直坐在最后一排?“是”,“不是”(抓住“不是)的确是这样:“世界上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人”今天让我们一起学习坐在最后一排(板书)作者:乔叶二、整体感知课文1、检查预习(出示小黑板)选出下列注音和

2、书写完全正确的一项()A、倔强(qiáng)孤僻(bì)惊慌失措B、木屑(xio)呆滞(zhì)雷霆暴怒C、噙着(qín) 胆怯(qiè)聚精会神D、笨拙(zhu) 自暴自弃 愤愤不平 2、初读课文以你最喜欢的方式快速阅读课文,要求:(出示小黑板)1、养成良好的学习习惯,标上段落序号2、思考:课文主要叙述了一个什么故事?(学生先叙述,师再根据学生所说的归纳成一句完整的话)过渡:乔小叶先是未赢得同学和老师的喜欢,并坐在最后一排,后来又坐在了第一排的中间,并且赢得了同学们的称赞。整个过程文章主要是通过哪些描写来刻画的?语言描写,心理描写(抓住心理描

3、写)请同学们快速阅读课文,勾画出文中描写心理活动的语句。三、合作探究1、师:文中分别哪些语句是描写心理活动?(学生分别发言)那么整个心理变化的先后顺序是怎样的呢?请同学们在小组内进行交流讨论。(推荐一人发言)(师生共同合作探究)抓住关键词句:小女孩因为自卑,赌气(坐在最后一排),后来了一位白老师,我不屑地瞧着她:她真有那么大神通?她会知道我近视吗?她知道我是赌气坐最后一排吗?她会知道通过我和白老师之间发生的两件事,体会到老师对我的帮助,从中分析白老师是怎样的一个人?(学生自由发言)和蔼可亲 关爱学生 抓住“我”的心理活动,文中几处写到老师给了“我”与以往不一样的感觉来体会老师对“我”的赏识。(

4、“从未享受过如此待遇,我禁不住心头一暖,第一次受到了如此嘉奖,第一次感到快乐和幸福”)从“我”外在和内在的变化感受老师对“我”的关爱。在白老师的特别关心和我笨拙的勤恳的努力下,我进步了,考了全班第一名,坐在第一排的中间座位上过渡:小女孩所取得的优异成绩是怎样得到的?(老师的关爱,鼓励)还有没有其他?(自己努力)我们可得知:世界上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人(学生齐读此句)理解“永远坐在最后一排”不仅指位置坐在最后一个,更是指不思进取,永远落后于他人,在此基础上理解句子的含义人只要努力追求进步,就不会永远落后于他人。(学生自由发言)2、同学们勾画了心理描写的句子,请同学们分别说一说表达作用?如“她真有那么大神通?她会知道我近视吗?她知道我是赌气坐最后一排吗?她会知道”。(学生讨论,汇报)师:抓住学生的回答归纳总结心理描写的作用:形象生动地反映出人物的某种思想,揭示了人物的某种性格或者某种品质。四、扩展延伸(写一写)文章主要通过心理描写来细腻刻画的,如“这天夜里,我把没做的习题全部认认真真地补上了,通宵未眠”这句时,课文没有具体描述补作业的过程,请同学们想象:“这天晚上,“我”会遇到哪些困难?“我”又是怎么想

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