人教版六年级上册第九课《穷人》课件

1、列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(18281910)(18281910)，伟，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。年接受典型的贵族教育。18511851年参军，年参军，不久开始创作小说童年。不久开始创作小说童年。18561856年退年退役后两度出国游历、考察。役后两度出国游历、考察。18631863年起，年起，用六年时间写成巨著战争与和平，用六年时间写成巨著战争与和平，后来又写成安娜后来又写成安娜卡列尼娜复卡列尼娜复活等著名作品。他的作品气势磅礴，活等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、场面广阔，人物

2、众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的上有着巨大的 影响。影响。gg搁板搁板tintin填饱填饱yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉声叹气唉声叹气 gugu包裹包裹ku wku w魁魁 梧梧 lnln湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破 mi mi倒霉倒霉 ll忧虑忧虑 速读课文，说速读课文，说说课文的主要内容。说课文的主要内容。 课文记叙了在一个寒课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚风呼啸的夜晚, ,桑娜与渔夫桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。两个孤儿的故事。 给文章分段并概给文章分段并概括段落大意括段落大

3、意课文中的课文中的“穷人穷人” 指的是谁，指的是谁，他们的他们的“穷穷”体现在哪些地方？体现在哪些地方？桑娜桑娜渔夫渔夫 孩子们没有鞋穿，不论冬孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。黑面包，菜只有鱼。从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”

4、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷黑又冷 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。从从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了鱼，这里以环境描写写出了“穷穷”。 地扫得干干净净，炉子里的火还没有地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五

5、个孩子正在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。海风呼啸声中安静地睡着。 找出坏境描写的句子，体会人找出坏境描写的句子，体会人物的品质。物的品质。找出描写桑娜找出描写桑娜1.她的心跳得很厉害，自己也她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是不知道为什么要这样做，但是觉得觉得非这样做不可。非这样做不可。 西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说所以说“她觉得非这样做不可她觉得非这样做不可”。但她做。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良这件事情的时候，并没有多考

6、虑，只是良心驱遣她本能地这样做了，所以说，心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她她自己也不知道为什么要这样做自己也不知道为什么要这样做”。从这句从这句朴实的话中，可以看出桑娜同情穷人，关朴实的话中，可以看出桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质！心穷人的善良品质！ 【难句理解难句理解】2.她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为为什么把他们抱过来啊？什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那他会揍我的！那也活该，我自作自受也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也嗯

7、，揍我一顿也好！好！” 透过桑娜的心理活动，读者能充分感透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激激起读者对桑娜今后命运的关心。起读者对桑娜今后命运的关心。 找出桑娜与渔夫对话的部分，理解两处沉默的不同含义。 朗读渔夫说的话，体会渔夫的品质。1.俩个人沉默了一阵俩个人沉默了一阵桑娜沉默了桑娜沉默了 “沉默沉默”是不做声的意思。是不做声的意思。桑娜与渔夫对桑娜与渔夫对话时先后两次话时先后两次“沉默沉默”。第一次是桑娜与

8、渔。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了

9、桑桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。娜善良的心地。2、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。醒来。” “皱起眉皱起眉”“”“脸变得严肃、忧虑脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫

10、觉得问题严重。问题严重。“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意这是渔夫在征求妻子的意见。见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫这是渔夫做出的初步决定。做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去哦，我们，我们总能熬过去的！的！”“”“熬熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受渔夫怕孩子醒来受惊，催促

11、桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。己受苦也要帮助他人的高尚的心。因为：桑娜和渔夫有勤因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。别人的美好品质。课文题目的深意：课文题目的深意： 课文以课文以“穷人穷人”为题富有深意。文为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，吃得差，劳

12、动条件差，还住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。上流社会的堕落与腐化。文中省略号用法文中省略号用法:

13、A A古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈始终不见丈夫回来。夫回来。B B她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来是他来啦？啦？不，还没来不，还没来! !为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？啊？他会揍我的他会揍我的! !那也活该，我自作自受。那也活该，我自作自受。”C C谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家我不在，你在家里做些什么呢？里做些什么呢？D “我嘛缝缝补补缝缝补补”1 1表示递增的次数表示递增的次数 2

14、 2表示心理活动的时断时续表示心理活动的时断时续3 3表示语意的跳跃表示语意的跳跃4.4.表示说话断断续续表示说话断断续续课文写法特点：课文写法特点：1、课文在写作上特色鲜明，通过对、课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的，刻画了栩栩如生的人物形象。人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女

15、的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。2、课文段落分明，结构独具匠心。、课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔

16、夫回家后能否同意收养孩个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。 中心思想 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。穷人穷人生活生活心灵心灵五个孩子五个孩子 勉强填饱肚子勉强填饱肚子 光着脚光着脚桑娜：桑娜：渔夫：渔夫：（邻居西蒙的孩子）（邻