2022年新街中学“满意课堂”评选实施方案

1、2022年新街中学“满意课堂”评选实施方案三年（_.2-_.2）实施方案二_年_月新街初中“满意课堂”教学活动三年实施方案根据市局_在全市中小学、幼儿园开展举“满意课堂”教学活动_精神以及教研室的具体要求，结合我校教学工作实际，特制订我校关于如何开展实施“满意课堂”教学活动三年实施方案：一、指导思想以科学发展观为指导，以“满意课堂”创建活动为载体，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础，推动_中学基础教育持续、协调、健康发展。二、工作目标以深化基础教育课程改革、全面实施

2、素质教育为导向，打造品牌教研，形成学校特色。搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。三、活动主题追求四个“满意”的课堂教学，整体推进教研改革，跨越式提升我校教科研水平，提高教师的专业素养。（一）学生满意。学生是课堂教学的主体，教育教学活动必须以生为本，让学生满意是“满意课堂”的核心。（二）自己满意。教师通过教学反思，提升自己的教育教学水平和能力。能够将先进的课程理念渗透于课堂教学设计之中并_地呈现于课堂，能感受到成功课堂的愉悦，自己感觉满意。（三）学校满意。在科学管理和评价体系下，教师的课堂教学能

3、力和水平能够获得校教研组的专业认可，让学校满意。（四）家长满意。办人民满意的教育是教育工作者的追求和目标，课堂教学的效果应符合家长的期望，让家长满意，才能获得社会全方位的支持和理解。四、活动内容（一）研究“满意课堂”教学活动的理论、实践价值和思想内涵。（二）在学校开展“四个满意”课堂教学竞赛活动，争做人民满意教师。（三）围绕“满意课堂”，创新常规教研活动的方式方法。（四）倡导重视课堂、研究课堂的教研氛围，推动教师专业发展与师德、师风建设的有效结合，全面提高教师的综合素养。（五）评选我校“满意课堂”教学活动优秀教师和优秀教研组。五、_领导组长：瞿庆和副组长：_建春刘榛张福荣组员：李大-_王飞丁耀

4、华各教研组组长六、实施步骤新街初中开展“满意课堂”教学活动共分四个阶段_实施：（一）宣传发动阶段（_年_月_年_月）1、印发活动方案及相关评审细则颁发给教师，进行工作布置。2、成立领导小组，并确定各学科自评小组成员_。（二）探索实践阶段（_年_月_年_月）在经过相关教学活动初步形成对四个“满意”的评价体系：1、通过每个学期未的学生评教活动，让教师明白学生是课堂教学的主体，教育教学活动必须以学生为本，让学生满意是“满意课堂”的核心。2、在学期初_每一个教师写好自己的教学计划，并由学校教导处及时跟踪、监督教师教学进度完成情况；学期未教师要上交教学总结、反思，并由学校自评小组对教师本学期的教学活动进

5、行评价，并提出改进意见，以便在下个阶段的教学中能提升自己的教学水平，提高教师的专业素养。另外，学校会不断创造条件，鼓励使用多媒体、语音课教学，创造性的开展教学活动，并鼓励教师外出学习，提高自身专业素养。3、在今后三年时间内，在学校相关管理制度要求下，由教导处_所有专业任课教师积极参加学校相关优质课、公开课，以及由县、市各级教育机关_的教学活动，争取每一位教师都得到学校教研组、教导处和“满意课堂”评价小组的专业认可。4、通过学校工会_的家长会、教师代表会以及教导处_的学生代表座谈会，征集家长、学生对学校的意见，并在对家长、学生意见认真研究的前提下，不断改进工作，达到家长的满意。（三）全面推进阶段

6、（_年_月_年_月）1、每学期开展一次优质课比赛，对教师的优秀教案、课件进行评比，并给予一定的奖励，并_教师积极参加县、市各级教育机关开展的教学论文征集活动。2、学校成立自评小组，按照“满意课堂”的评价标准，采取推门听课以及随机抽查和重点抽查的方式，对所有专任教师的常态课教学进行第一次量化评价，并提出整改意见，在整改后，适时继续采取推门听课以及随机抽查和重点抽查的方式，对所有专任教师的常态课教学进行第二次量化评价，校自评小组在充分运用二次量化评价的结果后，对所有专任教师“满意课堂”教学达标进行综合定性评价。（四）总结表彰阶段（_年_月_月）学校对“满意课堂”教学活动回顾总结的基础上，召开总结表

7、彰会，对在活动中涌现的优秀教师进行表彰，并上报县教育局。七、活动要求（一）学校所有教师都要开展“满意课堂”教学活动。学校要建立相关制度和机制，保证全体教师都能参加到活动中来。（二）学校要_教研组通过对“满意课堂”的理论和思想内涵等方面的研究和探讨，提高教师的理论水平。通过开展丰富多彩的样本教研活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。（三）“满意课堂”教学活动重在校本活动和学科活动。各教研组要按照总体部署并结合实际，制定切实可行的活动方案，采取有效措施，保证活动扎实开展。八、_保障（一）加强_领导。要高度重视“满意课堂”教学活动，成立“满意课堂”教学活动领导小组，遵循教育教学规律，

8、科学制定方案，要充分发挥教导处、教研组的作用。（二）强化校长责任。在开展“满意课堂”教学活动中，分管校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和_好学校“四个满意”课堂教学竞赛活动，让全校教师争做人民满意教师。各教研组要充分运用各种媒体对活动开展情况进行宣传报道，为办人民满意的教育创造良好的校园氛围，_中学校园网将开设“满意课堂”教学活动网页。（三）建立表彰考评机制。专任教师“满意课堂”达标情况纳入教师年度考核，3并作为评先表模、职称评聘的依据。学校“满意课堂”教学评估结果纳入教师绩效工资年度考核。新街初中“满意课堂”三年（_.2-_.2）实施方案二_年_月_中学“满意课

9、堂”教学活动三年实施方案根据定教_6_文件_在全县中小学、幼儿园开展举“满意课堂”教学活动_精神以及县教研室的具体要求，结合我校教学工作实际，特制订我校关于如何开展实施“满意课堂”教学活动三年实施方案：一、指导思想以科学发展观为指导，以“满意课堂”创建活动为载体，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础，推动_中学基础教育持续、协调、健康发展。二、工作目标以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，打造品牌教研，形成学校特色。搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台

10、，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。三、活动主题追求四个“满意”的课堂教学，整体推进教研改革，跨越式提升我校教科研水平，提高教师的专业素养。（一）学生满意。学生是课堂教学的主体，教育教学活动必须以生为本，让学生满意是“满意课堂”的核心。（二）自己满意。教师通过教学反思，提升自己的教育教学水平和能力。能够将先进的课程理念渗透于课堂教学设计之中并_地呈现于课堂，能感受到成功课堂的愉悦，自己感觉满意。（三）学校满意。在科学管理和评价体系下，教师的课堂教学能力和水平能够获得校教研组的专业认可，让学校满意。（四）家长满意。办人民满意的教育是教育

11、工作者的追求和目标，课堂教学的效果应符合家长的期望，让家长满意，才能获得社会全方位的支持和理解。四、活动内容（一）研究“满意课堂”教学活动的理论、实践价值和思想内涵。（二）在学校开展“四个满意”课堂教学竞赛活动，争做人民满意教师。（三）围绕“满意课堂”，创新常规教研活动的方式方法。（四）倡导重视课堂、研究课堂的教研氛围，推动教师专业发展与师德、师风建设的有效结合，全面提高教师的综合素养。（五）评选我校“满意课堂”教学活动优秀教师和优秀教研组。五、_领导（一）活动领导组：组长：胡建国副组长：陈世冰张林柏传文组员：刘家元杨世峰陶庆华张本忠宋德军代恒雨刘新远（二）工作指导组：组长：陈世冰副组长：刘家

12、元组员：杨世峰陶庆华各教研组组长六、实施步骤_中学开展“满意课堂”教学活动共分四个阶段_实施：（一）宣传发动阶段（_年_月_年_月）1、印发活动方案及相关评审细则颁发给教师，进行工作布置。2、成立领导小组，并确定各学科自评小组成员_。3、_教师学习有关文件精神，学习有关的教育教学理论，研究和讨论“满意课堂”的特征以及构建“满意课堂”的策略。统一思想，提高认识。在学习（范本）后，要求每一个教师结合本学科特点以及农村学校的特点，写一篇_字左右的关于自己如何开展“满意课堂”教学活动的计划。（二）探索实践阶段（_年_月_年_月）在经过相关教学活动初步形成对四个“满意”的评价体系：1、通过每个学期未的学

13、生评教活动，让教师明白学生是课堂教学的主体，教育教学活动必须以学生为本，让学生满意是“满意课堂”的核心。2、在学期初_每一个教师写好自己的教学计划，并由学校教导处及时跟踪、监督教师教学进度完成情况；学期未教师要上交教学总结、反思，并由学校自评小组对教师本学期的教学活动进行评价，并提出改进意见，以便在下个阶段的教学中能提2升自己的教学水平，提高教师的专业素养。另外，学校会不断创造条件，鼓励使用多媒体、语音课教学，创造性的开展教学活动，并鼓励教师外出学习，提高自身专业素养。3、在今后三年时间内，在学校相关管理制度要求下，由教导处_所有专业任课教师积极参加学校相关优质课、公开课，以及由县、市各级教育

14、机关_的教学活动，争取每一位教师都得到学校教研组、教导处和“满意课堂”评价小组的专业认可。4、通过学校工会_的家长会、教师代表会以及教导处_的学生代表座谈会，征集家长、学生对学校的意见，并在对家长、学生意见认真研究的前提下，不断改进工作，达到家长的满意。（三）全面推进阶段（_年_月_年_月）1、每学期开展一次优质课比赛，对教师的优秀教案、课件进行评比，并给予一定的奖励，并_教师积极参加县、市各级教育机关开展的教学论文征集活动。2、学校成立自评小组，按照“满意课堂”的评价标准，采取推门听课以及随机抽查和重点抽查的方式，对所有专任教师的常态课教学进行第一次量化评价，并提出整改意见，在整改后，适时继

15、续采取推门听课以及随机抽查和重点抽查的方式，对所有专任教师的常态课教学进行第二次量化评价，校自评小组在充分运用二次量化评价的结果后，对所有专任教师“满意课堂”教学达标进行综合定性评价。（四）总结表彰阶段（_年_月_月）学校对“满意课堂”教学活动回顾总结的基础上，召开总结表彰会，对在活动中涌现的优秀教师进行表彰，并上报县教育局。七、活动要求（一）学校所有教师都要开展“满意课堂”教学活动。学校要建立相关制度和机制，保证全体教师都能参加到活动中来。（二）学校要_教研组通过对“满意课堂”的理论和思想内涵等方面的研究和探讨，提高教师的理论水平。通过开展丰富多彩的样本教研活动，促进教师学知识、练硬功、强素

16、质，夯实教学基本功。（三）“满意课堂”教学活动重在校本活动和学科活动。各教研组要按照总体部署并结合实际，制定切实可行的活动方案，采取有效措施，保证活动扎实开展。八、_保障（一）加强_领导。要高度重视“满意课堂”教学活动，成立“满意课堂”教学活动领导小组，遵循教育教学规律，科学制定方案，要充分发挥教导处、教研组的作用。（二）强化校长责任。在开展“满意课堂”教学活动中，分管校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和_好学校“四个满意”课堂教学竞赛活动，让全校教师争做人民满意教师。各教研组要充分运用各种媒体对活动开展情况进行宣传报道，为办人民满意的教育创造良好的校园氛围，_中

17、学校园网将开设“满意课堂”教学活动网页。（三）建立表彰考评机制。专任教师“满意课堂”达标情况纳入教师年度考核，并作为评先表模、职称评聘的依据。学校“满意课堂”教学评估结果纳入教师绩效工资年度考核。九、另附“满意课堂”评价标准定远县_中学_年_月_日新马街中学数学组构建高效课堂教学活动实施方案为深入实施素质教育，扎实推进课程改革，优化教学策略，提高数学教育教学质量，根据西教发_号西畴县教育局_构建高效课堂教学实施方案_精神和_年_月_日召开的“西畴县实施高效课堂教学启动动员会”会议要求，结合我乡我校数学实际情况，及本人多年教学实践、反思和研究学习，就打造初中数学高效课堂特制订本方案。一、指导思想

18、和工作思路指导思想。以新课程理念为指导，以构建高效课堂教学为重点，以教研科研为平台，以转变教师专业化发展为导向，以改变教师的教学角色，学生的学习方式为核心，落实“自主、合作、探究”的现代教学理念，培养学生的学习能力，开发学生智力，努力探索符合教学实际的高效课堂教学模式。工作思路。以转变观念为先导，以教研科研为动力，以课堂教学为核心，逐步推进高效课堂教学的发展。二、目标和任务目标。构建符合我校实际高效课堂的数学教学模式，提高教师整体教学水平，促进教学质量提高。任务。改革课堂教学模式，构建高效课堂模式，改变教师角色，落实现代教学理念；促进教师教学水平提高，减轻学生负担；优化课堂教学，提高学习效益。

19、三、实施步骤（一）_动员阶段（_年_月至_月）数学组成立领导机构，制定方案，_本组教师，学习有关高效课堂建设的理论及文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成构建高效课堂的共识，制定工作方案，做好创建高效课堂的各项准备工作。（二）试点探索阶段（_年_月至_年_月）精心_试行，人人参与磨课，骨干教师应上好示范课，一般教师应上好达标课或创优课，在试行过程中注重教研活动和校本教研活动的开展，将教学过程中遇到的问题变成研究课题，强化研究过程，确保实效；积极开展同课异构课堂教学展示，互相评课，共同提高；_高效课堂教学竞赛活动，以赛促教，以赛促改；加强反思总结。本组教师要认真反思操作过程，总结教学得失，

20、提炼有效途径和方法，形成可供借鉴的成功经验，形成数学组室阶段性成果报告；整理高效课堂经验集。分经验材料、典型课例、优秀教学设计、优秀导学案、反思论文等几类对高效课堂材料进行收集、整理。（三）全面实施推广阶段（_年_月至_年_月）相互借鉴成功经验。通过网络学习全国名校名师的课堂视频及当地名师带动、同伴互助，达到自主发展的目的；人人驾轻就熟，每位教师都能运用高效课堂理念，掌握高效课堂的操作模式，明确高效课堂的目标和要求。并且要求本组每位教师每个学期分别打造1_节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开展示。（四）反思深化阶段（_年_月起）1.提炼升华经验。对于具有推广价值的典型经

21、验和做法予以总结提炼，形成较高层次的学科特色。2.形成长效机制。调整完善实施方案，实现高效课堂常态化，形成创建工作长效机制。3.反思总结形成常态。每位教师每个学期至少写出_篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。教研组长每学期写出阶段性总结。四、具体措施（一）成立高效课堂教学工作的具体实施小组为切实加强构建高效课堂教学活动的_领导，确保活动取得成效，特成立新马街中学数学组构建高效课堂教学工作领导小组，其组成人员如下。组长：颜绍福组员：张帮洪夏天泽李世军李贤福杨辉杨晓卿远婵李顶芳具体职责：组长负责构建高效课堂教学活动的_领导，确保活动能有序、有效开展。并负责制定实施方案，组员职务分配。张帮洪、夏天泽

22、、李世军负责九年级数学教材研究、教学设计书写、相关试卷制作、数学中考分析、学情分析、阶段性研究成果撰写等相关工作。杨晓、杨辉负责八年级数学教材研究、教学设计书写、相关试卷制作、学情分析、阶段性研究成果撰写等相关工作。卿远婵李顶芳负责七年级数学教材研究、教学设计书写、相关试卷制作、学情分析、阶段性研究成果撰写等相关工作。李贤福负责资料收集、整理，研究成果的电子档案处理，及数学组常规工作的完成。（二）_学习文件，提高认识。1.宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。_学习新马街乡中心学校构建高效课堂教学活动实施方案，3新马街中学构建高效课堂教学活动实施方案并拟定数学

23、组构建高效课堂活动实施方案。2._学习、提高认识。_全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解数学学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。3.查阅资料，调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定了解的基础上，_教师根据高效课堂的要求通过自评、互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成有效的反思材料，明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。（三）积极工作，狠抓落实，提高教学，构建高效课堂。1、更新理念，转变角色是实现高效课堂的起始点。数学专家认为，教学效果=学生紧张的智力活动时间/教学所花费的时间。这个公式中

24、，“教学所花费的时间”是一个常量，所以要提高课堂效率，必须尽可能增加分子的值。新课标也指出学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，是教学活动的_者、引导者和合作者，一切教师活动必须为学生服务。一节课高效与否，要看学生学得好不好，而不是教师教的完整不完整，讲的精彩不精彩。所以要实现高效必须摈弃守旧的教育教学思想和“灌输式”、“填鸭式”的教学方法。所以只有要求本组教师用新理念武装自己，转变角色，树立服务意识，才能为新课标的实施，课堂的高效打下基础2.夯实基础，研读教材。要求数学组教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照新课程标准，通读小、中学数学教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之

25、间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。平时通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养典型、同课异构、竞赛课、“走出去，带回来”等方法措施，落实工作要求。3.认真研究，精心设计教学。（1）认真做好三备。备教学资源。即备课标、备教材、备教参、备考纲。新课标和旧大纲、新教材体系和旧教材之间有明显的变化，也使得考试要求和趋向发生了变化，所以必须认真品味课标、研析教材、研读考纲为教学设计打好基础。备学生。课堂有效性的最终体现着是学生，

26、所以课前了解学情是非常有必要的。要明确学生的起点在何处。有哪些已有的知识储备。有哪些已会的技能。本节课学生的疑点可能在哪里。哪些地方可能会出现“新生成”。只有准确地掌握了学情，才能更有效的实施教学，才能为学生搭建合适的台阶，使学生在原有认知的基础上有所发展。备目标。确定准确的教学与学习目标是高效课堂的标尺。教学目标的设定一定要外显，要尽量使用可操作性和测控性强，意思明确的语句，如知道、记忆、理解、掌握、会用、灵活应用等词汇。（2）认真做好三设计：精心设计教学策略和课堂模式：有效的教学策略，会精心设计知识的呈现方法，设计逻辑思维的过程，设计与学生交流的方式，有利于提高课堂教学效益。新课标指出高中

27、数学教学要面向全体，为此我们可以“低起点、多层次、勤交流、常总结”为原则设计课堂。教学策略的设计要遵循：一个清晰地教学思路，体现数学的逻辑性；一组富有挑战性的问题，体现数学思维价值；一组递进性课堂练习，体现数学学习的实践性；一个富有启发性的小结，体现数学的规律性；一个和谐充满情趣的教学氛围，体现数学学习的民主性。同时，要针对不同的课型设定不同的教学模式。如：较单纯的概念性新授课可采用自学辅导答疑法，即“情境导入自学阅读合作交流（学生）答疑归纳检测反馈”；对学生理解能力要求较高的新授课可采用问题探究式教学法，即“情景（问题）导入合作交流（生生，师生）尝试练习反思归纳检测反馈”；复习课、习题课可采

28、用练讲练教学模式，即“基础检测点评纠错拓展练习反思归纳检测反馈”；讲评课则可采用分析演绎教学，即“错题例举错因分析尝试练习归纳点评变式训练”。精心设计教学问题情境：问题是数学的心脏，没有问题，学习数学也就没有了乐趣。适时提出问题有助于激发学生的兴趣，刺激学生学习的渴望点和兴奋点，通过让学生独立合作地解决问题，可促使学生把握解决问题的技能，形成自己的数学思维能力。在教学中可从以下几个方面创设问题情景：（1）创设产生学习兴趣的情景；（2）创设产生认知冲突的问题情景；（3）创设产生发现乐趣的发现情景；（4）创设产生探索欲望的知识迁移情景；（5）创设产生成就感的成功情景。精心设计变式训练及作业。变式是

29、模仿与创新的中介，通过变式训练，可使学生迁移所学知识和方法，掌握“举一反三”和“反三归一”的数学学习方法，以实现熟练掌握的目标。变式训练的设计必须遵循易入手，小梯度，练思维的原则，切忌重变不重质的做法。其次精心地设计作业，使其具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用从_年秋季学期开始在组内进行_备课模式（分年级，提前备课、轮流主备、_研讨、资源共享、个人实践、个人修改、课后反思、整理汇编、形成资源）。开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成

30、自主设计有效作业并及时批改评价的良好习惯。组长加强常规检查力度，加强对本组弱教师的帮扶和引导。组内教师要加强自主学习。4、_讲解，鼓励质疑。课堂是教学的主阵地，课堂的成败最终决定教学的高效与否。（1）_讲解，严谨认真，感召学生参与课堂。现行数学课本虽然简洁精练，严谨科学，但由于其学科特点较其它学科还是比较枯燥，对学生缺乏吸引力。所以，教师上课应充满_，用抑扬顿挫的语言吸引学生，用严谨科学的态度熏陶学生，用规范简练的板书感染学生，用深邃又无处不在的数学思想、精神教育学生。（2）鼓励质疑，因势利导，引导学生自主学习。新的课程标准要求学生要主动地投入到学习活动中，加强合作学习，倡导探究式学习。所以要

31、引导学生，鼓励学生敢于质疑，敢于提出问题，主动地参与学习，要彻底从被动学习的状态中解脱出来。面对学生的质疑，要注意以下几个方面。（1）_学生的真实想法，鼓励学生大胆发问；（2）要直面学生的疑难问题；（3）要放下架子，平等地参加讨论；（4）不轻易否决学生的意见，引导学生进行课内、课外的探究。有质疑的课堂，就会充满生命的活力，到处闪现智慧的火花，加以引导，不仅能更好的使学生理解所学，更能培养学生提出、分析、解决问题的能力，使课堂产生新的生长点。（3）充分利用多媒体，提高教学质量随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段能在多方面解决传统教学手段

32、所无法解决的问题，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的教学容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于电脑课件来完成。例如在学习三角函数图象时，通过电脑课件可以生动形象地展现，进行各种变换后变成的动态（范本）变化过程，原本比较抽象的内容变得简单易懂，学生学起来比较轻松，印象也特别的深刻需注

33、意使用多媒体教学时还能过度装点门面、华而不实、_。5、注重归纳，及时反思。数学学科反思性学习能力的发展是学生思维能力发展的重要方面，学生反思性数学学习能力的培养是“学会学习”教育的需要，数学教学中培养学生反思性学习能力有利于促进知识的同化和迁移；有利于提高解决问题的能力；有利于优化学生的思维品质；有利于形成学生精益求精的良好学习习惯。鼓励、要求学生进行“日回顾、周总结、月检测”和“一题一回头，三题一总结”，有助于课堂内容的深化。6.做好课后辅导，对学生负责。课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想。在校内开展丰

34、富多彩的数学活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。充分挖掘苗子，培养尖子，以好带差。充分发挥现代心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。五、整理活动成果，撰写成果，发表成果，突显科研以“高效课堂”研究为主题开展、参与高效课堂专题讨论，本组教师每月写一篇教学心得体会或教学反思，每学期写一篇论文，本教研组每学期均要写出阶段性总结，每年撰写不少于_篇阶段性成果文章并发表。通过对高效课堂教学的有效性实验、探索和实践，初步形成具有本校数学教研组特色的高效课堂教学模式，促进学校教学质量的提高，推动学校的发展。新马街中学数学组

35、_年_月_日第四篇：课堂教学评选活动实施方案为了配合教科所研究决定的开展小学语文、数学课改录像课评选活动的实施，现将五步课堂教学模式研讨会有关事项通知如下：一、参赛办法各校全体语文、数学教师认真钻研教材、认真研究教法。以校为单位，进行初赛。各校赛出的第一名参加三合街道管理中心_的决赛，最后将教管中心评出的语数第一名，邀请教科所领导参加课堂教学录制。二、参赛时间1、初赛：_月_日前各中心校完小（3、4、_年级）全体教师分别进行初赛。2、决赛。_月_日管理中心_进行比赛（地点临时通知）。3、录像：_月_日，管理中心邀请教科所领导参加，语数第一名分别进行展示并录像（录像课的授课内容依据教学进度而定；

36、录像的时长是一节课；光盘制作不搞剪辑，保留一节课的原生态）三、上交材料1、街道管理中心_决赛时各校应上交的材料：活动的相关照片；初赛活动安排表；初赛评价标准；初赛评选结果；初赛活动小结；2、街道管理中心_决赛后上交教科所材料（_月_日上交）：管理中心决赛活动安排表；管理中心决赛活动评价标准；管理中心决赛教师教案；管理中心决赛教师教学反思材料；各单位决赛的评课材料、活动小结3、参加录相的语数教师上交材料，语文、数学录像课教案（或导学案）、评课材料语文、数学各一式_份；录像课光盘语文、数学各一张。四、评选一等奖：一名，二等奖：一名，三等奖：二名_奖：一等一名，二等一名，三等一名录像课重在看新课程理念在课堂教学中的落实情况，着重看小组合作学习的情况；评课材料重在看评课是否到位，着重看是否用新课程理念评一节课；活动_材料着重看是否做到人人参与，是否具有实效性。第五篇：沙圪塔中学_创建新课堂实施方案沙圪塔中学_创建新课堂实施方案通过一年来大力开展“强力提师能，创建新课堂”活动，纵深推进校本革_，我校取得了