如何在小学数学教学中应用远程教育资源

1、如何在农村小学数学教学中应用远程教育资源陕西华县毕家乡渭滨中心小学 李玮【摘要】国家现代远程教育项目的实施,使我校教育教学塔上了信息时代的列车。现代远程教育资源为我们农村小学教师提供了丰富的教育教学资源，转变我们的教育教学理念，开阔我们的教学视野，改革教学策略，优化教学手段，提高课堂教学效率，促进学校教育教学发展。在小学数学教学中,有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，提高课堂教学效率。【关键词】远程教育资源 提高课堂教学效率 全面实施素质教育以前，我们农村学校教育资源匮乏，教师的教学活动具有一定的局限性，让学生的学习得不到很

2、好的发挥。自从国家实施现代远程教育这一项目,给我校教师和学生都带来了机遇。老师能充分利用丰富的远程教育资源,激发学生学习兴趣，丰富学生的感性认知，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，突破教学重点和难点，促进学生数学综合能力的发展，从而提高教育教学质量。在教学实践中，应将现代远程教育资源运用到数学教学和探究活动之中，努力提高现代技术应用于数学教学的水平，以增加课堂中的技术含量与活力，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。那么，作为小学数学教师，如何有效的在教学当中运用现代远程教育资源，优化小学数学教学呢？一、应用远程教育资源的声像材料，可以激发学生学习的兴趣，增强对数学学科的热爱。远程教育资源

3、中包含着丰富多样的声像材料，创设良好的学习情境，让学生在愉快的情绪下学习，能激发学生学习的兴趣，降低学生的心理压力。在教学求图形的周长时，单纯的讲解是无味的，教学效果也差。如果能根据儿童心理特点，运用直观、形象的多媒体调动学生观察、思维、联想等智力因素，以及动机、兴趣、意志等非智力因素的参与，并使之相互作用，形成最佳的心理状态，就会让学生视学习为乐趣，同时也大大地提高了教学效果。如在教学“长方体的表面积”时，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，激发学生的学习兴趣，可以应用远程教育资源中的“扩展资源”，出示了一个长方体，先让学生观察，然后再用电脑演示。演示过程中，画面不断闪烁，使学生

4、清楚地感受到了长方体表面的特点。学生通过观看演示，兴趣被激发起来了。最后让学生互相讨论得出结论，就这样让学生在愉悦的氛围中解决了问题，激发了学生的学习兴趣，感受到数学的魅力，同时增强了学生对数学学科的热爱。二、运用远程教育资源，有利于展示知识的形成过程义务教育数学课程标准指出：数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。还提出了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的课堂教学目标。要求我们在教学过程中应以知识与能力为主线，渗透情感、态度、价值观，并充分体现在过程与方法中。过程与方法是第一列入课程改革目标的。可见，数学的学习重要的是使学生不仅知其然，还要知其所以然。

5、运用远程教育的媒体资源，能有效地展示知识的形成过程，通过动与静的相互转化，使数学概念的形成、公式的推导、规律的揭示等均能清晰而形象的显示出来，不仅辅助教师的教，更能激发学生积极主动地探索，有利于转变学生的学习方式，体验知识的形成过程。例如教学 “平行线”一课时，运用远程教育的媒体资源，先在屏幕上画一组互相平行的两条直线，然后将这两条直线无限延长，使学生观察后悟出这两条线段永远不会相交。再出示一组两题不平行的直线，电脑演示无限延长，生发现这两条直线会相交。从而让学生形象直观了解到平行的概念。通过这样动态显示，给学生留下了深刻的印象，获得正确、清晰的数学概念。教学 “分桃子”一课，重点要让学生探索

6、并掌握竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。教学时，运用多媒体课件演示，把分桃子的过程与竖式计算的过程紧密结合起来，逐步演示，让学生体验计算过程，明白其算理。三、应用远程教育资源的可控制特点，可以教会学生有目的地观察，找准事物的数学特征。资源的可控制性，是指资源可在人的控制下，有选择地再现所需要的内容。远程教育资源包含课堂实录、FLASH动画、PPT演示文稿等，它们都具有良好的可控制性。观察是一种有目的的知觉活动。学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。然而小学生，尤其是低年级的学生，在观察事物时往往不分主次，印象模糊，抓不住事物的本质特征。恰当应用远程教育资源中的录像、动画等，就可以有

7、效地指导学生在观察中分清主次，抓住重点，从而教会学生有目的地观察，发现、提出数学问题，并解决问题。例如，在教学“容积和容积单位”时，教师在出示量筒、棱长为一分米的正方体容器等实物后，利用课件，将量筒中的水位和多媒体课件相统一，并用红线注出水位的多少，让学生明确实物量桶和课件中量筒的水的体积一样，在进行实物和课件演示，让学生达到观察目的教学目的，而不会让学生去注意实物的色彩、用途等非数学特征。四、应用远程教育资源的多媒体优势，可以培养学生的思维能力。远程教育资源的优势在于包含大量的多媒体素材，既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐

8、，诱发学生愉快的学习情绪。例如教学“平行四边形的面积”时，应用远程教育资源提供的素材，将一个长方形转化为平行四边形，通过“变色”、“闪烁”、“移动”等手段来突出教学的重、难点，刺激学生注意，化抽象为具体，帮助学生找到平行四边形面积的计算方法，也培养学生的观察、分析能力，发展学生的思维。学生遇到知识重难点往往不容易解决，这时运用计算机辅助教学，创设学生感知的过程，把视觉听觉协同利用起来，加深学生对重难点的理解，从而达到其他教学手段达不到的效果。远程教育资源的普及使用，使教育技术进入了一个新的时代，它为数学提供了其它教学设施无法替代的服务，在改革数学教学同时，也改变了我们教学意识和思想，它对深化课堂教学改革，切实提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。我相信，随着科技的发展和时代的进步，远程教育资源必将以更优的设计为我们的数学教学工作提供更方便和快捷的服务。总之，现代远程教