府谷县2014年教学设计《植物的共同特点》

1、 府谷县2014年教学设计参评 植物的共同特点 府谷县新民镇中心小学 云娥一、 教材依据植物的共同特点是教科版三年级上册（植物）教学单元第七课内容。本课的课程编排是建立在前几课已经学习的“我看到了什么”“大树与小草”“水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”等植物教学内容的基础上，引领学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。本课是本单元教学内容的整理小结，让学生深入认识生命体的基本特征，关爱生命。2、 设计思路 本课首先通过对前几课的复习以及资料库内容的阅读，引导学生归纳出植物的生长需要阳光、空气、水分和营养；然后观察向日葵和大树的一生使学生了解了植物的一生

2、；最后通过前面对植物的观察和研究总结出植物的共同特点。进而让学生了解生命的特征，使学生关爱生命。三、教学目标 科学概念： 植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。  过程与方法： 运用比较的方法获得有关共同特征的认识。  情感、态度、价值观： 通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自

3、然规律。 4、 教学重点 了解植物的一些共同特点。  五、教学难点 通过阅读资料来总结植物的一些特征。 六、教学准备 课件 七、教学过程（一）、复习导入 引导学生复习第二单元学过的有关植物的知识，导入新课：植物有哪些共同特点。（二）、比较陆生植物和水生植物  1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了树和草。我们还知道哪些陆生植物和水生植物呢？记录在下面的记录单里。  陆生植物                    &

4、#160;         水生植物  小草 向日葵 花生               金鱼藻 水葫芦 浮萍  树 小麦 玉米                水花生   荷花 芦苇 2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读教材第21页的资料“植物需要阳光”。  读完

5、资料后指名回答，老师引导归纳：陆生植物的生长需要：水份、阳光、空气、土壤、营养 。 水生植物的生长需要 ：水份、阳光、空气、营养。 3、能记录下它们生存需要的共同点吗？ 指名回答，是给于鼓励。（三）、了解植物的一生 1、思考：植物的一生经历了哪些变化？  请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？  指名回答，师小结：种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。  看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？指名说。 对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短

6、”，你们有什么体会？ 是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。  交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？（每种植物都有几种生长不同的阶段，它们的生长都需要水、阳光和空气，寿命有长也有短，但最终这些植物还是会死亡。）（四）、植物有哪些共同特点  思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？  整理：翻看前几课我们所做的记录，比较各共同点，然后整理记录在记录纸上。 （师引导归纳。） 植物的共同特点 ：植物都生长在一定的环境中，都需要水份、阳光、空气和营

7、养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实、种子。  （五）、总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境的结构特征等（如水葫芦）。 （六）、作业：植物有哪些共同特点？板书设计： 陆生植物                  

8、0;           水生植物  小草 向日葵 花生              金鱼藻 水葫芦 浮萍  树 小麦 玉米       水花生 荷花 芦苇 植物的共同特点 ： 植物都生长在一定的环境中，都需要水份、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 八、教学反思 这节课是整个单元的整理小结，在扎实上好前面每一节课的基础上，学生已经对植物有了一定的了解，从这些植物中知道他们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物共同特征。这节课的整理就水到渠成了，总体难度不大。通过课前准备好的课件的运用，引导学生去学习。本节课的不足在于个别学生表现不积极，有几个学生有困难，如：水生植物的举例，学生能够说出的水生植物种类不多。植