班主任工作论坛感悟（杨培雄）

1、乐从镇2014年班主任工作论坛听后感东平小学 杨培雄4月8日下午，我参加了在本校报告厅举行的乐从镇2014年班主任工作论坛活动，聆听了来自东平小学李诗琪和其它学校的三位班主任的“班级管理推介”以及“论坛今天我们如何做班主任”后，我感触良多，受益匪浅。一、关于班级管理。通过这次论坛，使我认识到：作为班主任，管理班级首先要有一颗爱心，只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。也只有想学生所想，赋学生所爱，做学生所求，给学生亲切感、安全感、信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地主动地投身到班级活动中去。“爱”是一

2、条提高管理质量的生命线。“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程，没有了爱，教育将不复存在。 （一）、抓学风建设，强化道德品质教育。我从教30年，断断续续也当过不少于十年的干班主任，在我做班主任时，我就狠抓班风和学风建设，以及对学生进行良好学习习惯的培养，保证学生在今后的学习生活中，能得到稳定持续的发展。同时遇到困难既要有慈母般的爱心，又要有充分的耐心，不急躁，不厌其烦地做好学生的思想工作，解决好学生的实际问题。我们面临的教育对象中，难免有后进学生，对后进学生，不急于求成。当班主任诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，最终是会感动学生的。 （二）、重视学生的心理健康教育。要针对学生面临的各种心理矛盾和心理冲

3、突，进行释难解惑，提供调适方法，使他们取得心理平衡，防止产生偏差心理。 对于学生来说，如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是对学生进行心理健康教育的主要实施者，把心理健康教育潜移默化于教育教学中，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求与家长的沟通，希望得到家长的理解与支持。如果重视心理健康教育，师生关系融洽，学生学习动机就会被激发，学习兴趣被唤起。教师应该与学生建立一种尊重、真诚、理解的关系。关注和接纳学生，专心聆听学生发表意见，不轻率地对学生的观点横加评判，同时，应胸怀宽广，应站在学生的立场上，体会、认识学

4、生的观念和行为。创造良好的集体氛围，举办丰富多彩的文体活动和社会实践活动，引导学生消除不良品行。注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性，增强其对榜样的理解、认同与效仿。因此，作为教师，同时又是学生的心理咨询者。一是要增强个人修养，注意日常生活的表率作用。二是要真诚关注，设身处地的感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略。同时，对学生加强学习目的性的教育，克服为分数而学习的消极思想，培养为提高自己的综合素质而学习的主动学习态度。帮助学生制定切合实际的学习目标和学习计划，以增强学习自信心，引导学生正确对待学习与生活中出现的烦恼，学会消除烦恼的各种方法。二、关于“今天我们如何做班主

5、任”从学校来看，班主任是学生的直接管理者；从班级来看，班主任是班集体建设的组织者；从学生来看，班主任是学生成长过程中的引路人，在学生的人生中起着导师的作用。班主任工作犹如为人父母一般，教师不做班主任不知教师之苦乐，人之不为人父母亦不知育儿之苦乐。班主任工作虽然零碎、繁琐，但是却意义重大。做好这一工作，是对自己教师生涯的完善。所以，我觉得班主任至少要做到：（一）、要有坚韧顽强的毅力。细细回味，我们经常会因为一点小事而丧失信心，因为一个学生表现不佳而对整个班失望，我们会因为领导的一句批评而懊恼伤感好几天，而这一切都在于我们缺少一种奋起的勇气，一种坚忍顽强的毅力。（二）、以积极乐观的心态面对自己的工

6、作环境，以乐观的心态感染学生。即使我们所处的工作环境，条件再艰苦，管理再严格，对大家都是一样的。当自己没有办法改变环境时，就要积极的去适应，这也能帮助你减少一定的抱怨或不满情绪。我认为做好工作要有一种快乐的心态，好心情能做好工作，快乐的心态才能为学生提供快乐的环境。虽然我们的工作紧张而辛苦，但是我们要认识到失去工作会更辛苦。当我们在工作中遇到困难的时候，满腹牢骚、怨天尤人是无济于事的，埋怨也只能让自己丧失威信，要持有积极的态度，着眼于有益于学校和工作的事情，作为一名教师，还需尽力为学生营造快乐、积极的学习氛围，让学生有一个宽松的学习环境，每天保持愉悦的心情学习，全心全意的投入到努力的学习过程中。（三）、用自身独特的人格魅力影响学生。做好一名班主任，需要睿智、需要技巧、需要耐心。在今后的工作中，我要用更大的耐心来改造学生，耐心地分析学生的各种问题，耐心地教育学生。我应该拥有一颗宽容的心，去包容学生的一切！每每说到班上的那些调皮男生，更多的是沉脸、皱眉、训斥，这样让学生失去了自信与自尊。如今想来，真该好好检讨一番。谁能没有过错，知过就改就是好学生。爱学生首先要了解他们：了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点。老师要学会用学生的眼睛去观察，用学生的耳朵去倾听，用学生的头脑去思考。总之在今后的工作中，我要用一颗童心与孩子去交流，要用一颗童心和孩子一起学习。